1、河北省石家庄市元氏县四中2019-2020学年高一语文上学期期中试题（含解析）注意事项：1答题前，务必先将自己的姓名、准考证号填写在指定位置。2答题时使用05毫米黑色签字笔或碳素笔书写，字体工整，笔迹清楚。一、现代文阅读（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。2018年2月，金庸先生的射雕英雄传英文版三部曲（射雕英雄传神雕侠侣倚天屠龙记）将分九卷陆续出版，这是中国优秀传统文化走向世界的又一大事。中国人有“侠”情，且认为“侠”可以超越文化边界。西方文化中亚瑟王的圆桌骑士、罗宾汉式的绿林英雄，以及风靡当下的银幕上的超级英雄，在我国都有“侠”缘。但是，侠不是骑士，甚至
2、不是武士。不管是骑士，还是武士，都是某种权威往往是封建领主给予的一种身份。而侠，非身份，亦非职业。侠，其实是一种态度、一种行事方式。司马迁在游侠列传中说，侠，“其行虽不轨于正义，然其言必信，其行必果，已诺必诚，不爱其躯，赴士之困厄。既已存亡死生矣，而不矜其能，羞伐其德，盖亦有足多者焉。”太史公的看法，其实太过理想主义。在笔者看来，侠不见得真有如此伟大，反倒是韩非子的话更为直接，“侠以武犯禁”。侠，是无视“禁忌”的。“禁忌”有好有坏，这种“无视”也自然是双刃剑，是一种直接、狂放的行事方式。侠讲究的是豪放不羁、快意恩仇。这种“豪放不羁”，如笑傲江湖所描绘的，不贪高位，不惧追杀，不恋亲情，只愿与知己
3、合奏一曲广陵散。侠的“快意恩仇”，如王家卫电影东邪西毒中的洪七，他收了贫女一个鸡蛋后，冲入王府杀了一众刀客，为贫女的弟弟报了仇，自己则在交战中被削掉一个手指。洪七是侠，他做事的原则不是“付出与回报是否对等”，而是做这事，心里是否“痛快”。相比之下，史记刺客列传中所载诸人，虽勇猛如聂政，忠义如豫让，慷慨如荆轲等，都算不得“侠”，因为他们把做事看作一种工作，而工作讲究的是按劳取酬。侠讲究的是一份担当。在徐克电影七剑中，被清兵追杀，身受重伤的傅青主，对无助的村民们说，“上天山，找帮手！”为什么天山上的剑客要帮助素不相识的傅青主和村民们？因为他们是有担当的侠。电影佐罗中，迭戈代替遇刺的好友前往南美行总
4、督之职并化身蒙面侠佐罗行侠仗义，解救被欺压奴役的殖民地百姓，也是一种担当。侠，其实很少存在于武侠小说所热衷描绘的江湖门派中，因为那些根本就是“地下政治组织”，而不是“豪侠”的聚集地。“千秋万代，一统江湖”，与其说是武侠的宏愿，倒不如说是野心家的梦想。如果说鹿鼎记书剑恩仇录中的帮会还有个“反清复明”的宏大目标，那笑傲江湖中的各大门派的纷争，则是把“江湖”这个会党互相倾轧的修罗场，揭露得淋漓尽致了。武侠小说虽妙，但其对大众的影响力显然还是不敌武侠片。可惜的是，近年来，中国武侠电影势头亦渐弱。西方之侠，却风头正劲，蝙蝠侠、蜘蛛侠、钢铁侠、闪电侠、神奇女侠一众奇侠不仅在各自电影中大显神通，更时不时地联
5、合作战，复仇者联盟正义联盟等等，让观众应接不暇。其实无论东方还是西方的文学、电影艺术作品中的侠士，都是正义的化身，哪里有不公，哪里就有他们。他们代表着善良、勇敢、不畏强权、不慕金钱。他们有着常人所没有的本领、勇气和责任感。他们能为人们所不能，解救弱者于危难之中。他们身上，寄托着人们善永远打败恶、正义永远主宰世界的希望。（摘编自王伟滨中国武侠走进英语世界，光明日报2018年1月17日）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A. 在司马迁看来，侠有很多值得赞许之处，如已诺必诚、舍己救困、不矜其能等。B. 在韩非子看来，侠是一种无视禁忌、“以武犯禁”的行事方式，是一把双刃剑。C. 侠
6、讲究的是一份担当，所以即便勇猛如聂政，慷慨如荆轲等，都算不得“侠”。D. 侠不会存在于武侠小说所热衷描绘的江湖门派中，因为真正的“豪侠”并不聚集于此。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 文章开头以金庸先生的武侠小说英文版即将出版一事自然地引出了有关“侠”这一论题，增强了文章的时代感。B. 文章在选择事例进行论证时并不局限于中国武侠小说，还选取了不少人们熟悉的中外电影等艺术作品中的侠士形象。C. 文章从“侠”的行事方式、精神内涵及其社会意义等多角度展开论证，给人以层次分明、逐层深入的印象。D. 文章将中国武侠电影势头走向衰落与“西方之侠”风头正劲进行对比论证，从而揭示了本文
7、的写作意图和中心论点。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）A. 作者并不完全认同司马迁在游侠列传中提出的对“侠”的评价，而是更认可韩非子“侠以武犯禁”的观点。B. 江湖门派热衷于相互倾轧，常把“千秋万代，一统江湖”当成自己的宏愿，而侠与他们有很大区别。C. 武士和骑士往往是封建领主给予的一种身份，这决定了既非身份也非职业的侠与它们毫无共同之处。D. 无论是东方还是西方，侠士都是正义化身，寄托着人们善永远打败恶、正义永远主宰世界的希望。【答案】1. A 2. D 3. C【解析】【1题详解】本题考查对文章内容的理解和分析的能力。B项，“在韩非子看来，是一把双刃剑”说法属张冠李戴。“侠
8、是一把双刃剑”是作者的看法，而非韩非子的看法。C项，属强加因果。聂政、荆轲不能称之为侠，并非没有担当精神，是因为他们把做事看作是一种工作。D项，属曲解文意。原文“很少存在”，而选项表达为“不会存在”，语意有偏差，且选项前后分句没有因果关联。故选A。【2题详解】本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。D项，“从而揭示了本文的写作意图和中心论点”错误。结合全文可知：本文重点探讨的是侠的精神内涵和社会意义，尽管文章对“中国武侠电影势头走向衰落”表达了忧虑，但这只是文章话题涉及的一个点，不能以此归纳出文章的写作意图和中心论点。故选D。【3题详解】本题考查概括分析作者在文中的观点态度的能力
