1、九年级语文第 1 页(共 8 页)2020 年浙江杭州中考语文复习卷(一)一、积累(22 分)班级开展以“君子自强不息”为主题的学习探究活动，请你参与，完成下面的任务。【任务一】认识“自强不息”“自强不息”是中华传统美德，有位同学搜集与阅读相关资料，针对其精神内涵，写了下面一段文字：1 上课展示时，有同学对其中两个字的读音把握不准，请你告诉他正确读音。(2 分)矫揉造作()忧戚()2 同学发现其中有两个错别字，请你找出并改正。(2 分)()改为()()改为()3 对于语段中几个词语，大家分别提出了自己的看法，其中有误的一项是()。(3 分)A“附庸风雅”是一个褒义词，指的是结交文人，参加有关文
2、化活动。B“盲从”，不问是非地附和别人。C“历练”这里指的是经历世事，锻炼，也可以指阅历多而有经验，比如“他历练老成，办事稳重”。D“伛偻”指弯腰曲背，“提携”指被牵扶的人，组合在一起可以用来指老人和小孩。4 对于“它意味着无论欢乐抑或忧戚，总要乐观地怀有面对未来奋斗终身，总要拥有持之以恒、不屈不挠的精神”这句话，同学有四种修改意见，你认为修改不妥当的一项是()。(3 分)A它意味着无论欢乐抑或忧戚，总要持之以恒、不屈不挠，以至奋斗终身。B它意味着无论欢乐抑或忧戚，总要乐观地怀有面对未来奋斗终身的勇气，总要拥有持之以恒、不屈不挠的精神。C它意味着无论欢乐抑或忧戚，只要乐观地怀有面对未来奋斗终身
3、，就会拥有持之以恒、不屈不挠的精神。D它意味着无论欢乐抑或忧戚，既要乐观地怀有面对未来奋斗终身的勇气，又要拥有持之以恒、不屈不挠的精神。九年级语文第 2 页(共 8 页)【任务二】理解“自强不息”5 中国古典诗词中，有不少体现自强不息精神的作品。结合对古诗词的学习，完成下面的默写填空。(7 分)人生不如意事十之八九，但古人多能坦然面对，不为命运所屈服。面对“左迁”，韩愈不辞衰老，“欲为圣明除弊事，(1)”，忠君之心弥坚；面对羁旅，温庭筠以“(2)，枳花明驿墙”的山野情趣冲淡远行的愁苦；面对“溪云初起日沉阁，(3)”的江山，许浑在历史沧桑的慨叹中寻找慰藉。正如李白在行路难(其一)中写的“(4)，
4、”，只要心怀乐观与坚韧，远大理想终将实现，毕业在即，我们也可将诗句“(5)，”(刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠)赠与同学共勉。【任务三】青年当自强不息“青年兴则国家兴，青年强则国家强”，青年当自强不息，在文化的理解与传承中，持之以恒，努力奋进。根据所学知识，完成下面两题。6 小组同学关于文学、文化常识进行了观点交流，其中有误的一项是()。(3 分)A雨果和莫泊桑都是法国著名的作家，他们的代表作分别是巴黎圣母院和羊脂球。B四大名著的作者在清代的只有一位，他的小说反映了封建社会晚期广阔的社会现实。C“迁客”指被降职到外地的官员，“骚人”因战国时屈原作离骚，因此称屈原或楚辞作者为“骚人”，后泛指文人。
5、D“射者中，弈者胜”中的“射”指的是射箭，“弈”指的是下棋，这两种活动都是古人的娱乐活动。7 根据下列字体演变及意义提示，推测空格中的楷体字及该字的本义。(2 分)“夭”字源出“人急速行走时双臂摆动”；“止”字本义是“脚”或“足”，是“趾”的初字；“”字本义是。二、阅读(58 分)(一)名著阅读。(11 分)8“林冲是好汉吗？”钱宇与唐雯有不同的看法。请根据你阅读水浒传的体会，替唐雯写一段辩驳钱宇的话。(4 分)钱宇：我认为林冲不是好汉，他是个只在乎自己的“懦弱虫”。小说中，林冲得知“本管高衙内”两次调戏自己娘子时，因畏惧权力、怕丢官职而忍气吞声；受陷害后，甚至主动休妻，一味退让，最终家破妻亡
