1、近代科学技术革命之进化论的教学反思坦洲理工学校 顾秀芬本节课按照考纲、课标和教学设计顺利完成，学生参与度比较高，环节流畅，节奏合理，在轻松愉悦中有所得，教学反馈效果良好。可以从以下几个方面来看：一、根据课标要求和学生的实际情况，对教学内容进行一定调整，重点难点教学内容浓墨重彩，基础知识以学案，学生记忆这种形式简单处理，使课堂教学层次分明而又十分合理，基础知识落实，重点问题消化，难点问题突破，有讲有练，特别是主观题的训练，选取教材内容为材料，有意识的训练学生提取有效信息的能力和培养做主观题的信心；课件直观实用，起到辅助教学的作用，学生反馈良好。二、课堂环节流畅，线索清晰，逻辑性很强。开篇通过复习
2、提问，梳理知识线索，从宏观上把文艺复兴和近代自然科学革命之间的关系、把握近代自然科学革命和进化论之间的关系，然后以板书形式体现出来，指引整个课堂教学，教师又会时时线索回扣；教学过程中注意知识点的铺垫、强调和小结，课堂教学处处体现知识的完整性和教学思维的严谨性，三、讲练紧密结合，知识得以落实，课堂时效性强。一共有两部分的课堂限时训练，一是在基础知识部分，高考真题和模拟题的限时训练和讲评，提振学生高考信心。二是知识拓展部分，既有客观题又有主观题，不但消化了基础知识，又有主观题答题技巧的指导，时时关注高考，分析本考点在高考中的地位，让学生能定位自己，有能把握高考。在主观题部分，教师的引导十分到位，并且不拘于固定答案，激发学生的火花，是课堂的亮点和高潮，同时又提高高考的应试能力，体现了教师深厚的教学基本功和较强的课堂驾驭能力和对高考的宏观把握，对高考的指导性强。也有需要完善的地方：一、对本知识点在高考中的地位把握还不到位，对近五年高考真题和模拟题还不够熟悉，以后要多做高考真题和模拟题，不断提高教师自身能力。二、讲评题目的时候，有一些技巧性的东西没有进行系统的总结，没有形成文字性的东西，如此会对学生的做题能力是个不小的提升。三、基础知识部分好像用时还是有点多。