9、。C项，“毫无共同之处”错误，过于武断，不能根据是否有社会身份等特征推知两者“毫无共同之处”。并且第一自然段末提到西方的骑士等在中国有“侠缘”，可以推知他们之间有共同之处。故选C。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随
10、意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。（二）文学类文本阅读(
11、本题共3小题，14分)阅读下面的文字，完成下列小题灯侯发山周末，小伟回乡下看望父亲。看到小伟回来，父亲的眼角，眉梢，还有皱纹，舒心的笑意都一起弥漫出来。小伟还算个孝子，虽然在城里上班，平时没少回家看看，有时忙，回不来，打个电话，或是在微信上视频聊天，真的是远在天边近在眼前，这一切都让父亲自豪、欣慰。吃罢晚饭，父亲提出要带小伟到东江捉鱼。晚上用鱼竿捉鱼？黑灯瞎火的能钓到吗？父亲要给自己做鱼吃？还是父亲缺钱花啊？小伟心里打了不少的问号，嘴上还是爽快地答应了。他知道，老还小，人上了年纪，往往跟小孩子一样，会做出一些看似可笑或是愚蠢的事；小伟还知道，什么是孝顺，顺着老人的意思就是最好的孝顺。母亲死得早
12、，是父亲一把屎一把尿把自己带大的，风里来雨里去，靠捕鱼供自己吃喝，供自己上学。小伟毕业参加工作后，想把父亲带进城，父亲执意不去，说自己在乡下惯了，说自己还能干得动，每天活动活动筋骨对身体有好处。小伟也就没再坚持，他心里清楚，最主要的，家里有母亲的影子和味道，父亲舍不得离开。来到江边，天已经完全暗下来，江和天似乎连接到一块了，只能听到江水不安分的波涛声。父亲没有拿出鱼竿，没有带鱼饵。小伟以为父亲忘了，正要自责自己没有提醒他，父亲笑了笑，说，孩子，不用鱼竿，照样可以捉鱼。小伟吃惊不小，心想父亲什么时候说会徒手逮鱼了？从未见过，也从没有听说过啊。难道是父亲早就有的绝技，今天要露一手给自己瞧？小伟正在
13、胡乱猜测，父亲拉着他来到浅水处，让他往水里看。顺着父亲的手势，小伟辨认半天，才看清水底下有个闪闪发光的东西。那是什么？小伟心里疑惑，正要问父亲，父亲说，小伟，那是蛤蟆鱼，也叫老头鱼，学名安康鱼。还有这种鱼？它怎么会发光呢？小伟惊诧不已。他又往水里细看，看到这种鱼头顶上有一根钓竿，这根钓竿不时会发出星星一样的闪光，象一只悬挂明灯的钓鱼杆。父亲说，蛤蟆鱼基本上是吃等食的，平时潜伏不动，以背鳍第一棘的皮瓣为钓饵，诱捕那些趋光的鱼虾类。说到这里，父亲挽起裤脚悄悄下水，探下身子，手猛地一伸，就抓到了那只蛤蟆鱼。蛤蟆鱼在父亲手里扭曲着身子，但被父亲牢牢抓在手里。小伟打开手机的电灯，看到这种鱼头大，口宽，胸
14、鳍宽大，尾部细小，背紫褐色，腹面淡色。小伟呵呵一笑，对父亲说：“爹，这就叫做螳螂捕蝉，黄雀在后。”这种鱼肉少，吃起来不过瘾。父亲甩手把鱼扔进了江里，然后继续说道，咱江边好多渔民都喜欢逮蛤蟆鱼，好逮，不费劲。孩子，人跟这蛤蟆鱼一样，不能太出风头。父亲这是哪里话啊？小伟心里打了个愣。父亲说，你下乡扶贫，你改造危房，你资助贫困大学生，这些都没错，不要传到朋友圈嘛。原来父亲天天去自己的朋友圈里转，时时关注着自己呢！小伟恍然大悟，心里一下子热乎起来。天天点赞的不一定是朋友，不点赞的不一定就不是朋友，看来这话真是没说错。父亲说，你若挺不下来，或是做得不够圆满，让人揪住把柄，可就不好喽。你是单位的一把手，有
15、时不能太招人眼了。小伟说，爹，我是故意那样做的。父亲愣怔了一下。小伟说，我那样做，一是督促自己坚持到底，不能半途而废，二是让大家监督自己，杜绝自己有谋私利的行为，还有一点，就是做一个样子给他们看！爹，无欲则刚，有什么好怕的呢？龟儿子，咋不早给我说呢？害得我担惊受怕，好几个晚上都睡不着。父亲说着，拿起拳头轻轻捶了小伟的胸脯一下。有轮船的汽笛声从江面上飘过来。父亲指着远处的灯塔，自豪地说，小伟，爹希望你能像你说的那样，要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光！小伟看着父亲，感觉到父亲的身板还是那样的结实，那样的硬朗。回家的路上没有路灯，黑瞎瞎的，有父亲在身边，小伟走得很踏实，一点也不用担心会迷路。（
16、有删改）4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 这篇小说善于设置悬念，第4段开头的四个问句既表现了小伟的复杂想法，也设了悬念，引发读者对“父亲”真是意图的猜测，激发读者阅读兴趣。B. 小说第5段是景物描写，交代了“父亲”捉鱼时的地点、时间以及昏暗的环境，其中“不安分”一词赋予江水人的情感，写出了江水波浪起伏的状态。C. “螳螂捕蝉，黄雀在后”在本文中指的是蛤蟆鱼要诱捕那些趋光的鱼类，却被“父亲”抓住的情景，“父亲”以此情景启示小伟，让他明白为官不贪的道理。D. 小伟作为单位的一把手做了许多有利于民的事，他正直无私，愿当先锋模范，在小伟将自己的行为传到朋友圈这件事上，“
17、父亲”开始时有些不大赞同。5. 结合文章内容说一说“父亲”是一个什么样的人。6. 请简要分析“要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光！”这句话的内涵以及在文中的作用。【答案】4. C 5. 命运坎坷，爱家爱子：父亲早年丧偶，尝尽艰辛；靠捕鱼供“我”上学，将“我”养大，时时关注“我”朋友圈，担心“我”犯错，借用蛤蟆鱼来劝说。勤劳独立，有情有义：不愿跟“我”进城，仍在农村劳动；不愿离开有母亲的影子和味道的家。不爱张扬，富有正气：支持“我”下乡扶贫等，劝“我”不能太招人眼。 6. 灯塔的光指引人走向光明，是无私奉献精神的象征；蛤蟆鱼的灯是为了诱捕食物，象征着自私和张扬。这句话是指人应该有为民服务、无