6、。连自己家人都保护不了的人，怎能称得上好汉？唐雯：9 班级要组织好书分享会，小东喜欢诗歌，想从泰戈尔诗选和艾青诗选中选一本推荐给大家。下面是他写的推荐语的开头，请你帮他写完。(7 分)有人说：“有用之书让你活着，无用之诗令你美好。”九年级语文第 3 页(共 8 页)要求：可以结合两诗人中一个的作品谈；正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；100120 字；不得出现真实的校名、人名等。(二)文学作品阅读。(14 分)迷 路 侯发山 保民处理完手头的事务，走出单位大门，才发觉夜幕已经降临，漫天飞舞着雪花，悄无声息，却又洋洋洒洒，地上已经积了厚厚的一层雪。糟了！他暗叫一声，匆忙加快了步伐。摩托车
7、是骑不成了，只能步行。往日，家里的老娘都是妻子照顾，妻子今天回娘家了，临出门还再三交代，让他准点下班，回家伺候老娘。老娘患有阿尔茨海默病，俗称的老年痴呆，整日傻傻地坐在家里，有时候，连儿子媳妇都不认识。有几次，保民想把老娘送到养老院，但一直不忍心。有一个小上坡，一辆面包车努力地放着屁，但车轮还在原地打转。保民忙走过去，用肩膀在后边顶着车厢，司机配合加大油门，车颤抖了两下，不情愿地上路了。路过街边的饺子馆，他要了八两饺子，这是老娘最爱吃的，他担心饺子凉了，便把装饺子的食品盒裹到自己怀里。拐过街角，聚拢了三四个人，一个小孩子哇哇地哭着。出于职业的习惯，保民踅了过去，原来是一个两岁左右的小男孩迷路了
8、。小男孩说话还不是十分清楚，既不知道家在哪里，又说不出父母的姓名。几个路人也爱莫能助，正要拨打 110 呢，恰巧遇到保民。保民忙蹲下身子安慰小男孩：“小朋友，不要怕，警察叔叔帮你找爸爸妈妈，给你送回家。”看了看保民，小男孩扑过来，居然不哭了。见有警察在，热心的路人也都各自散去。保民把小男孩带到路边店铺的门口那里雪打不着，他拂去小男孩头上和肩膀上的雪，打开食品盒，喂小男孩吃了几个饺子。小男孩安静了许多。保民问他的爸爸叫什么。他口齿不清地说：“宏福，宏福。”保民一边给值班人员打电话，让他们查询辖区有没有叫“宏福”以及与之谐音相同的居民，一边与街上巡逻的同事联系，让他们赶过来帮忙他得回家，老娘让他不
9、放心啊。很快，值班人员的信息传了过来，他们查询了辖区所有的“宏福”，遗憾的是都比对不上。幸好，巡逻的同事也赶了过来。保民把小男孩交给同事，往家的方向赶去。街边冒出一柄大伞，一个中年汉子瑟缩着膀子，袖着双手，依偎着烤红薯的炉子，茫然地瞅着过往的车辆和匆匆而过的行人。那一刻，保民脑洞大开，那个小男孩说的是不是“红薯”？他的爸爸是不是烤红薯的？世上的事情就这么巧小男孩的爸爸正是这个烤红薯的中年汉子。小男孩趁妈妈歪在沙发上迷糊的时候，溜出家门找爸爸，不承想在雪中迷路了进了楼道，保民几乎以奔跑的速度冲上楼去。推开虚掩的门，屋子里黑乎乎的，“妈，妈。”他连叫了两声，同时他打开了照明灯，客厅没有人！保民把饭
10、盒从怀里掏出来，风一样在各个角落寻找，厨房没有，厕所没有，卧室没有老娘会去哪里呢？往常，老娘偶尔也有过单独出去的情况，都是在门口附近转悠，200 米都不超过。保民从家里出来，在胡同口那儿焦急地张望，除了飞舞的雪花外，哪里有人的影子？“妈，妈。”他一边叫一边往东走。走出一段距离，再折回来，一边喊着妈一边两眼探照灯似的四下打探。到最后，保民的叫声中都带着哭腔。他真有点儿绝望了！这样的老人迷路，肯定是回不来的。忽然，110 微信群里蹦出个信息，一个精神不太正常的老太太守候在小太阳幼儿园门口，说要接他的儿子。保民撒腿就往小太阳幼儿园门口跑去。好在积雪过后，没有上冻，路还不是那么滑溜。在小太阳幼儿园门口
