1、专题五 语言的运用与创新 专题五 语言的运用与创新常见考点定 义特 点常见题型衔接与排序衔接与排序一般有两种形式。一种是提供固定段落或语句，在其指定空缺处，选择填入另外提供的若干句子，按顺序进行排列；另一种是提供打乱顺序的若干句子，选择排列顺序恰当的一项。此类题是语言运用方面考查的重点，也是学生备考复习时的一个难点。主要考查学生的思维条理性、语言表达的连贯性，检测学生阅读理解能力、语言组合能力和思维判断能力。以选择题为主，包括两点。排列句序：为打乱顺序的若干句子排序。语句复位：定位选句，即句子的位置已经确定，要求选择合适的一个或几个句子。定句选位，即句子内容确定，要求从语段中找出合适的位置复位
2、。图文转换图片是单一的，题目是围绕图片设置的，需要从图片中读出内容，进行描述，写出感悟等，把从图片中获得的信息按要求转换成文字。表面看来就是“看图说话”。徽标类题是分析其内涵和寓意。漫画的内容则多涉及人类的生存环境、社会上的丑陋现象、身边的时事人物等，或针砭，或褒扬。但都考查考生的语言表达能力。“徽标类”图文转换题。“漫画类”图文转换题。主要包含以下几类题型：（）拟标题；（）描述图画内容；（）概括图画主旨；（）发表读图感想。提炼与概括一般提供的是新闻或语段，让考生按要求提炼关键词，或提取主要信息，用准确、简洁的语言拟写标题或概括大意。此考点综合考查了考生的语文阅读能力、理解能力、搜集处理信息的
3、能力以及表达能力。概括材料主要信息。提取材料主要信息。给新闻拟一个标题。口语交际生活中交往、讨论、介绍、问答、对话、辩论、主持、演说等方面的口头表达题都属于此类题。要求语言简明、连贯、得体。设置一种具体的情境，在情境活动中考查学生运用语文知识解决实际问题的能力。对话题。这是一种比较流行的口语交际题。选择题。一是根据特定情境选出符合题干要求的选项；二是不同情境的不同表达，即四种情境四种选择。修改题。即针对话语中的毛病，要求考生指出并改正。仿写、续写根据提供的句子，按照其结构、修辞写出结构相同、修辞相同的句子，或按要求续写、造句。形式是“仿”，本质是“创”，关键是“想”。“仿”是 仿 句 式、仿
4、修 辞。“创”是在符合整体意思的基础上有创新。“想”是在原句以外展开联想与想象。提供一段文字，根据句子的特点续写一组排比句。修辞运用修辞的运用、修辞类别的辨识与作用的分析也常作为一种考查形式。初中阶段应重点掌握的八种修辞手法：比喻、拟 人、夸 张、排 比、对偶、反复、设问、反问。选择题。仿写题。对联运用对联，是一种独特的语言艺术形式，要求言简意赅，对仗工整，平仄协调，词性相对，字数相等。不少地区作为一种单独题型进行考查。结构整齐，音韵和谐，语言精练，表意深刻。选择题。填空题。即上联或下联空出一部分，考生根据另一联给出的部分补充填写。出对题。即给出上联或下联，仿照示例写出另一联。标语、广告语拟写
5、标语、广告语类题是一种贴近生活、贴近大众的题型，要求考生结合材料与生活实际，拟写出相应的标语或广告语。一是密切联系现实社会生活，具有鲜明的时代性；二是答案不唯一，鼓励创新，具有多元性。它考查考生的语言表达能力、思维创新能力和对社会生活的关注能力。设计、拟写标语、广告。赏析、评价标语、广告。一、“衔接与排序”类题认真阅读语句，明确体裁和中心解答语句排序题，首先，要认真阅读每一个语句，把握语句特点，明确体裁。其次，明确材料的中心，思考语句是围绕什么中心展开的。抓住了中心，就抓住了要害。然后我们可以根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。明确材料结构，理清答题思路不同体裁的文章思路也会有所不同：
6、记叙文的句序常常以时间、空间或事情的发展过程（起因、经过和结果）为顺序；议论文的句序，常常把观点句放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式为提出问题、分析问题、解决问题；说明文，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序（时间、空间、逻辑）。理清思路，有利于从整体上大体理顺句序。一段写景的文字，其顺序由观察的角度决定，可以是仰视、平视、俯视，可以是从远到近，可以是从上到下，也可以移步换景或是定点观察。写景的句子常用比喻、拟人等修辞手法，常采用整散结合的句式，讲究押韵、平仄、对称等。分析上下语句，注意连贯衔接应注意以下几点：关联词，