18、私奉献的精神，不能太张扬和自私。这句话既表明了父亲对小伟的谆谆教导，丰富了人物形象，也深化了文章主题，同时也照应了小说的标题“灯”。【解析】【4题详解】本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。题干问的是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。选项C，“父亲以此情景启示小伟，让他明白为官不贪的道理”分析不正确，属无中生有。从“孩子，人跟这蛤蟆鱼一样，不能太出风头”可以看出，“父亲”想借蛤蟆鱼让小伟明白做事应低调的道理。故本题答案选C。【5题详解】本题考查分析文学作品人物形象的能力。本题题干
19、是这样问的：结合文章内容说一说“父亲”是一个什么样的人。人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。从小说中的情节“小伟毕业参加工作后，想把父亲带进城，父亲执意不去，说自己在乡下惯了，说自己还能干得动，每天活动活动筋骨对身体有好处。”可以看出父亲是一个朴实的乡下人，一切为孩子着想，不想给孩子带来麻烦。从文中“父亲说，你下乡扶贫，
20、你改造危房，你资助贫困大学生，这些都没错，不要传到朋友圈嘛”足以见得父亲的低调做事的性格特点。【6题详解】本题考查体会重要语句的丰富含意的能力。本题题干是这样问的：请简要分析“要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光！”这句话的内涵以及在文中的作用。考生要注意从人物形象、内容主题等角度分析作用。从人物形象上看是父亲告诫儿子的话，足以见得父亲对儿子的谆谆教诲，也能看出父亲的无私和奉献的精神。从主题上看作用，深化了文本中正能量的无私奉献是当下时代主流的主题。【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内
21、容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。（三）实用类文本阅读（本题共3小题，13分）阅读下面材料，完成下面小题。台学者：“台独”正在式微 统一只是时间问题海外网 04-26 09:19台湾竞争力论坛学会日前公布了一项民意调查，结果清楚显示，台湾的“独派”势力正在式微当中。这项台湾地区民众“国族认同”的调查
22、，从2013年2月到2018年4月总共进行了16次，追踪这16次的调查结果，可以看出台湾民众在过去5年多来“统独”倾向的变化，这些变化可以大致归纳如下。首先，尽管从1990年代中期李登辉时代开始，台湾就走上了“去中国化”的歪路，影响到台湾年轻世代的倾向，不过，中华民族的血脉未被割断，中华文化的根底未被刨除，“两岸一家亲”的认知仍然活跃在大多数台湾人的心头。调查发现，如果先提示两岸人民具有共同的血缘、语言和历史文化，再问受访者是否认同本身是中华民族成员之时，台湾地区一直稳定地有8成5上下的人认为自己是中华民族的一份子，否定的人只有1成不到。其次，在肯定了是中华民族一份子的身份之后，再去问受访者是
23、不是“中国人”的时候，认为自己是“中国人”的比例就大幅提高，且高过于否定自己是“中国人”的比例。再将“中国人”和“台湾人”的定义细化为“是台湾人也是中国人”、“是台湾人也可以是中国人”、“是台湾人，不必否认是中国人”和“是台湾人不是中国人”的时候，前三者相加的“泛中国人认同”，就更明显地高出“纯台湾人认同”的第四选项。最近这次调查的结果是65.8%的“泛中国人认同”和30.1%的“纯台湾人认同”。第三，台湾“独派”气焰最高涨的时候，是2014年3月台湾发生“太阳花学运”，到2016年5月蔡英文就职台湾领导人期间。从此之后，“泛中国人认同”领先“纯台湾人认同”的差距就不断扩大，从领先2成2扩大到
24、最近的3成6。主要的原因是蔡英文不肯接受“九二共识”，没有能力改善两岸关系，让台湾困在“闷经济”里无法脱身。她所谓的“维持现状”，只是蹉跎时间，眼睁睁地看着台湾的机遇流失，使两岸消长更加明显。看破台独手脚的台湾民众愈来愈多，认同中国人的比例自然增加。第四，当调查进一步问受访者“面对大陆的发展，请问您觉得台湾人与大陆人应该采取何种关系，既能确保台湾利益，又能有利两岸和平发展？”的时候，“泛中国人认同”的比例就更加升高，“纯台湾人认同”的比例再次降低。最近这一次调查差距达到4成7，是5年多以来最大的一次。所以，我们有理由相信，只要中国大陆能够继续成长发展，两岸经济社会融合发展的力量进一步发挥，台湾
25、的民心就会更往大陆靠拢。第五，这次调查问受访者对两岸前景的看法时，有6成2的人认为“两岸统一的机会比较大”，只有2成2的人相信“台湾独立的机会比较大”。同时，有6成5的人认为两岸统一对台湾的未来比较好，只有2成5的人认为“台湾独立”会比较好。由此可以看出，台湾民众是相当理性务实的。再看看年龄层，20到29岁的受访者固然有4成1的人“偏独”（偏统的5成1），但是，进了社会，见识广了，马上就务实起来，30到39岁的受访者只有2成2“偏独”（偏统的7成1）。“去中国化”的教育环境固然能够蒙骗出“天然独”，大环境的推移却能把“天然独”转化成“理性统”。最后，调查问到受访者对“31条惠及台胞措施”的看法
26、时，认为这些措施能够聚拢台湾民心的占58.5%，认为无效的是16.3%；有6成9的人认为应该善加利用，排斥的人不到2成；同时，有6成9的人认为民进党当局挡不住大陆的磁吸作用，只有1成的人认为台湾可以自外于大陆的影响。综观这份调查，可以清楚地看出，不管“台独”的气焰有多高，“去中国化”的力度有多大，大多数的台湾人还是保持着中华民族的认同，也能够理性务实地看待两岸关系。两岸地理距离邻近又是同文同种，经贸和社会的连结千丝万缕，这些都是割不掉，切不断的。只要大陆能够维持成长发展，在国际政经秩序中积累话语权，水到渠成的两岸统一只是时间问题。最少，这份调查告诉我们，“台独”正在式微中。7. 下列说法与文中