11、徘徊的正是保民的妈妈，老人家顶着一头雪，正在跟幼儿园九年级语文第 4 页(共 8 页)看门的师傅较真：“我要接我儿子，我要接我儿子。”遇到这样一位痴呆的老人，看门的师傅哭笑不得，却也没有招数。“妈，妈，我在这里呢。”保民叫着跑了过去。这一刻，他眼里的泪不由自主地汹涌而出他小时候，就是在小太阳幼儿园上的。每一次，都是妈妈接送，特别是风雪天，妈妈的怀抱很暖。看到保民，老太太咧开嘴巴，佛一样笑了。(选自啄木鸟2019 年第 5 期，有删改)10文章第段插叙保民妻子和老娘的情况有什么作用？(3 分)11联系上下文，揣摩下列句子，回答括号中的问题。(4 分)(1)看了看保民，小男孩扑过来，居然不哭了。(
12、加点词语有怎样的表达效果？)(2)小男孩趁妈妈歪在沙发上迷糊的时候，溜出家门找爸爸，不承想在雪中迷路了(此处省略号省略的内容有哪些？)12分析文章多次写到雪的作用。(3 分)13结合文章内容，谈谈保民是一个怎样的人物形象。(4 分)(三)非文学作品阅读。(13 分)读书要与人生相伴，如影随形 郭英剑 【材料一】又到一年一度“世界读书日”。2019 年的 4 月 17 日，我应邀在中国人民大学图书馆做“人图领读者”讲座。在这次讲座中，我再次提到了自己一直所倡导的主张：人生太短，好书太多，要读经典。在讲座结束后的互动阶段，有位同学向我提出了一个问题。她说：“您说要读经典，但我有一个困惑，为什么在读
13、了之后，我常常感觉不到这些经典书目对自己有什么用？而我看了一些实用图书之后就会觉得很有用。我该怎样去面对这样的困境？”这似乎是许多大学生的阅读困惑，我想用一种比喻的方式来回答这个问题。就学生而言，如果把阅读简单分类，大体上有三种。第一类是大家平时学习时所常用的教材与专业性书籍；第二类是日常的实用性书籍；第三类是我们通常所说的文史哲类的书籍，包括文学、艺术、哲学、历史等著作。人们通常所说和我所强调的要阅读经典，大多指的是这里的第三类文史哲著作。这类著述经过时光荏苒而流传下来且因有价值而被人们广泛接受，一般称之为经典。第一、二类书籍固然经常能够让人感到其实用价值，但第三类经典著作才是彰显无用之用乃
14、为大用的最佳范例。对此，我有个比喻。在我们每一个人的日常生活中，一日三餐是常态。那么您感受到这三顿饭中，哪一顿对您的成长有特别明显的实用价值了吗？我想，也许会有。但即便如此，一顿饭的重要性，也是相对于个人感觉以及自己的身体健康来说的，至于具体的实用价值，其实很难说清楚。记得杨绛先生曾经讲过这样一个故事。“文革”时期，钱钟书先生被下放到“五七干校”进行思想改造。当时被分配到一个小窝棚。杨绛先生指着这个窝棚问钱钟书先生：“可否终老于此？”钱钟书先生回答：“没有书读。”是的，没有书读，无疑将是人生终老于此所面临的最大问题，这个问题也有可能变成生活中无法忍受的其他难题。但如果九年级语文第 5 页(共
15、8 页)有书读，那么，即使终老于蜗居似乎也不成问题。作为学生，既要读知识性很强的教材或者专业书籍，同时，也要读各种各样可以让自己增长智慧、丰富思想、陶冶情操、修正品行、融通性格的文史哲类的著述。这类著述往往不会像教材、专业书籍或者实用性图书那般，让一个人读完之后感到学到了某种技能、策略或者手法，但它们对于一个人的成长，无疑将会起到难以觉察到的重要作用。读书，应该成为人们生活的一部分。人们的日常阅读，恰如一日三餐。读书，就该像一日三餐般自然而然不可或缺；读书，也该像呼吸空气般吐故纳新不知不觉。但正是这样自然而然、吐故纳新的阅读，成就了人们的成长，改变了读书人的命运，见证了人类的进步。阅读经典，总
16、有一种无言的力量。在默默地阅读中，人们聆听来自古代传统的空谷足音，感受来自历史深处的喜怒哀乐，从而帮助人们反思当下，坚定信念放眼未来。其实，“世界读书日”的目的，并非号召人们要在这一天去读书，其最大的作用更多的是要提醒人们：读书，要与人生与生活相伴，如影随形。(光明日报，2019 年 04 月 23 日)【材料二】舆论支持阅读经典，光明网舆情中心 2019 年 4 月 23 日是第 24 个世界读书日，网络上对于当前社会“全民阅读”应读什么、如何读的关注度持续高涨。据光明网舆情中心统计，4 月 15 日 17 时至 4 月 22 日 17时，相关讨论量达 67.3 万余条，对“全民阅读”持正面