7、在句群中，关联词表示句子间的逻辑关系，在段落间也能起到很强的衔接作用；意思有关联的词语，所谓意思有关联的词语，是指代词、序数词、表相关时间或空间的词、表比较的词、同义近义词等；照应与过渡性的词语或句子，如上句末尾出现的某词，常与下句开头的词照应。如 年广州卷第 题：把下列句子组合成语序合理、语意连贯的一段话，最恰当的一项是（）而且这种现象越来越低龄化但是互联网时代，汉字却陷入有声无形的窘境汉字承载了中华民族的文明和智慧专家学者认为：汉字对智力的开发有巨大作用；认识的汉字越多，联想就越丰富其兼备象形和表意的特点及蕴含的思想和文化内涵是任何科技也无法模拟和取代的现在越来越多的人出现提笔忘字的现象
8、分析：这类题首先要求学生能够揣摩语段的整体意义，理清语句所提供的信息和要表达的主旨。其次，进行对比分析，排除干扰项。再次，通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。本语段是从汉字的重要性出发谈目前出现的提笔忘字的现象。根据这个主题，可以判断出首句为，句紧承其后，介绍汉字的特点，接着引出专家的观点来说明汉字对智力开发的作用。句中“但是”转换了话题，介绍了汉字陷入有声无形的窘境，引起人们的注意，应紧承后。句是说现在的某种现象，是句内容的进一步说明，因此在后。句是句内容的递进，因此在后。二、“图文转换”类题徽标类图文转换题（）认真审题，整体看图。（）注意细节，图中数字、字母、汉字的变形之处往往是作者想
9、要着力表达的内容，也是答题要点所在。（）描述徽标构成要素、概括画面内容要全面。（）揭示深层寓意，比如变形之处想要强调的内容，徽标体现的地域性特色等。如 年广东茂名卷第 题：漫画类图文转换题（）细察漫画，抓住矛盾。看标题，看画面，看画中文字，看夸张之处。（）分析细节，揣摩夸张之处的寓意。（）注意提示，抓住关键。（）联系现实，展开想象，揣摩画外之音。看画面指向，对应相关现实；透过现象看本质；多个角度思考创作动机，选择最佳的答题切入点。如 年广东茂名卷第 题的漫画。画面大体分两层，上层放大突出管理者，并且着黑色，管理者手持望远镜向远处望。下层一批专家、学者手持计划、方案、发明、建议递向管理者。把这些
10、画面要素细察清楚，画面的内容和作者的寓意就呼之欲出了。三、“提炼与概括”类题从宏观层面讲，提炼概括一般分五步。第一步，通读全文，把握要点。要在读的过程中，把握全文的要点，弄清全文的主要意思，了解作者的写作意图。第二步，审读题目，锁定区间。要认真审读题目，根据题干要求，锁定阅读区间，并进一步细致阅读。第三步，细心探究，寻找标志。阅读时要善于发现文中的标志性语句。如文章的标题、主旨句、中心句、开头句、结尾句、过渡句、抒情句、议论句等，它们往往在文中有举足轻重的作用。第四步：比较辨别，提炼要点。在寻找答案的过程中，肯定会摄取很多相关信息，但只有通过比较和辨别，提炼的要点才更精准、更全面。另外，还要特
11、别注意挖掘出一些隐含信息。第五步：简洁明了，表述准确。进一步推敲要点，使答案准确简洁。从微观层面来讲，我们可以运用以下方法：摘句法。就是摘出文段的中心句。这种句子主要包括：文段的起始句、文段的总结句、文段的过渡句。概括法。对于没有直接表述中心句子的文段，则需要仔细阅读文章，分清层次，进行归纳概括。常见的方法有：（）归纳法，就是摘引段中的关键信息，然后进行整合；（）取主舍次法，就是对文段内容进行概括时，抓住主要的内容，舍去次要的内容。组合法。就是文段有几个并列的层次，把几个并列的内容专题五 语言的运用与创新 组合起来。这里要专门说一下“新闻类”信息提炼题，导语是对新闻主体事件的高度概括，可从导语