27、相关内容一致的一项是（ ）A. 台独浊流由来已久，台湾从上世纪中期就走上了“去中国化”的邪路，这影响到了年轻世代的倾向，不过因为中华文化根基未去，大多数台湾人仍认为自己属于中华民族的一份子。B. 因为终究两岸是一家人，所以无论你怎样去问受访台湾民众“是不是中国人”，认同自己是中国人的比例都高于甚至远高于“纯台湾人认同”的比例。C. “台独”气焰最盛的时候，是2014年3月台湾发生“太阳花学运”，到2016年5月蔡英文就职台湾领导人期间，原因是此前国民党当权的成就远逊于如今民进党当权的成就。D. 当问到台湾的现实利益和和平发展问题的时候，台湾民众“泛中国人认同”的比例就更加升高，“纯台湾人认同”
28、的比例再次降低。8. 下列说法与文中相关内容不一致的两项是（ ）（ ）A. 蔡英文所谓的“维持现状”只是蹉跎时间，眼睁睁地看着台湾的机遇流失。越来越多的台湾民众看清了台独的手脚，越来越多的台湾民众认同自己是中国人。B. 台湾民众相当务实理性，6成5的人认为两岸统一对台湾的未来比较好；年龄对“偏统”和“偏独”的影响也非常大，越年轻，越多“偏独”，越年老，越多“偏统”。C. 调查问到受访者对“31条惠及台胞措施”的看法时，认为这些措施能够聚拢台湾民心的占58.5%，因此有6成9的人认为应该善加利用，排斥的人不到2成。D. 环境对“统”、“独”有着巨大的影响。“去中国化”的教育环境固然能够蒙骗出“天
29、然独”，大环境的推移却能把“天然独”转化成“理性统”。E. 只要大陆能够维持成长发展，在国际政经秩序中积累话语权，两岸统一就会水到渠成，陆台重归一统只是时间的早晚而已。9. 依据原文，台湾近年来“台独”日渐式微，人们赞成统一的比率渐高的原因有哪些？【答案】7. D 8. BC 9. 两岸同属中华民族。（答“中华民族的血脉未被割断，中华文化的根柢未被刨除”或“两岸一家亲”，或“两岸人民具有共同的血缘、语言、和历史文化”都可）蔡英文不肯接受“九二共识”，没有能力改善两岸关系，让台湾困在“闷经济”里无法脱身。面对大陆的不断成长发展，台湾民众想获得利益和和平。（答“大陆得到成长发展”也可）台湾民众理性
30、务实。大陆惠台措施有吸引力。【解析】【7题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列说法与文中相关内容一致的一项”，要求选出的是“与原文内容一致的一项”，然后浏览选项的内容，接着到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项,混淆时间。原文是说从1990年代中期李登辉时代开始，台湾就走上了“去中国化”的歪路，选项中“从上世纪中期”与原文不符；B项,忽视条件。原文是说“在肯定了是中华民族一份子的身份之后”和“再将中国人和台湾人的定义细化”后才认同自己是中国人的比例都高于甚至远高于“纯台湾人认同”的比例。选项说“无论你怎样去问受访台湾民众”，忽视
31、了这些前提条件。C项,无中生有。“原因是此前国民党当权的成就远逊于如今民进党当权的成就”于文无据。故选D。【8题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答本题，首先要明确题干的要求，如本题要求选出与原文内容不一致的两项；然后浏览选项，锁定文本区间，逐一对比分析。B项,以偏概全。原文只说“20到29岁的受访者固然有4成1的人偏独（偏统的5成1）”和“30到39岁的受访者只有2成2偏独（偏统的7成1）”，并没有说“越年轻，越多偏独，越年老，越多偏统”；C 项,强加因果。“认为这些措施能够聚拢台湾民心的占58.5%”与“有6成9的人认为应该善加利用，排斥的人不到2成”没有因果关系。故选BC。
32、【9题详解】本题考查学生归纳内容要点，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要看准题干要求，如本题要求“概括人们赞成统一的比率渐高的原因”；然后回归文本，锁定相关的区间，依据要求，寻找文本中的依据，并画出赞成统一的相关信息内容；最后根据内容逐段分析并组织答案。文中第2段相关内容有“中华民族的血脉未被割断，中华文化的根底未被刨除”、“两岸一家亲”、“两岸人民具有共同的血缘、语言、和历史文化”等，可以得出两岸同属中华民族的结论；第4段中“主要的原因是蔡英文不肯接受“九二共识”，没有能力改善两岸关系，让台湾困在“闷经济”里无法脱身”，这也是一方面原因；第5段中“只要中国大陆能够继续成长发展，两
33、岸经济社会融合发展的力量进一步发挥，台湾的民心就会更往大陆靠拢”可知大陆的不断发展，促使台湾想获得利益。第6段中有大环境的推移却能把“天然独”转化成“理性统”，台湾民众务实理性也是支持统一的原因；最后部分谈及大陆采取的优惠措施，可以聚拢民心。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。卢柔字子刚。少孤，为叔母所养，抚视甚于其子。柔尽心温清，亦同己亲。宗族叹重之。性聪颖，好学，未弱冠，解属文。司徒、临淮王或见而器之，以女妻焉。及魏孝武与齐神武有隙，诏贺拔胜出牧荆州，柔谓因此可著功绩，遂从胜之荆州。以柔为大行台郎中，掌书记。军中机务，柔多预之。及胜为太保
34、，以柔为掾，加冠军将军。孝武后召胜引兵赴洛，胜以问柔，曰：“高欢托晋阳之甲，意实难知。公宜席卷赴都，与决胜负，存没以之，此忠之上策也。若北阻鲁阳，南并旧楚，东连衮、豫，西接关中，带甲十万，观衅而动，亦中策也。举三荆之地，通款梁国，可以身免，功名去矣。策之下者。”胜轻柔年少，笑而不应。及孝武西迁东魏遣侯景袭穰胜败遂南奔梁柔亦从之胜频表梁求归武帝览表嘉其辞彩。既知柔所制，因遣舍人劳问，并遗缣锦。后与胜俱还，行至襄阳，齐神武惧胜西入，遣侯景以轻骑邀之。胜及柔惧，乃弃船山行。赢粮冒险，经数百里。时属秋霖，徒侣冻馁，死者大半。至丰阳界，柔迷失道，独宿僵木之下，寒雨衣湿，殆至于死。大统二年，至长安。封容城