17、观点的比例超过八成。较多网友赞成阅读经典著作，认为实体阅读与电子化阅读均值得鼓励。与此同时，较多网友赞成阅读经典著作有助于读者了解世界、提高自身素养。复旦大学中文系教授汪涌豪认为，经典阅读有对人类普遍性和本源性问题的热切关注，可以帮助人了解世界，观照自我，扎扎实实地给人提供高层次的精神养料。网友“TOTO 之佳”称：“重视经典阅读，就是重视思想绵延，重视质疑和思考就是寻找人生意义的科学途径。”部分网民呼吁重视对图书馆、报刊亭等实体阅读场所的建设扶持。国家图书馆理事会理事长韩永进表示，无论知识和信息载体的形式怎样发展变化，图书馆特有的作用不会改变，实体书店、图书馆始终能给人们带来温暖、智慧和思想
18、。网友“山猫蘑菇水”称：“支持大型书店的同时也要支持报刊亭，有时候想买杂志，跑好多报刊亭都没有，十分不方便。”有观点认为应鼓励培养多样化的阅读习惯。作家王安忆认为，从书的销量上看，读书的人还是在增加，有阅读习惯的人也越来越多。数字时代，人们可以选择自己喜欢的阅读方式，看网络作品和看纸质书籍都是读者的权利。网友“X-Pinky”称：“以前觉得读纸质书比较好，但是花费太大，就买了电子阅读器。现在觉得读纸质书和电子书其实没有区别，关键在于读什么书。”(光明日报，2019 年 04 月 23 日)九年级语文第 6 页(共 8 页)【材料三】网友感言 (光明日报今日互动：至今还有人看不起数字化阅读吗？)
19、14下列说法不符合原文意思的一项是()。(3 分)A针对大学生“经典书目有什么用”这个困惑，郭英剑先生写了这篇文章。B杨绛先生讲的钱钟书下放到“五七干校”的故事说明了阅读经典的重要性。C在第 24 个世界读书日的网络调查中，大多数网友对经典阅读是持赞成态度的。D图书馆、报刊亭等实体阅读场所的建设在网民看来也是很有必要的。15下列最适合做【材料二】题目补充文字的一项是()。(3 分)A呼吁建设实体阅读场所 B支持电子化阅读 C呼吁培养多样化阅读习惯 D支持自由化选择 16读了以上材料，三位同学关于电子书和纸质书有下面的对话。请你补充完整。(3 分)甲：我赞成读电子书。因为 乙：我不同意，我赞成读
20、纸质书，因为 丙：你们不要争论了，其实读电子书还是读纸质书并不重要，重要的是 17请结合材料，谈谈你对“经典著作才是彰显无用之用乃为大用的最佳范例”这句话的看法。(4 分)九年级语文第 7 页(共 8 页)(四)古诗文阅读。(20 分)阅读下面的文言文，完成 1821 题。欧阳修字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学，家贫，至以荻画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然有声。范仲淹以言事贬，在廷多论救，司谏高若讷独以为当黜。修贻书责之，谓其不复知人间有羞耻事。若讷上其书，坐贬夷陵令，稍徙乾德令、武成节度判官。仲淹使陕西，辟掌书记。修笑而辞曰：“昔者之举岂以为己利哉同其退不同其进
21、可也。”修论事切直，人视之如仇，帝独奖其敢言，面赐五品服。顾侍臣曰：“如欧阳修者，何处得来？”修平生与人尽言无所隐。及执政，士大夫有所干请，辄面谕可否，虽台谏官论事，亦必以是非诘之，以是怨诽益众。修以风节自持，既数被污蔑，年六十，即连乞谢事，帝辄优诏弗许。熙宁四年，以太子少师致仕。五年，卒，赠太子太师，谥曰文忠。修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。修幼失父，母尝谓
