1、浅谈美术新课程下学生创新能力的培养作者：佚名创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力（江泽民语）。在步入二十一世纪知识经济时代的今天，一个国家人民的创新意识显得尤其重要。怎样发掘学科优势，培养学生创造精神和高素质人才，是我们所有教育工作者的愿望。美术教育尤其责无旁贷，因为美术教育被公认为是培养创造力的最具成效的学科之一，是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径。如何在教学过程中充分地培养学生创造力呢？我认为，应做好以下几方面：一、提高对培养学生创新能力的认识创新是一种综合素质，是一种积极开拓的状态，是潜在能力的迸发，就其实质而言是人的自由全面发展的结果。随着“培养创新精神和实
2、践能力”被列为素质教育的重点，创新教育已得到教育界的广泛关注。众所周知，美术教育在这方面有着其他学科所无法替代的教育功能，通过科学合理的教学方法来培养发掘学生的创造性思维与创新能力更是艺术教育的优势所在，作为一名美术教师，应从自身学科的特点出发，运用各种有效途径，责无旁贷地成为培养学生创新能力的先行者。首先，要更新观念。新课程带来新理念，新理念促进教师进行新的探索和学习。面对这样一门综合课程，教师如何积极主动地去学习，这对更新观念显得尤为重要。在艺术教学中，培养学生创新能力的方法是多种多样的，我们必须依托新课程理念，充分考虑到学生的主体性，他们具有丰富的想象力和出色的创造能力，教师要放弃包办代
3、替，让学生大胆地去想象、去创造。其次，激发学生的兴趣。教育心理学表明：一个人如果对自己从事的探索活动具有强烈的兴趣，那么他参与活动的动机就愈明确。他在探索活动中能表现出比别人更高的积极性和主动性。艺术教学中，如何利用教材资源，激发起学生的兴趣是至关重要的。再次，营造创新的氛围。教师应充分创设轻松愉快的教学环境，挖掘教材内涵，通过各种有效途径和手段，让学生通过美术，获得感受美、创造美、鉴赏美的能力。在想象的基础上动手、动脑、动肢体，激励其创造的勇气和能力。二、在教学方法上指导模仿于鼓励学生大胆创新相结合学生的身心发展，是环境，教育与人身心内部因素共同作用的结果。在教学中，只有引起学生的兴趣，才能
4、调动学生学习的主动性、积极性。我根据中师生好胜心、自尊心强，求知欲旺盛这一特点。要求他们自己动手进行剪纸创作，用以提高他们的观察能力，思维能力，和表达能力，培养学生眼、脑、手三方面协调运用。启发学生注意观察自己所熟悉和感兴趣的事物。喜欢画什么就画什么，想怎么剪就怎么剪，鼓励学生大胆创新，用自己独特的艺术手法大胆的表现生活，表现自然，表现自己对美的追求。在教学中，我并不把主要精力放在教学生怎样画，而是放在理解他们的话，并帮助他门去完善自己的想法。鼓励他们自我创新，积极思维。创造想象是进行创造活动的前提，也是学生创造性活动所必需的。美术课教学中的室内、外写生、社会实践等，正是以培养学生观察力和想象
5、力为主要教学目的的。运用科学合理及有趣味的教学方法，吸引学生，让他们积极主动地学习，激发起他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动。教师应充分利用美术学科的优势，在课堂教学及其他活动中引导学生观察社会和自然现象。要引导学生培养一双画家的眼睛，善于观察，准确观察和敏锐观察，提高创造想象能力。培养学生发现美，鉴赏美，创造美的水平。三、建立科学正确的评价机制 鼓励、扶持、促进创新评价的科学合理，可以促进和提高学生学习积极性。评价应使不同先天素质、不同智力水平和个性特点的学生通过美术活动都得到发展，并让每一个学生都能充分感受到成功所带来的喜悦和自豪，使学生树立起学习的自信心和自觉性；教师千万不要用成人的眼
6、光看待学生的美术作品，不能用“干净整齐”“像不像”来作为衡量的标准，否则学生会失去学习美术的兴趣，失去创造中的自由意识。大名鼎鼎的沃尔特迪斯尼小时的经历就值得我们借鉴。他上小学时，曾把老师留的作业“盆花”的花朵画成人脸，叶子画成手，这神奇的幻想非但没有得到称赞，反而得到老师的一顿毒打，差一点让这位艺术家早年夭折。评价要鼓励探索与创新，杜绝平淡与重复，重视个性的培养。联合国教科文组织所撰的学会生存一书所指出的：“在创造艺术形式和美的感觉的过程中，我们获得了美感经验。这种美感经验和科学经验是我们感知这个万古长青的世界的两条道路，如同清晰思考的能力一样，一个人的想象力也必须得 到发展，因为：想象力既
7、是艺术创造的源泉，也是科学发明的源泉。”作为 美 术教育工作者，要注意在自己的教学活动中，努力培养学生的创新意识和创造能力；取消只用一个标准、一个答案，只求共性、忽视个性的评价方法。以避免学生只追求作业表面效果，无创新意识和见解的平庸之作，克服应试教育中为求高分应付甚至抄袭他人的恶习。著名的未来学家奈斯比特指出： “处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创造力。”随着素质教育的深化和人才观念的更新，怎样有利于培养学生的创造力，怎样有利于学生全面发展和优良个性品质的形成，已成为检验教育教学成败的关键。在这大力倡导创新教育的今天，美术教育教学更应该发挥出它所具有的独特作用。教学内容的设计，教学方法的实施，以及教学结果的评价，都应该围绕着服务于学生创造力的培养这一重要目标。