35、县男，邑二百户。太祖重其才，引为行台郎中，加平东将军，除从事中郎，与苏绰对掌机密。时沙苑之后，大军屡捷，汝、颍之间，多举义来附。书翰往反，日百余牒。柔随机报答，皆合事宜。进爵为子，增邑三百户，除中书舍人。迁司农少卿，转郎，兼著作，撰起居注。后拜黄门侍郎。文帝知其贫，解衣赐之。魏废帝元年，加车骑大将军、仪同三司、散骑常侍、中书监。孝闵帝践阼，拜小内史，迁内史大夫，进位开府。卒于位。所作诗颂碑铭檄表启行于世者数十篇。10. 下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是（ ）A. 及孝武西迁东魏遣侯景袭穰胜败遂南奔梁柔亦从之胜频表梁求归武帝览表嘉其辞彩B. 及孝武西迁东魏遣侯景袭穰胜败遂南奔梁柔亦从之胜
36、频表梁求归武帝览表嘉其辞彩C. 及孝武西迁东魏遣侯景袭穰胜败遂南奔梁柔亦从之胜频表梁求归武帝览表嘉其辞彩D. 及孝武西迁东魏遣侯景袭穰胜败遂南奔梁柔亦从之胜频表梁求归武帝览表嘉其辞彩11. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 鳏寡孤独泛指没有劳动力而又没有亲属供养、无依无靠的人。鳏:年老无妻或丧妻的男子。寡:年老无夫或丧夫的女子。孤:年幼丧父的孩子。独:年老无子的老人。B. 古代对人的死有专用词：皇上死曰崩，王宫诸侯死曰薨，大夫死曰卒，士死曰不禄，平民死曰死。C. “加”，可指在原有官职外加领官衔，以示尊崇。加官为中国古代职官体系的常见现象,加官制度是我国古代官制体系中一个重要
37、的内容。D. 男子20岁称弱冠。这时行冠礼，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但体犹未壮，还比较年少，故称“弱“。而女性成年礼为笄礼，即在女子20岁时改变幼年的发式，将头发绾成一个髻，随即以簪插定发髻。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 卢柔出身孤苦，却不乏家庭温暖。他幼年被叔母收养，叔母待他很好，他也将叔母视为自己的母亲，尽心孝顺，被宗族看重。B. 卢柔与贺拔胜一起返回，走到襄阳，齐神武帝害怕贺拔胜从西进入，派遣侯景率领轻锐的骑兵去邀请他。C. 卢柔尽职尽责，受到重用。沙苑之战后，他每天处理一百多件文书，都非常得体；他得到太祖赏识，并在多个重要岗位上任职。D.
38、卢柔擅长写作，文笔出众。他替贺拔胜撰写的奏表富有文采，得到梁武帝的赞许；他所作的几十篇诗颂碑铭檄表启在世间流传。13. 翻译下面的句子（1）少孤，为叔母所养，抚视甚于其子。（2）性聪颖，好学，未弱冠，解属文。【答案】10. D 11. D 12. B 13. （1）幼年时父母去世，被叔母收养，叔母抚养看待他比亲生儿子还好。（2）他性格聪明机敏，喜爱学习，不到二十岁，懂得撰写文章。【解析】【10题详解】本题主要考查文言断句。主要结合“孝武”为“西迁”的主语，“东魏”为“遣”的主语，“西迁”后面需要断开，排除A项。“袭”的宾语为“穰”，“胜”指贺拔胜，作为“败”的主语，“胜”前面需要断开，排除B项
39、。“武帝”分别作为“览表”“嘉”的主语，“嘉”的前面需要断开，排除C项。句意：到了孝武帝往西迁移，东魏派遣侯景袭击穰城。贺拔胜被打败了，就往南投奔梁。卢柔也跟随他。贺拔胜多次上表请求回去，梁武帝看了奏表，称赞他的言辞文采。故选D。【11题详解】本题考查学生识记文学常识的能力。D项，“即在女子20岁时改变幼年的发式”错误。应该是女子15岁行笄礼。故选D。【12题详解】本题考查理解文意，概括文章内容的能力。B项，“派遣侯景率领轻锐的骑兵去邀请他”错误，原文“遣侯景以轻骑要之”，“要”的意思是半路拦截，不是“邀请”。故选B。【13题详解】本题考查学生文言文语句翻译能力。（1）“孤”，幼年死去父亲或父
40、母双亡；“为所”，被；“为叔母所养”（被动句）；“视”，看待；“于”，介词，比；“抚视甚于其子”（状语后置句）。（2）“聪颖”，聪明敏锐；“好”，喜好，喜爱；“弱冠”，古时汉族男子20岁称弱冠；“属文”，连缀字句成文，即撰写文章。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出
41、来的也可以“省略”。参考译文：卢柔字子刚。幼年时父母去世，被叔母收养，叔母抚养看待他比亲生儿子还好。卢柔尽心孝顺叔母，也同自己的母亲一样。宗族的人都感叹看重他。他性格聪明机敏，喜爱学习，不到二十岁，懂得撰写文章。司徒、临淮王元彧见到他而器重他，把女儿嫁给他。等到魏孝武与齐神武有嫌怨，下诏令贺拔胜担任荆州刺史，卢柔认为可趁此建立功业，于是跟随贺拔胜到荆州去。让卢柔任大行台郎中，掌书记。军中机密事务，卢柔很多都参与了。等到贺拔胜任太保，以卢柔为属官，加授冠军将军。孝武帝后来召贺拔胜领兵赴洛，贺拔胜询问卢柔的意见。卢柔说：“高欢依托晋阳的军队，心思实在难以知道。你应该席卷军力奔赴京都，与他一决胜负，
42、不顾存亡，这是忠的上策。如果北面阻挡鲁阳，南面并吞旧时楚地，东面连接衮、豫，西面连接关中，领兵十万，伺机而动，也是中策。拿三荆的土地，与梁国通好，可以自身免于祸难，但是功名就不存在了，这是下策。”贺拔胜轻视卢柔年轻，笑着不回答他。到了孝武帝往西迁移，东魏派遣侯景袭击穰城。贺拔胜被打败了，就往南投奔梁。卢柔也跟随他。贺拔胜多次上表请求回去，梁武帝看了奏表，称赞他的言辞文采。后来知道是卢柔所撰写，就派遣舍人慰劳存问，并送给丝绸锦缎。后来卢柔与贺拔胜一起返回，走到襄阳，齐神武帝害怕贺拔胜从西进入，派遣侯景率领轻锐的骑兵拦截他。贺拔胜和卢柔很恐惧，就舍弃船只，爬山而走，带着干粮，冒着危险，行走数百里。