22、曰：“汝父为吏，常夜烛治官书，屡废而叹。吾问之，则曰：死狱也，我求其生，不得尔。吾曰：生可求乎？曰：求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生，犹失之死，而世常求其死也。其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻而服之终身。(节选自宋史欧阳修传，有删改)注：嶷()然形容年幼聪慧。使指范仲淹担任陕西经略安抚副使的职位。辟征召，举荐。面赐五品服指当面赐给他五品官的服饰。台谏官御史台和谏院的官员。官书官府公文。狱案件。18根据下面的对话内容，完成相应的填空。(4 分)小明：古代很多文人从政都有被贬官的经历，文中范仲淹、欧阳修就被贬了。我：是啊。古代对贬官的表达多样，除了“贬”外，短文中(1)也表示贬
23、谪的意思。小明：这叫多字表一意，那应该也有一字多义的情况吧？我：有呀，比如“修笑而辞曰”的“辞”，意思是(2)，我们学过的“旦辞爷娘去”的“辞”却是“告别”的意思。小明：我发现虚词的用法比较多，比如“以荻画地学书”中的“以”是(3)的意思，岳阳楼记中“属予作文以记之”的“以”却是“来”的意思。我：古代还有很多字，意思和现代不同，比如“未尝及文章”的“尝”，意思是(4)，现代大多是“品尝”的意思。小明：看来我们得好好积累文言词语。19下列对于文中欧阳修的事迹表述不准确的一项是()。(3 分)A欧阳修四岁的时候，他的父亲就去世了，一直是他母亲教育他成人。B因范仲淹被贬之事，欧阳修写信谴责高若讷，结
24、果高若讷状告皇上，欧阳修被贬夷陵县。C欧阳修论事直截了当，敢于说真话，所以树敌众多，经常被人诋毁。D欧阳修同学者经常谈论文章和政事，认为文章可以修身，政事则涉及百姓的利益。九年级语文第 8 页(共 8 页)20请用“”给文中画波浪线的句子断句(限断两处)。结合这句话，分析欧阳修拒绝范仲淹征召的原因。(4 分)昔 者 之 举 岂 以 为 己 利 哉 同 其 退 不 同 其 进 可 也 21曾国藩说：“古人称立德、立功、立言为三不朽。立德最难，自周汉以后，罕见德传者。”立德，即树立德行，欧阳修是否符合立德的标准？请结合选文简要分析。(4 分)22阅读下面两首古诗，完成(1)(2)题。(5 分)【甲
25、】再下第 【乙】登科后 孟 郊 孟 郊 一夕九起嗟,昔日龌龊不足夸，梦短不到家。今朝放荡思无涯。两度长安陌，春风得意马蹄疾，空将泪见花。一日看尽长安花。注：龌龊指处境不如意和思想上的拘谨局促。夸说，提。(1)【甲】【乙】两首诗写于不同时期，写【甲】诗时，孟郊心情，写【乙】诗时则心情。(每空不超过 2 个字)(2 分)(2)【乙】诗中“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”两句历来为人所称道，结合自己的阅读体验，谈谈你的理解。(3 分)三、写作(40 分)23阅读下面的材料，根据要求写作。(40 分)2019 年 10 月 28 日，浙江省教育厅与其他 13 个部门联合起草了浙江省中小学生减负工作实施
26、方案(征求意见稿)，面向社会公众公开征求意见。以下是征求意见稿的部分内容：严控家庭作业总量和作业时间；小学生晚 9 点、初中生晚 10 点不作业；保证充裕睡眠时间。学校准备召开一次关于“控制作业总量”的座谈会，请你以钱宇同学的身份写一份发言稿，谈谈自己的体会、意见和建议。要求：结合材料，自选角度，确定立意，不少于 600 字。九年级语文参考答案第 1 页(共 2 页)2020 年浙江杭州中考语文复习卷(一)参考答案及评分建议 一、积累(22 分)1(2 分)(每空 1 分)2(2 分)及 即 扑 仆(每空 0.5 分)3(3 分)【A】4(3 分)【C】5(7 分)(1)肯将衰朽惜残年(2)槲
