1、如何在小学语文教学中开展国学经典教学摘 要：中国是一个历史悠久的国家。国学经典是我国古人给我们留下宝贵的内容，并且集结了古代文化的精髓。随着我国与世界的接轨，中国文学也受到全世界的关注，所以做为中国的儿女更应该熟知国学经典教育。随着中国的语文教学模式逐渐成熟，人们对国学经典教育也对开始关注起来，通过教育者不断探索后，发现接收国学经典教育最好阶段就是在小学语文教育之中进行，那么如何将其进行的尽善尽美，就是我国教育者所要探究的。关键词：小学语文；国学经典；教学方法；语文基础如何正确传承国学经典，在小学语文教学中怎样对待国学经典已经是教育工作者和教学专家不能回避的重要课题。语文教师在语文阅读教学中合
2、理地、适度地、准确地引导学生诵读经典是非常关键的。学生通过诵读不但可以学到教材以外的知识，还可以提高文学素养。学校希望通过一系列的经典作品的诵读，能够提高学生的语文素养，激发学生自主学习语文的兴趣，家长也觉得国学经典的诵读可以帮助孩子提高语文学习成绩。然而，我们需要提醒教师和家长的是，不加盲目地追捧国学经典，是达不到熏陶和感染学生的目的的，因为经典的传承需要心灵的感悟、思想的共鸣。一、国学经典教学对小学生的影响国学经典诵读开发的是学生一生的潜能。诵读国学经典，也是为孩子的一生打上文化的底色。随着年龄的增长，他们对这些经典的理解会越来越深，而且惠及其一生。经典语言一旦系统进入孩子的大脑，沉睡的记
3、忆潜能就会被唤醒，背诵的速度就会越来越快。在诵读熟背中增加识字量，扩大阅读量，增加诗文成诵量，促进语文课程标准关于课外阅读、记诵任务的落实，促进语文能力培养目标的达成。学生在诵读中增强语感，感受文言精华，奠定语文基础，在记忆的黄金时段，增加经典文化储备，从而打下语文学习的厚实功底。对于小学生来说，识字、写字是阅读教学的基础，也是学好其他各门学科的前提，因此，打好识字、写字基础也是打好学习国学经典的基础。在小学生识字教学中，教师要充分重视挖掘汉字中的经典因素，或是讲解汉字的由来，或是让学生在阅读国学典籍作品中识字，从而让我国的优秀文化不断发扬光大。二、在教学中开展丰富的国学经典阅读活动虽然现在小
4、学生的视野都比较开阔，但是真正能够安静下来认真进行阅读的却很少，还有一个严重的问题就是由于受到网络等新媒体的冲击，很多学生并不喜欢阅读课外读物。而小学教育阶段又正好是锻炼培养小学生增加阅读兴趣的重要时期，而最有效的途径就是通过进行大量的阅读来使得学生丰富语言积累。所以学校为学生营造一个非常好的读书环境就成为非常必要的事情。阅读国学经典是为了帮助小学生提高文学素养，增加文学修养，让他们能够在阅读中学到更多的知识。所以作为语文教师要给自己树立正确积极的阅读教学观，正确指导学生把课内学到的知识和课外的阅读结合起来，进而通过自己丰富的国学经典阅读实现小学生自身文化底蕴和语文素养的提高。三、开展成语故事
5、为主要内容的游戏表演活动好玩、活泼是小学生的天性，让学生通过故事、小品、朗诵、游戏、舞蹈等方式把国学经典呈现出来的话，别有一番风味。成语是中华民族文化瑰宝中的一颗夜明珠，正确地使用它，往往能起到言简意赅、画龙点睛的作用。小学语文教材中有很多经典的国学故事，如成语、寓言故事揠苗助长、守株待兔、滥竽充数等，在课堂中开展以这些成语故事为主要内容的游戏表演，不仅能激发学生学习国学的浓厚兴趣，还能有效提高小学生的语文素质和文化素养。学习唐诗宋词时，让学生充分了解这篇文章的文化背景，再通过“诗歌朗诵会”来加深对古诗词的理解，从而身临其境地体会作者创作时的思想感情。国学经典是现阶段我国教育领域中逐渐兴盛的教
6、育，国学经典的普及也说明我国开始重视的小学生德育，并且伴随着中国与世界的接轨，小学生开始接触到更多的新鲜事物，只有从小培养国学经典里面的思想道德，才能抵制思想垃圾的入侵，才能使我国的人才不单单从技术上，更从思想上有着重要的提升，为我国经济发展做出贡献。四、解读唐诗宋词增加语文情趣古诗词是中华古典文化的结晶，历经岁月淘洗，千锤百炼，是美文中的美文，让孩子们在记忆的黄金时期诵读这些经典，毫无疑问，会对孩子人格的养成和情操的陶冶有着任何其他手段所无法代替的作用。鉴于这一认识，我在古诗教学中采取了课内拓展阅读与课外拓展阅读相结合的方式，让教学充满情趣。如在教学听听，秋的声音一课时我这样设计课前谈话：同
7、学们，一提到秋天，我们眼前就仿佛展现了到处是一片的美丽金色，到处都洋溢着丰收的景象。古往今来，许多文人用彩笔描绘秋天，歌颂秋天。同学们想一想诗人李绅在悯农中怎样描绘秋色的？（学生背诵：“春种一粒粟，秋收万颗子。”）（杜甫在绝句中又是怎样描绘的？（学生背诵：“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”）杜牧在山行的诗中又是怎样写秋的呢？（学生背诵：“遠上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”）这种情境，来也古诗，行也古诗的意境怎能不令学子陶醉呢？实践证明：教材与阅读材料有机结合的古诗词教学，是能够实现耗时少、效率高，开开心心学语言的教学目标。五、结语在小学语文的教学文本收集整理中教师要注重国学教育，让祖国的传统文化在小学语文教学过程中得到传承与发展，在对学生进行国学教育中提高小学生的语文素养，让学生的综合素养在国学教育的过程得到提高。教师可以在语言、文字教学和古诗词的教学过程中对学生进行国学教育，在教学中注重培养学生热爱祖国语言文字的感情。参考文献：1王太容.如何在小学语文教学中诵读国学经典J.新课程导学，2015（01）.2蒋阳成.小语经典诵读主题式教学探究J.新语文学习（教师版），2013（05）.3孟学霞.培养小学生学习国学经典兴趣的几点思考J.甘肃教育，2015（13）.