43、当时适逢秋雨连绵，同行之人又冻又饿，死了一大半。到丰阳地界，卢柔迷失道路，独自在枯树之下过夜，寒雨打湿了衣服，几乎要冻死。大统二年，到了长安。封为容城县男，食邑二百户。太祖重视他的才能，推举他为行台郎中，加授平东将军，任从事中郎，与苏绰一起掌管机密事务。当时沙苑之战后，大军屡传捷报，汝、颍之间，很多人起义来归附。文书往返，每日一百多件。卢柔根据情况答复，都符合事宜。晋升为子爵，增加食邑三百户，授任中书舍人。升司农少卿，转为郎，兼任著作，修撰起居注。后任黄门侍郎。文帝知道他很贫困，脱下外衣赏赐给他。魏废帝元年，加授车骑大将军、仪同三司、散骑常侍、中书监。孝闵帝登位，任小内史，升内史大夫，晋位开府
44、。在官位上去世。所作诗颂碑铭檄表启在世间流传的有几十篇。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋诗，完成各题。秋思陆游半年闭户废登临，直自春残病至今。帐外昏灯伴孤梦，檐前暴雨滴愁心。中原形胜关河在，列圣忧勤德泽深。遥想遗民垂泣处，大梁城阙又秋砧【注】列圣：指历代帝王。大梁：北宋都城开封的古称。秋砧：秋日捣衣声。14. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是A. 首联叙事，作者说自己秋日里不去登高望远，而在这半年中一直闭门养病，引起人们阅读的兴趣。B. 首联两句作者采用倒装的写法，次句点明自己“半年闭户废登临”的原因：从晚春至今都抱病在身。C. 颔联描绘了一幅画面感强的秋夜难眠图，用昏
45、灯伴寒雨滴衬托了作者的孤老之状和愁苦之深。D. 颈联写中原山河壮美，地势险要，希望南宋朝廷像历代明君那样忧劳国事，守住中原，恩泽天下。15. 这首诗的尾联有何含意?请简要分析。【答案】14. D 15. 想象中原遗民被外侵敌侵占，处于悲苦流泣之中；秋日时节，北宋的故都大梁城外的捣衣声，让人思念流离失所的亲人。表达了诗人的故国之思（忧国忧民的情怀）和希望南宋朝廷能够恢复中原的愿望。【解析】【14题详解】试题分析：题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不恰当的一项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形
46、象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。D项，“守住中原，恩泽天下”分析错误，从诗歌的创作背景及现实情况来看，南宋朝廷己偏居江南，中原己被金国占领。“中原形胜关河在，列圣忧勤德泽深”，颈联陆游所写是希望南宋收复中原大好河山。【15题详解】试题分析：题干问的是“这首诗的尾联有何含意？请简要分析”，这是考查理解句子含义和分析诗歌情感的能力。首先要破译尾联诗句，把握表层含义，“遥想遗民垂泣处，大梁城阙又秋砧”，尾联是
47、说想象中原移民在被外敌侵占的地方悲苦哭泣，北宋的故都大梁城外又响起秋天捣洗衣服的声音；然后结合诗人生平和时代背景，理解主旨来分析深层含义。陆游生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶，他的作品中充满战斗气息及爱国激情。陆游坚持抗金，讨伐投降派，抒发慷慨激昂的报国热情和壮志未酬的悲愤。陆游年轻时就以慷慨报国为己任，把消灭入侵的敌人、收复沦陷的国土当作人生第一要旨，但是他的抗敌理想屡屡受挫。于是，他的大量诗歌，既表现了昂扬的斗志，也倾诉了深沉的悲愤之情。从本诗的尾联来看，“遥想遗民垂泣处，大梁城阙又秋砧”，由想起“遗民垂泣”“大梁秋砧”可知，诗中表达了作者的忧国忧民的情怀，同时也表达希望朝
48、廷能够收复中原的愿望。(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)16. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）论语中，指出学习与思考必须紧密结合的句子是：_，_。（2）曹操的观沧海中，_，_。两句描写了海水荡漾，峰峦矗立的景象。（3）爱莲说中表明作者不愿与世俗同流合污的句子是：_，_。【答案】 (1). 学而不思则罔 (2). 思而不学则殆 (3). 水何澹澹 (4). 山岛竦峙 (5). 出淤泥而不染 (6). 濯清涟而不妖【解析】【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“罔”“殆”“澹”“
49、染”“濯”要理解字义去记忆。三、语言文字运用(20分)17. 下列语句中，加横线的成语使用最恰当的一项是( )A. 艾青是一个懂得感恩的人，从幼年起便濡染了农民的忧郁，他常常追本溯源，想到贫困的乳母和患难的兄弟们。B. 在大堰河我的保姆一诗中，诗人采用了大量的细节描写，生动地表现了大堰河对诗人无所不至的关怀。C. 大堰河的生活虽然贫困，却不失希望，她希望有朝一日能在乳儿冠冕堂皇的婚礼上，听到娇美的媳妇叫她“婆婆”。D. 朴素、凝练、想象丰富、意象独特是艾青诗歌的一贯特点，这种风格在新中国成立后的诗篇中表现得更是炉火纯青。【答案】D【解析】【详解】此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注
50、意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境。A项，“追本溯源”，追究根本，探索源头，比喻追寻根源。此处应为“饮水思源”。B项，“无所不至”，指没有达不到的地方，也指什么坏事都做绝了。是贬义词。此处应为“无微不至”。C项，“冠冕堂皇”，形容表面上庄严或正大的样子。此处应为“富丽堂皇”。D项，“炉火纯青”，比喻学问、技术等达到了纯熟完美的地步。故选D。18. 下列各句没有语病的一项是（ ）A. 不仅该诗描述了大堰河悲惨的一生，还通过对大堰河不幸身世的讲述，抒发了诗人对劳动人民的同情。B. 诗人非常善于以日常口语和朴实的描绘来绘景写情，进而使作品生活气息浓厚，具有一种特有的质朴美。C.
