1、居家分散测试，试卷不得外传漳州市 2020 届高三毕业班第二次高考适应性测试语文试题参考答案第 1 页（共 5 页）漳州市 2020 届高中毕业班第二次高考适应性测试 语文试题参考答案暨评分标准（解析版）一、现代文阅读(36 分)1.(3 分)C 解析:A 项，“最重要的特征”理解有误。B 项，“文章合为时而著，歌诗合为事而作”不是五四运动时期提倡的诗歌标准，理解有误。D 项，“没有主体意识”分析有误。原文说：“新时期文学也是从确立主体意识开始的，但那是一种以个人为中心的主体意识”。2.(3 分)B 解析:文章第四段只是阐述新时期文学的不足和走向，进而对新时代诗歌提出新的要求，没有采用对比论证
2、。3.(3 分)B 解析:“坚决摈弃西方现代主义”推断错误，原文的表述是“新时代诗歌要有包容性开放性，但不应该是追随依附西方现代主义的，而应该坚定文化自信”。4.（3 分）D 解析:在材料四第二段中提到“全新数字化的供应链网络”时表述是“它将向前伸入到终端需求方，向后融入设计和生产制造环节”，这里的“向前”“向后”说得是它的涵盖范围，而非 D 项中的简单排列的前后顺承关系。5.（3 分）C 解析:A 项，应是询问“2 周内是否有武汉旅游史”。B 项，武汉所采取的一切措施都是为了遏制疫情扩散蔓延，并非仅仅是“为了解决武汉自身的疫情问题”。D 项，原文是“国际社会普遍看法”，而非“一致肯定和好评”
3、。）6.（6 分）（1）党的坚强领导，给疫情防控指明的方向；（2）中国制度的巨大优势，使得疫情防控更加快速、高效；（3）中华民族在危难面前众志成城的强大凝聚力给此次抗疫提供了强大的精神支持；（4）本次疫情倒逼数字化发展，同时数字化应用渗透生活的方方面面，有力保障抗疫期间各行业的基本推进。（每答出一点给 2 分，答对 3 点即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）解析:本题为主观题，要求分析习近平总书记在系列讲话中所提到的“中国有信心、有能力、有把握打赢这场疫情防控阻击战”的理由。要准确回答这一问题，需要准确解读文本，在检索、提取文本中重要信息的基础上，梳理和综合多个材料的内容，形成答题
4、要点。7.（3 分）C 解析:开头的“它”指代黄河入海的“那一番情景”，不是指代黄河；称黄河为“她”，表现的是作者个体化的情感。8.（6 分）交代作者观察和感受黄河的地点,概括文章所写的基本内容；作为贯穿全文的线索，将黄河从发源地到入海口、从历史到现在的材料组织在一起，成为一个有机的整体；突出文章的核心内容，即写黄河投入海并终于化作海，形象地暗示文章的主旨。（每答出一点给 2 分；意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）解析:本题要求分析文章以“黄河入海”为题的作用。对此，可以从内容、结构和主居家分散测试，试卷不得外传漳州市 2020 届高三毕业班第二次高考适应性测试语文试题参
5、考答案第 2 页（共 5 页）旨等几个方面进行分析。答题需要特别注意的是，一是要言之有据，所持观点必须要有相应的内容为支撑，二是必须分点作答，每一点都能从一个角度分析。9.（6 分）示例一:应放在“神州揽胜”一栏。文章的主要内容是写黄河从雪山到大海，浩浩汤汤，一路奔流，最终流入大海的壮丽景观；主旨是讴歌祖国的山川之美,表达对山河所蕴含的民族精神的赞美之情。示例二:应放在“文明探源”一栏。文章的主要内容通过对黄河入海景观的描写,挖掘与黄河有关的文化内涵和民族精神；主旨是展示以黄河文明为代表的中华文明的博大精深，表达对中华民族精神的景仰和热爱。（每答出一点给 3 分；意思答对即可。如有其他答案，只
6、要言之成理，可酌情给分。）解析:本题考查对文章主旨的综合分析、评价。这是一道比较开放的试题，只要言之有理即可。但这个“理”必须建立在对作品写作内容与表现的主旨深刻理解的基础上来阐述。作为主观题，依然要求能够分点作答。二、古代诗文阅读（34 分）10（3 分）D 解析:A 项，“久之”为时间副词作谓语，不宜断开；B 项，“弃城”是对“遁”的说明，所以“弃城遁”不宜断开。C 项，“师泰领义兵出战”为主谓结构，句意完整，不宜断开。11（3 分）A 解析:“擢”是官职提拔；“迁”是表示调动，“左迁”是降职，“右迁”是升职。12（3 分）B 解析:“发现京师至上都的驿站破败不堪”的不是师泰。原文说的是朝