12、入手，提取关键词；如果材料没有导语，则需从 各 段 中 提 取 关 键 信 息，以 防 遗 漏。可 以 用“人（物）事件结果”的模式回答。总之，要牢记“摘取导语再压缩，提炼要素要整合，独特信息必突出，恰当简称省字数”的口诀。如 广州卷第 题第（）小题：阅读下面的材料，按要求作答。为了方便广大市民赏花，广州市有关部门透露：今年年底将完成 个赏花点的建设；每月的主题花分别是一月樱花，二月桃花，三月木棉，四月紫荆，五月杜鹃，六月凤凰木花，七月荷花，八月向日葵，九月小叶紫薇，十月玫瑰，十一月兰花，十二月白梅。请用一句话概括以上材料的内容，不超过 字。这则材料的主要内容是广州市将完成赏花点建设，赏花点按
13、主题赏花。“赏花点”和“主题花”是关键词，也是关键内容，概括内容时不可遗漏。在表达时，“个”可删去，十二月的主题花名可删去，那么，材料可缩减为“广州市年底将完成赏花点的建设，每月有主题花”。再看字数要求，不超过 字，可再调整语序，缩减为“广州将建成多个赏花点，每月设有一主题花”个字。再如 年广州卷第 题第（）小题：阅读下面材料，按要求作答。近日，国内一所大学的影视传媒学院成立。被聘为该学院教授的某明星在微博上透露，自己没上过大学，对做教授很“惶恐”。对此，网友们也有话说 清新：明星们还是先教好自己的孩子吧。小雯：好开心！我一定要努力考进去，做偶像的学生。：美国明星有当总统的，但没有做教授的。基
14、辛格曾想去某大学当教授，被该校的校长一口回绝。请用一句话概括以上材料内容，不超过 字。分析：材料内容不复杂，某明星被聘为学院教授，三个网友从不同角度跟帖。最关键的是要概括三个网友的说法，这给概括带来一定难度，需要有高度的概括能力。如果对三个网友的观点一一进行概括，必然超过 字。仔细分析三个网友的说法，有讽刺的，如“明星们还是先教好自己的孩子吧”。有反对的，如“美国明星有当总统的，但没有做教授的。基辛格曾想去某大学当教授，被该校的校长一口回绝”。有赞成的，如“好开心！我一定要努力考进去，做偶像的学生”。可看出网友的跟帖是说法不一或反应不一。这样就可概括为：大学聘明星做教授，网友看法不一。四、“仿
15、写、续写及修辞”类题仿写类仿写题非常重视对学生语言表达能力（主要是语言应用的简明、连贯、得体）的考查，因此我们在完成仿写题时应做到以下几点：（）内容上的统一性。要顺应上下文的语言环境，做到文脉相通。（）结构上的一致性。仿句要与例句的短语类型、单句成分、复句关系、句式一致，字数相近。（）修辞上的一致性。要与例句中的修辞手法相同，符合句子的语境。（）语意上的协调性。要与例句的语体色彩、感情色彩和风格协调一致。（）联想与想象的创造性。仿写的句子除了要做到前面的四点外，还应做到有新意、有个性。做好仿写题，要注意方法与技巧：（）分析句式结构。首先，分析句子的大结构；其次，分析句内的小结构。弄清楚这些，在
16、仿句的时候，就可以有意识地按例句中的结构去造句，这样，就有了针对性。（）明确修辞手法。有时题干明确要求使用哪几种修辞，有时需要分析原句得出。仿句要与原句修辞相同，不能有遗漏。（）领悟情感、锤炼语言。首先，内在逻辑要一致。要深刻理解例句的内容，分析句子的“隐含信息”，要把握好例句的内在联系，特别是分句之间的关系。其次，感情风格要一致。要注意原句的感情基调（如忧伤、喜悦、沉重）和语言风格（有典雅与通俗、华丽与质朴、含蓄隽永与清新明快等区别），还要注意语体色彩的特点。仿句与例句越像越好，否则就会显得不协调、不连贯。最后，要合理。仿写既要服从题目要求，又要敢于放开手脚大胆思考；要展开合理的想象与联想，
17、调动自己的积累，同时，所写内容也要符合事物的特征，符合人之常情；要遵循生活逻辑，不能写出逆情悖理的东西。如 年广东佛山卷附加题：阅读下面的文字，完成后面题目。理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。试模仿上面的诗句，以“青春”为题写一首小诗。青春 ，；青春 ，；青春 ，；青春 ，。分析：从修辞上看，所提供的诗歌运用了比喻、排比的修辞；从形象上看，作者化抽象事物（理想）为具体形象（石、火、灯、路）；从句式上看，句式整齐；从连续上看，句句衔接，步步深入，火灯路黎明。所以，仿写时，就要从修辞、句式、衔接的角度考虑，才能做到与被仿句风格一致。续写