51、 诗人在赞美大堰河无私养育她的乳儿的同时，还通过讲述大堰河的不幸遭遇，对给大堰河带来无尽不幸的黑暗社会的愤慨。D. 诗中有些笔墨，看似朴实无华，却将人物的悲惨命运以及诗人对大堰河的深切哀思准确地传达了出来。【答案】D【解析】【详解】本题主要考查辨析并修改病句的能力。A项，语序不当，关联词语位置不当，应将“不仅”放在“该诗”后面。B项，不合逻辑，“进而”应为“从而”。C项，成分残缺，应在“对给大堰河”前加“抒发了”。故选D。19. 下列各句中，表达得体的一句是（ ）A. 感谢各位对我们学校工作的鼎力支持，也希望各位对我们学校的发展提出美芹之献。B. “张医生，这次对亏您医术精湛，我才痊愈得这么快
52、。”“不客气，欢迎下次再来。”C. 本公司拟招聘行政秘书2名。要求本科毕业、有驾照，不能熟练使用办公软件者免谈。D. 今天是您八十华诞的日子，我为您送上一首生日快乐歌，祝您健康长寿，福如东海！【答案】D【解析】【详解】本题主要考查语言表达能力。A项，美芹之献：意思是用以自谦所献菲薄，不足当意。此处敬谦不当。B项，“不客气，欢迎下次再来”错误。不符合职业用语的规范。医生对病人说“欢迎下次再来”，会让病人误解为希望他再次生病。C项，“免谈”口气过于强硬，不符合招聘启事的要求。故选D。20. 在下面一段文字横线处补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过十五个字。目前，
53、医学界对头发早白的原因有三种说法：首先是遗传说，_，他们子女的头发十有八九也会早白，_。欧莱雅发质生物研究中心的研究人员认为，黑发变白是一种名为TR-2的蛋白质基因在作怪，其三是精神说。人的压力过大，_，精神的紧张抑郁又引起身体内分泌严重失调，促进人过早产生白发。【答案】 (1). 一个家庭的父母头发早白 (2). 其二是基因说 (3). 精神就会紧张抑郁【解析】试题分析：题干是“在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。”本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。这道题考查上下文衔接。解答此题时，要注意文段中横线处的上下文语
54、境，本段阐释“医学界对头发早白的原因的三种说法”。第一空根据前面一句“遗传说”和后面“他们子女的头发十有八九也会早白”等信息，可知要填的内容是“一个家庭的父母头发早白”。第二空据前面说的“首先是遗传说”，和后面说的“欧莱雅发质生物研究中心的研究人员认为，黑发变白是一种名为TR-2的蛋白质基因在作怪”，可知前后两句是并列关系，所以要填的是“其二是基因说”。第三个空由前面一句“其三是精神说”，和后面一句中“精神的紧张抑郁又引起身体内分泌严重失调”，可知要填的内容与前两句也是并列关系，可以推知第三空要填的内容应是“精神就会紧张抑郁”。21. 下面文段有三处推断存在问题，请参照的方式。说明另外两处问题
55、。高考之后，我们将面临大学专业的选择问题，如果有机会，我们要选择工科方面的专业，因为只有学了工科才能激发强烈的好奇心，培养探索未知事物的兴趣，而有了浓厚的兴趣，必将取得好成绩，毕业后也就一定能很好地适应社会需要。不是只有学了工科才能激发好奇心。_。_。【答案】 (1). 不是有兴趣就一定能取得好成绩 (2). 不是成绩好就一定能很好地适应社会需要【解析】试题分析：本题考查的是语言的简单逻辑推理的理解类试题，考生要注意因果推理、假设推理、条件推断等错误的运用。在阅读所给语段的时候要注意认真思考上下句的逻辑关系，例如本题中“有了浓厚的兴趣，必将取得好成绩”属于条件假设不够充分。考生要注意平时做题的
56、时候多积累常见的逻辑脱离的现象。四、写作(60分)22. 根据要求写一篇不少于800字的文章。在课文中，我们领略了古代杰出人物的风采，烛之武、荆轲、刘邦、项羽请你从高中课文涉及的人物中任选一个，以“ ，我和你说”为题，写一篇不少于800字的文章。立意自定，不得抄袭。【答案】例文：烛之武，我和你说烛之武先生，您好！自从学习烛之武退秦师之后，我就认识了您。您从历史长河的那头走来，缓悠悠，颤巍巍，再没有年轻时候那俊美的英姿，再没有壮年时意气风发。您走得慢，是为了留下更深的足迹，您说您一生低调做人，是为了积累更多的经验。没错，大半生沉寂无闻的您，终于在秦晋围郑的危机中，您临危受命，凭借您那过人的胆识和