7、廷得知驿舍衰败，命令他前往巡视整顿。13（10 分）（1）他对于冤案大多像这样详细审理得很清楚，因此郡中百姓认为自己没有被冤屈，他的政绩在各郡中排第一。（5 分。译出大意给 3 分；“狱”“治行”两处，每译对一处给 1分。）（2）豪富权贵因为这对自己不利，非常憎恨师泰，然而没有人能有毁谤伤害他的借口。（5 分。译出大意给 3 分；“嫉”“中伤”两处，每译对一处给 1 分。）解析:文言文翻译要结合语句所在语境，在整体理解、把握大意的基础上进行。翻译时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后要关注是否有特殊语法现象，比如活用、通假、特殊句式等；最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。14.(
8、3 分）D 解析:尾联是说岸上游冶郎骑着紫骝马，马儿嘶鸣着，花纷纷落下，见此情景，顿感悲伤。15.（6 分）诗人采用正面与侧面相结合的描写手法，塑造了活泼、明艳、大方的采莲女形象。（2分）（1）正面：诗人将（吴越）娇艳清纯的采莲女置于青翠欲滴的荷叶丛中加以表现，通过他们的笑声，让人领略到她们内心的欢乐。（或描写采莲女的新妆与香袖，表现他们着装上的明艳。）（2）侧面：用岸上游冶郎的徘徊不舍离去，从侧面来衬托采莲女们的魅力，同时也表现了采莲女的落落大方。（答出形象给 2 分，正侧面分析各 2 分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）居家分散测试，试卷不得外传漳州市 2020 届高
9、三毕业班第二次高考适应性测试语文试题参考答案第 3 页（共 5 页）解析:解答此题，先要认真审题，明确命题指向。题干中“诗人是如何塑造采莲女的形象的”，并要求结合诗句赏析，已经指明答题的方向，即需要考生思考分析这首诗的意思及其刻画形象的手法。考生可以结合以前古代诗歌学习所获得的知识，从艺术手法的角度进行作答。16（6 分）（1）木受绳则直金就砺则利（2）宁溘死以流亡兮 余不忍为此态也（3）造化钟神秀 阴阳割昏晓（每答对一空给 1 分，有错别字该空不给分。）解析:本题考查名句名篇理解性默写，要求考生要根据试题所提供的语境写出相关句子。对此，考生要做到理解准确，书写正确、清楚。三、语言文字运用（2
10、0 分）17.(3 分）C 解析:茹毛饮血，用来描绘原始人不会用火；筚路蓝缕，指驾着简陋的柴车，穿着破烂的衣服去开辟山林道路，形容创业的艰苦；应选“茹毛饮血”。揣度，推测忖度；揣测，推想，估计，是对事物的发展及结局的判断和猜想；应选“揣度”。筛选，利用筛子进行选拣，现泛指通过淘汰的方式挑选；选用，挑选或应用；“筛选”符合语境。过于，表示程度或数量过分；仅仅，形容数量少，或表示、强调限于某个范围；应选“过于”。18.(3 分）A 解析:B 项，动宾搭配不当，“显示”孔洞可改为“出现”；C 项，语序不当，可把“对人类来说”调到“都是”前面；D 项，成分赘余，可删去“而任何每一个孔洞”中的“每”。1
11、9.(3 分）D 解析:D 和文中“药引子”的引号是专有名词、特定称谓，A 是引用，B 是反语、讽刺，C 表示强调。）20.（6 分）通过电子屏幕进行阅读来接收信息 但同时也带来了很多负价值 而积累的知识却少了。（每写出一处给 2 分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。字数不合要求，酌情扣分。）解析:本题给出一个语段，其中有三处空缺，要求在空缺处填入恰当的语句。解答这类试题要整体把握文段内容，深入体察行文的语意和语脉，依据上下文的相关提示语和相关信息，准确地进行补写，有时还要注意句式前后的一致性。21.（5 分）示例：我们必须下大力气在 2019 年减少贫困人口 1000
12、万以上，才能搬走挡在我国实现全面小康道路上的“贫困”这块拦路石。（内容完整 2 分，表述准确 2 分，语言连贯 1 分；字数不合要求，酌情扣分。）解析:表述准确，语言连贯，是语言表达的基本要求。本题用图文转写的方式来进行考核。答好这样的题要注意三个问题，一是看出所给图形的意思，二是将图形所给信息按一定规律形成文字，三是注意文字表达的准确性和流畅性。四、写作（60 分）22（60分）写作提示：这是典型的给定情境的任务驱动型作文。情境为辩论会，任务为写辩论词。这个任务具体来说就是既要辩护（即立论），又要驳斥（即驳论），并选择辩论方（即确定文章立意、观点）。两则材料各有所指，材料一指向“呐喊”，材料
13、二指向“行动”，而论题中居家分散测试，试卷不得外传漳州市 2020 届高三毕业班第二次高考适应性测试语文试题参考答案第 4 页（共 5 页）的“比更重要”则是对此二者的一种选择；一旦选择，即为文章立意，且在文中必须对二者进行比较，为选择的进行辩护，对未选择的进行批驳。标题可以是论题，也可以自拟。写作内容要体现材料内容，但可以不止于材料内容。辩论是双方互相用自己认为正确的道理去说明一定的事情和问题，以图战胜对方，有时还要揭露对方的矛盾，驳斥对方的错误，力求最后得到对事物的正确认识或共同的意见。格式为：主持人、各位评委老师、大家好，我方的辩题（我方观点）是综上所述，我方坚持观点。写好辩论词要有例证