18、类续写类题的特点非常明显：一是情景的特定性，所提供的材料总是规定了一定的情景，续写的内容必须与提供的情景一致，不能相悖；二是主题的一致性，不论是给定的材料，还是续写的内容，它们所表现的主题应该是一致的。（）续写的原则同一性。即主题的同一、人物的同一、线索的同一、语言风格的同一。完整性。所续之文要与所给材料结合在一起，必须是一个完整的片段。以上原则告诉我们，续写既是封闭的，又是开放的。说它封 闭，是说它必须遵循所给材料的主题、线索；说它开放，是指续写者可以充分发挥想象。因此，考生续写时常常存在两大问题：一是续写的句子与原句不相承，或者与提供的语境不协调；二是只顾其一，不顾其二，没有完全按照要求去
19、续写，任意杜撰，偏离主题。（）续写的技巧扣。要紧扣所提供的文段，读懂其内容。这是续写的基础。要从整体着眼，理清原文的思路，准确理解原文的基本内容和主旨，在认真阅读材料的基础上，按原文的写作意图和表现手法行文，才有可能使续写后的内容与原文如出一辙，不致偏离材料的中心。思。应站在原文的角度，进行合理的联想或想象。需要注意的是想象不能脱离实际、信马由缰，而必须以实际生活为依据。拓。应按要求进行拓展。续写是补充和再创造的过程，需要对原文进行拓展和创新，拓展创新的立足点是命题要求和原文基调。所续写的部分应是有线风筝，这“线”把“续文”与“原文”衔接起来，使二者结构上无割裂感，内容上连贯统一。总之，续写要
20、做到表意前后一致，语言形式前后一致，使前后形成一个有机整体，要注意避免只顾内容不顾形式以及草率审题、盲目机械地答题等问题，从而使自己续写的内容达到“锦上添花”的效果。如 年广东卷第 题：仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。寒来暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命状态也不相同：春天（），；夏天骄阳似火，蛙鸣虫唱，是生命的张扬；秋天（），；冬天落雪无声，闲云舒卷，是生命的恬静。分析：本题是续写类试题，也属嵌入式仿写题。第一句“一年四季景象不同，所代表的生命状态也不相同”给整段定下内容和基调，内容是“景象”，基调是“生命状态”。画波浪线的两个句子描述的分别是夏天和冬天的景
21、象及生命状态，那么续写的两个句子的格式也要与此一致。五、“拟写对联、标语、广告”类题拟写对联拟写对联要注意以下三点要求：（）思想内容的内在对应；（）句式结构的外在对应；（）词性角度的一一对应。解答这类题，根据给出的一联及题目的显性和隐性要求，按部就班地思考应对。第一步，分析已知一联规定的主题。第二步，根据主题确定另一联内容。第三步，分析已知一联的词性、句式和结构。第四步，根据已知一联的词性、句式、结构确定相应的对字对词。对字对词时，可先易后难，从比较容易确定的部分对起。如 广州卷第 题第（）小题：根据对联常识，将下面六个短语组合成一副对联，为主题花做宣传。濯清涟 冬梅 出淤泥而不染 夏荷 远群
22、芳以无争 傲霜雪分析：用所提供的六个短语（词语），组成对联，难度不大。题干要求是为“主题花”做宣传，主打“花”。从对联的平仄要求上，可确定上联为仄声，下联为平声；再从对花的知识的掌握上判断，基本可确定“冬梅”“傲霜雪”“远群芳以无争”为一组，其他短语为一组；最后进行排序。拟写标语、广告词写好标语、广告词，需注意：要符合题意，明确主旨，切忌不着边际、含糊不清，切不中主题、主旨。内容要具有针对性。标语要有号召力、感染力，富有宣传教育意义，符合宣传目的。广告词要突出特点，语言要生动、形象。形式要尽量简洁明快，言简意赅。可以是一个简洁的句子，也可以是词组组合，还可以是对偶句，但尽量用最简练的语言，不可拖沓冗长。创作的角度要合理，做到既能立意深远、突出主题，又能写出新颖的语句。注意收集平时所见到的一些富有感染力、语言优美的口号和标语，进行选择或加以修改。具体来说有三步。第一步：选准切入点。第二步：准确生动地表达。运用修辞增强语言的表现力，还要注意巧妙安排词语的顺序。第三步：精心雕琢。以达到打动人心、产生共鸣、引起震撼、引发深思的效果。