1、小学生国学经典诵读探究与实践摘 要：随着国家的大力倡导，全社会掀起了学习国学经典、诵读国学经典的热潮。国学经典因其蕴含的立德树人积极意义和教化作用，被越来越多的教育工作者重视，在校园推行学国学、诵国学活动，已成为风靡各地中小学的时尚之举。本文联系实际，从诵读内容与开展形式两方面，介绍我校开展的国学经典诵读活动，以期对其他学校开展同类活动提供借鉴。关键词：国学经典诵读;内容;形式中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1673-9132（2020）03-0098-01DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2020.03.094一、国学经典诵读内容的选取在选择国学经典诵读内
2、容时，我校全面考虑了不同学龄段学生的理解和接受能力，将全校六个年级分为三个学段，不同学段的学生配置不同的诵读学习内容。低学段（一、二年级）。一、二年级的小学生，识字量不够，对事物的认识和理解也仅仅处于刚刚起步阶段，但他们的记忆力好，模仿能力强，结合这一特点，我校除了注重现行部编版教材中收录的古诗教学外，还选取了易读好懂，朗朗上口的国学经典，在激发学生兴趣的前提下，引领其步入国学经典的学习殿堂，培养其对经典文化的热爱。如，国学启蒙作品三字经千字文笠翁对韵等，这些读物短小精悍，读起来节奏明快，很容易吸引低年级孩子的注意力，吸引其誦读。中学段（三、四年级）。经过一、二年级的学习，三、四年级的学生有了
3、一定的识字量和学习能力，同时，学生的理解能力，这一学段也有了很明显的提升，但他们注意力很容易分散，结合这一特点，我校选取有故事情节的弟子规中华成语故事等读物以及唐诗三百首引导学生诵读国学经典。高学段（五、六年级）。五、六年的学生，无论是知识积累、阅读能力还是在理解能力方面，都有了很大提升，他们已经能独立选择甚至独立阅读一些国学读物，他们已经有了自我意识，需要学校对其品行和道理标准的梳理予以引导，针对这一学段学生的特点，我校确定将论语颜氏家训等作为高学段学生经典诵读读物。国学经典诵读，内容的选取方面，要注重不同学龄段的学生的理解和接受能力，在内容选择上不能一刀切。根据不同学段学生的特点，选取不同
4、的诵读内容，能有效保护学生的学习积极性，激发其对祖国灿烂文化的热爱，只有这样，才能保证其在以后的学生生活中传承并发现传统文化。二、国学经典诵读的具体实施形式我校在国学经典诵读活动开展过程中，注重多种形式的选择，丰富学生的文化积淀，为其人格的养成、道德的树立，甚至综合素质的提高创造条件。1.充分利用各学科课堂推行国学经典诵读活动。国学经典诵读活动稍不注意很容易流于形式，我校注重结合各学科教学特点，寻找恰切的切入点推行国学经典诵读活动，真正实现国学经典与课堂教学的高效融合。例如，利用依托语文教材，利用语文课堂，开展国学经典诵读活动。语文教材中的古诗文是很具代表性的国学经典文化，教师在讲授这些课程的
5、过程中除了为学生讲解诗意文意，还要注意教授学生朗读方法，教学生把握朗读节奏，此外，还可利用多媒体教学方法，引导学生关注和古诗文相关的文化常识和古代礼仪，让学生品味传统文化的精妙与美好。除语文学科外，其他学科也有很多与国学经典巧妙的衔接点，我校结合学科特点，利用课堂，推行国学经典诵读活动效果明显。2.举办系列活动推行国学经典诵读活动。“生活需要仪式感”，同样的，国学经典诵读活动的推行也需要营造“仪式”氛围，来带动教师学生的积极性。我校结合不同学段学生特点，在低年级开展了古诗吟唱比赛，特聘市儿童活动中心的专家老师来学校为孩子们开设古诗吟唱课，在学习一段时间后，各班举行比赛，既验证了学生的学习情况，
6、也激发了教师学生的参与热情。在三、四年级开展了“国学故事趣味赛”，学生们在教师的带动下，讲一个个成语故事，编成舞台剧、话剧、小型音乐剧等，各班评比出优秀节目，在全校展演，事实证明，此项比赛不仅让参与活动的学生学到了丰富的经典国学知识，还让观看节目学生受益匪浅，活动结束，我们发现，校园里孩子们在交谈过程中使用成语的频率明显增多，而且还是恰当使用。我校还借各大媒体上热播的国学节目如中国诗词大会中华好诗词等的热度，在高年级段推行了“我爱背古诗”活动，学校指定不同的主题，下达至各班，班内同学间根据主题背诵古诗，背诵数量多者获胜，获胜者带表本班与其他班同学比赛，层层筛选，道道过关，不仅在校园内营造了浓厚
7、的国学经典诵读氛围，还大大增加了学生的古诗词储备粮，为其以后的学习打下了坚实的基础。当然，推行国学，只靠诵读几篇国学经典还远远不够，我们的目的也不仅仅是让学生读几篇文章，而是在引导学生热爱国学，用国学经典中的积极精神指导自己树立健康的道德价值观，让学生将国学经典中的精华与现在生活紧密联系起来，学后用，用后改进丰盈，为国学经典穿上现代生活的外衣，让它焕发出更加迷人的色彩。参考文献：1孙顺合.浅谈国学经典诵读在小学教育中的实践J.考试周刊，2018（78）.2张乃美.国学经典诵读融入小学教育的探索与实践J.七彩语文（教师论坛），2019（1）.责任编辑 万淑蕊作者简介：陈艳蒲（1978.6），女，汉族，高级教师，研究方向：国学诵读。课题项目：河北省教育科学研究“十三五”规划 2017 年度课题小学生国学经典诵读探究与实践，课题编号：1704134。