三年级下语文说课10大作家的小老师_苏教版.docx

1、三年级下语文说课-10大作家的小老师苏教版大家好！今天我说课的内容是：大作家的小老师。我将分为以下几个个环节来进行说明。一、教材分析大作家的小老师是小学语文苏教版三年级下册第三单元第四篇课文。本文采用“以小见大”的写法，讲了著名作家萧伯纳和苏联小姑娘娜塔莎的故事，通过记叙一个小小的生活细节，成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊的形象。故事以写人物的对话为主，简短的对话传神地表现出小姑娘的天真可爱和萧伯纳的严于律己。是一篇训练学生朗读能力，通过对语言文字的感悟、理解人物形象对学生进行情感熏陶的好教材。二、学情分析学生通过前面三年的学习，已经具有一定的概括能力、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容的能力，对于

2、含义深刻的词语的理解已经把握了一些方法。所以面对这篇课文，学生能够通过多读了解本课的大意。但是“萧伯纳”、“莫斯科”对于三年级、乃至于整个小学阶段的学生来说都是十分生疏的，所以让三年级的孩子理解课文中所要蕴含的道理有一定的难度。三、教学目标本篇课文的教学我将用两课时来完成，第一课时主要让学生识记生字、初读课文，把课文读正确、通顺，整体感知课文主要内容。第二课时精读课文，通过指导学生有感情地朗读课文，让学生感受萧伯纳的心理变化过程，体会其谦逊自律的宽广胸怀。今天我着重对第二课时的教学设计做进一步说明。根据素质教育的新思想和语文课标的新理念、充分考虑本课在教材中的地位，和学生的实际情况，综合知识与

3、能力、过程与方法、情感态度价值观这三个维度的要求，我确定了本课时的教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、精读课文，在品读中感受萧伯纳和蔼可亲、严于律己、谦虚和小姑娘天真可爱的人物形象。3、从萧伯纳的话中懂得不能自夸、永远谦虚的道理，学会做人。而本节课的教学重点是：能正确、流利、有感情地朗读课文；在品读中感受萧伯纳和蔼可亲、严于律己、谦虚和小姑娘天真可爱的人物形象。根据教材的特点，结合我班学生的实际情况，我将本节课的教学难点设定为：指导学生朗读感悟课文语言，从人物对话中体会文章内涵，感悟人物形象。四、说教法学法：新课程标准指出：教师是学习的组织者、引导者和合作者，根据这一理念，本文的

4、教学我借助多媒体选择了“激情导练”为主要教法，主要依据有两条：依据之一是激情导练法最能体现老师主导与学生主体的完美统一，以情带动学生的理解和感悟。依据之二这种以导练为主体的练习程序，最适于突出本文教学中的重点、突破教学中的难点。学生作为学习的主体，在学习过程中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素。因此，在学法的选择上，根据我班学生的实际情况，我确定本课的学法主要为以下三点： 注重学生读书的个体情感体验，充分运用读、思、议、练的方法学习课文，做到以读的为本，注重读的效果；抓住重点词句，理解课文的语言文字，理解萧伯纳的谦逊。注重课堂交流。做到师生间交流，学生间交流，共同体验成功的欢乐。五、说

5、教学过程设计本课时教学时，我引导学生从人物对话中体会文章的内涵，感悟人物形象，通过朗读课文体会萧伯纳的谦逊自律、宽广胸怀。主要通过以下几个环节来完成学习目标：1、复习导入、质疑激趣。上课伊始我以问题进行导入，进行复习回顾。1、通过上节课的学习，同学们知道了大作家是谁？（板书：萧伯纳）小老师是谁?（板书：娜塔莎）。（出示课文插图）你还知道了什么？2、同学们真会学习，真了不起。不过，我们上节课还有一个问题没有解决，是什么问题呢？（大作家为什么把小姑娘当作自己的老师？）3、这个问题稍微有些难度。“读书百遍，其义自现。”就让我们赶快进入课文，一起来解开这个谜团。以上是我设计的复习导入环节，通过这样的设

6、计，激发学生读课文的兴趣，让学生带着疑问读课文，从而提高教学效率。2、品读感悟、学议释疑。接着进入第二环节：读中感悟,学议释疑。本文是一篇写人的文章，因此我以问题“肖伯纳为什么称小姑娘是自己的老师”为切入点展开对课文的品读。我将用充足的时间安排学生自读课文，圈圈画画，找出相关语句，进行交流。其中萧伯纳和小姑娘的对话最能凸现两人的性格特点，也是理解课文的重点。我将进行这样的预设：第一步、让学生有充分的时间来阅读这段对话，对文本有初步的了解。第二步、引导学生抓住“告诉，世界有名、大作家、大文豪、惊喜万分”等词语来体会萧伯纳说话时的心情，第三步、通过萧伯纳对小姑娘说的、想的，激起学生的思维波澜，引导

7、学生联系上下文领悟到萧伯纳是在和孩子玩了好久，在临别时才亮出了身份不过是为了给孩子一个惊喜，让孩子高兴高兴。但同时也确实存在自夸的嫌疑。第四步、在这样理解了课文的基础上，让学生试着读一读课文。第五步、那小姑娘是怎么说的呢？引导学生通过“ 学着萧伯纳的口吻”以及模仿萧伯纳说话的句式体会这位小姑娘的天真、纯朴、可爱。联系课文第四自然段“不觉为之一震”让学生体会他的严于律己。第六步、分角色朗读两人的对话。加深对课文内容的理解。课文的第五自然段意义深刻，是理解的难点，在教学中我这样的预设。1、引导学生读这段话，说说他从这件小事中感受到了什么？2、想想课题为什么以大作家的小老师为题，以此进一步认识到他谦

8、虚严于律己。 最后再回归到上课前同学疑问：大作家为什么拜小老师？练习学生的说话能力，同时帮助学生回顾本节课所学内容。3、角色体验，复述课文在对课文理解的基础上，让学生分角色表演，复述课文。我是这样预设的： 文中的萧伯纳和小姑娘，你喜欢谁？为什么？（再带头饰配动作，分角色朗读）我们一起读读这些词语。你能运用这些小帮手，来复述课文吗？自己先练习一下，呆会请你说。4、总结归纳，拓展延伸学到这里，我进行总结：今天，我们学习了大作家的小老师，一起认识了谦虚、严于律己的大作家萧伯纳和天真、淳朴、聪明可爱的苏联小姑娘娜塔莎，我们还知道了一个深刻的道理，一起来读一读吧。（出示课件，让学生齐读）今天我们真是收益匪浅啊！这个单元的文章都是名人故事，因此，我将要求学生在课外搜集自己喜欢的名人的资料，办一份手抄报，也可以是电子小报，学习名人美好的品格。5、布置作业：（二选一）1、收集一些关于平等相待或者谦虚的名人名言，我们来比比谁找得多。2、把大作家的小老师的故事说给爸爸妈妈听，并告诉他们其中的道理。板书： 10 大 作 家 的 小 老 师萧伯纳 小姑娘谦逊、严于律己 聪明 可爱平等相待 永远谦虚以上是我作为一位青年教师对本节课的一些设想，不足之处还请各位评委和老师多提宝贵意见，谢谢！