57、超人的勇气征服了秦君，拯救了郑国，历史也为此将您的姓名永远地留在了它的谱册中。一段因您创造的历史让我看到了您坚定的信念。在苦苦等待的漫长岁月里，您始终未曾放弃，这足以证明您的意志如铁一般坚不可摧。您相信国君总有一日会重用您，您相信国家总有一天需要您。您的等待，带着一丝固执，一丝期盼，一丝没有期限的耐性。终于，您等到了，您完美地诠释了“天生我材必有用”，您给后世苦楚失意的人带来希望，您让官场屡屡失败之人重拾信心。您，创造了一段人生憧憬终实现的神话。可是啊，烛之武，您又让多少年近古稀的固执老儒生，偏执地以您为榜样，在科举之路上兀兀穷年，一路走到黑；您又让多少才会横溢之壮士将青春视为等待，该出手时不
58、出手，以为机遇之门自然会敲响，却从此湮没于世间。烛之武啊，您不懂得“毛遂自荐”，您只能算是一个幸运的“守株待兔”之辈，您在那棵木桩边守候了一生，您牺牲了您本该华光溢彩的青春岁月，您错过了您本该轰轰烈烈的壮年时光，如果不是在您垂垂老矣的日子里最终机遇光顾了您，您这一生真的要蹉跎岁月空自嗟了呀。烛之武，您说“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已”，不知您当时是自谦呢，还是对郑伯的愤愤抱怨。听到您说的这番话，我真为您捏了一把冷汗，在一国之君前大发牢骚，真的危险啊。假如当时郑伯龙颜大怒，一气之下将您就地正法，那您岂不要落个千古小人贪生怕死之罪名？其实您是很爱国的，可又有谁知呢？佚之狐知道吗？郑国的子
59、民们知道吗？您为人稳重，可是您性格不够率直，您临危能泰然处之，可是您却不懂得规划您的一生。若无这样的历史机遇，您就只能默默无闻于世。烛之武啊，穿越数千年的风烟，我望着您从历史的那端向我走来，又走过，留给我鬓发苍苍，容颜老去的背影，留给我对于人生的无限遐思【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。以“ ，我和你说”为题，属于半命题作文。需要补全题目，明确选择的人物。作文任务十分明确“从高中课文涉及的人物中任选一个”，给他（她）写一封信，表达你想给他（她）说的话。首先分析材料，浏览材料可以发现，即从课本中选择一个人物给他或她写一封信。材料给出了一部分人物，如烛之武、荆轲、刘邦、项羽等，考生需要结合所
60、学的篇目对这些人物有所了解，如人物的生平，人物的功业，人物的精神品质，人物的思想境界把握这些内容之后，在书信中可以对人物的这些方面进行评价，进行赞美，同时也可以结合现代来谈他们对当今的影响。在尊重历史的前提下，可适当发挥想象，但要合情合理。参考立意：项羽，让我领略古人的才华和品质；荆轲，我和你说，你是英雄；烛之武，我和你说，你是智慧的等。行文结构：首先由学习的课文引出人物，如烛之武退秦师引出烛之武。然后结合课文展现历史功勋，外交的能力以及心怀国家的情怀等。接着结合人物的生平表达自己对历史人物的情感。最后呼应开头，首尾圆和。【素材】1.你审时度势，深悟“人”之互助内涵，展览人才，为你所用。在项羽
61、任人唯亲、全凭好恶行事、众叛亲离、“有一范增而不能用”时，你礼贤下士，任贤用能，将萧何、韩信、张良等无双之国士皆招于麾下。在你的统筹全局下，张良“运筹帷幄，决胜千里”，萧何“抚百姓，给粮饷”，韩信“战必胜，攻必取”，经过四年的南征北战，随着项羽在四面楚歌中自刎于乌江，你开辟了汉王朝的盛事。你知人善任、任人唯贤，“千载谁堪伯仲间”！你就是这样一位君王：功高盖世，却又不乏败笔；你就是这样一个人：尊贤重能，在情与理的天平上却又不免偏颇。2.你的战绩永垂青史陈胜、吴广的农民起义没有成功，而最先起来成功推翻秦朝暴政的，那便是你啊！你的起义，使陷于水深火热之中的人民们得到幸福。虽然最后秦朝是向汉中王刘邦投
62、降的，虽然在长打五年的楚汉之争中你最后败了，可是，若没有你的起义，哪来的汉中王刘邦呢？要知道，当初刘邦是因为追随你，才能得到“汉中王”此称号的呀！你那不败的战绩，永受世人歌颂。3.烛之武所作的郑国正因为说服了晋国结盟才得以脱险；荆轲的功败垂成与秦舞阳协助不力不无关系；刘邦也因为会拉拢人而项羽却连范增也留不住，最终导致结局的大不同。4.荆轲：一剑，承载国之重负；一歌，咏尽生死离别；一笑，彰显英雄本色。他有勇有谋，重诺守信；他睿智沉着，以大智应大局；他忠义刚直，视死如归。然而，纵使他豪情万丈，也逆不过历史潮流，大势所迫。时势造英雄，亦能亡英雄。【点睛】半命题作文要求补填的内容往往是写作的中心内容。在完成补题的同时实际上也就是确定了写作的素材或明确了写作的中心。在拟题时，首先必须进行选材上的思考，然后根据所选材料再去拟定一个合适的题目。要仔细审题，看清题目要求，注意题目所提供的选择范围和提示的情境，抓住关键信息，充分吸取其中的有用信息：或有关文章体裁，或暗示作文中心、感情，或框定了选材范围，或明确了填词拟题的要求。半命题作文在调动学生生活储存方面，为同学们作文提供了方便、自由。所以作文时要考虑到自己的生活实际，要积极调动自己的生活积累，选择最真实、最有个性的材料，并据此确定自己在题目中要补填的词语或短语。