14、、理论来支撑自己的观点，最重要的就是要有逻辑，经得起推敲，如果一辩稿中逻辑漏洞太大就容易被对方攻击。【作文等级评分标准】说明：（一）基础等级评分,“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作,在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4 项 16 点中若干突出点按等级评分。1深刻：透过现象深入本质,揭示事物的内在关系，观点具有启发性。2丰富：材料丰富，论据充足，形象丰满，意境深远。3有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。4有创意：见解新
15、颖,材料新颖,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性特征。（三）缺标题扣 2 分；不足字数，每少 50 个字扣 1 分；每 1 个错别字扣 1 分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。（四）套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。附:文言文参考译文 贡师泰，字泰甫。泰定四年，以平民身份出仕，授从仕郎、太和州判官。父亲去世服丧，一等 二等 三等 四等(20-26 分)(15-11 分)(10-6 分）(5-0 分)基础等级 内容20分 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容充实 内容较充实 内容
16、单薄 内容不当 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 表达20分 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺,语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发展等级 特征20分 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 丰富 较丰富 略显丰富 个别内容较好 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意 居家分散测试，试卷不得外传漳州市 2020 届高三毕业班第二次高考适应性测试语文试题参
17、考答案第 5 页（共 5 页）改任徽州路歙县县丞。有大臣将师泰的名字奏闻，提任应奉翰林文字。服母亲丧事，服丧期满，授绍兴路总管府推官，郡中有疑案，师泰一一详细审理判决。山阴白洋港有一艘大船漂流到岸边，史甲等二十人正巧在海滨取盐，看到船上没有主人，趁机拿走了大船的篙和橹，而船中有两个死人。有叫徐乙的人，奇怪船上没有货物而有死人，声称被史甲等人抢劫杀害。史甲在富民高丙家当雇工，事情又牵连到高丙。史甲无辜服罪之后，高丙也因此被逮捕。师泰秘密询访此案，原来是同里之中沈丁运载货物到达杭州后返回时，看到渔民在海中撒下的渔网，趁机偷网中的鱼，而被渔民杀死。史甲其实未曾杀人抢财，高丙也不知情，他们的冤情都得以
18、昭雪。他对于冤案大多像这样详细审理得很清楚，因此郡中百姓认为自己没有被冤屈，他的政绩在各郡中排第一。历任翰林待制、国子司业，升迁礼部郎中，再迁吏部，任监察御史。至正十四年，授吏部侍郎。当时江淮地区战事兴起，京师粮食不足，师泰奉命到浙右以议价征购粮食，得到一百万石的粮食，用以供给京师。调任兵部侍郎。朝廷因为从京师到上都，驿舍衰败破败，命令师泰前往巡视整顿。（贡师泰）到了之后广泛探寻弊病的根源，验实他们的贫富，而平均他们的徭役，数十郡的百姓（的生活），才依赖（这）而稍稍复苏。豪富权贵因为这对自己不利，非常憎恨师泰，然而没有人能有毁谤伤害他的借口。正逢朝廷准备再次在浙西以议价征购粮食，于是任命师泰为
19、都水庸田使。十五年，庸田司撤销，师泰被任命为江西廉访副使，未赴任，迁任福建廉访使。任职不久，授礼部尚书。当时平江路缺少镇守官员，师泰又因此入选任平江路总管。这年冬天，师泰刚到任，张士诚就从高邮率领大军渡过长江，直抵平江城下，围攻甚为急迫。第二年春季，平江守将不能支撑，杀出城逃走，师泰率领义兵出城迎战，势力不敌，也怀抱印绶弃城而逃，在海边躲藏了很久。士诚归降之后，江浙行省丞相以便宜行事授师泰两浙都转运盐使。师泰到任后立即清除积弊，开通谋利的来源，大量赋税因此而聚集，国家财政得以支撑。丞相又以皇帝的名义授师泰江浙行省参知政事。二十年，朝廷授师泰户部尚书。二十二年，召师泰入朝任秘书卿，赴任行至杭州海宁县，生病去世。师泰尤其喜欢接见引进后辈，贤能的士人，不论熟识还是不熟识的，都加以推荐，因此士人们一致都归附他。