27、叶落山路(3)山雨欲来风满楼(4)长风破浪会有时 直挂云帆济沧海(5)沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春(每空 1 分，如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分)6(3 分)【D】7(2 分)走 跑或大步急走(每空 1 分)二、阅读(58 分)8(4 分)略。(能自然地接过钱宇的话题进行阐述，辩证地看待林冲的优缺点并结合文本内容分析得4 分，若只明确林冲的优点并结合文本分析最多得 3 分，意思对即可)9(7 分)略。10(3 分)写出了保民的孝顺和对老娘的担心，说明了他必须马上回家的必要性；反衬了他推面包车、为小男孩找家的“舍小家为大家”的尽职尽责；为下文老娘去幼儿园接他埋下了伏笔。11(4 分)(
28、1)写出了小男孩对保民的亲近与信任，表现了警察在人们心中的崇高地位和美好形象。(2 分)(2)保民给巡逻的同事打电话，让同事把小男孩送回了家。(2 分)12(3 分)交代了当时的天气情况，推动故事情节的发展，为面包车爬不上坡、小男孩迷路、老太太去幼儿园做铺垫；用天气的寒冷反衬警察给老百姓带来的温暖。13(4 分)保民不忍心把老娘送到养老院，回到家看不到老娘疯狂地找，说明他是一个孝顺的人；保民担心饺子凉了将饺子盒裹到自己怀里，看到烤红薯的中年汉子想到是小男孩的爸爸说明他是一个细心的人；保民在担心老娘的时候还主动去推面包车、为小男孩找家说明他是一个热心、尽职尽责的人。本文塑造的是一个有情有义、尽职
29、尽责的人民好警察的形象。14(3 分)【B】九年级语文参考答案第 2 页(共 2 页)15(3 分)【C】16(3 分)电子书不仅储存量大，携带方便，而且性价比高。纸质书可以做笔记，不损伤眼睛，而且让人不容易分心，逛书店图书馆也很有趣。要多读经典著作。(每空 1 分)17(4 分)经典是经过时间和岁月证明过的，是有价值的；读经典著作后不会感觉学到了具体的技能、策略或者手法，但是可以增长智慧、丰富思想、陶冶情操、修正品行、融通性格，对一个人的成长有重要的作用；读经典著作可以了解世界、观照自我，寻找人生意义。所以经典著作看似无用，其实有着不可替代的作用。18(4 分)(1)黜或徙(2)推辞，推托(
30、3)用，拿 (4)曾经(每小题 1 分)19(3 分)【D】20(4 分)昔 者 之 举岂 以 为 己 利 哉同 其 退 不 同 其 进 可 也(2 分)分析：欧阳修反问范仲淹，我昔日的举措，难道是为了一己之利吗？来表达自己的公正，同时也指出，我虽然是和你一起被贬官，但也没必要和你一同升迁。以此来表达自己对高若讷的谴责是出于公心，而不是为了一己之私利，所以他拒绝了范仲淹的征召。(2 分)21(4 分)符合。欧阳修站在公正的角度指评政事，穷究是非曲直，公正无私；直言不讳，不畏皇权，在皇帝面前也敢于说真话，不随波逐流；勤政爱民，对待政事勤勉谨慎，不敢疏忽；同其父亲一样，为死囚找活路，杜绝冤假错案，宽以待人。22(5 分)(1)悲伤悲苦苦闷抑郁等 喜悦开心欢快得意等(2 分)(2)“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”写自己迎着浩荡春风得意地纵马奔驰，好像一日之内赏遍京城名花，酣畅淋漓地抒发了诗人一时间的欢快情绪。同时这两句诗又具有象征意味：所谓“春风”，既是自然界的春风，也是诗人感到的可以大有作为的适宜的政治气候的象征；所谓“得意”，既有考中进士以后的洋洋自得，也有得遂平生所愿，进而展望前程的踌躇满志。既具体生动，又不乏概括性，既明朗畅达而又别具情韵。(3 分)三、写作(40 分)23(40 分)略。
