1、三年级下语文评课-23海底世界人教版徐瑱老师执教的23海底世界是一篇科普知识性课文。作者通过生动有趣的语言，具体形象地为孩子们揭开了海底世界之谜。第二册生本实验教材仍以识字为主。徐老师本次公开课所要呈现的研讨主题仍是有效识字。 在课前，教师布置了前置性作业：跟读光碟，争取读通课文，认读生字。不能认读的生字做好标记，课堂重点学习。学生进行了深入有效的预习。讲读课文中，教师讲到第二自然段对我的感受比较深，“海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声
2、音，遇到危险还会发出警报”。教师问：除了课文中这些动物的声音，你还会想象到哪些动物的声音？学生立马举手发言，说出了自己想象到的声音。通过教师的启发、提问，学生的学习积极性很高。我认为教师给学生搭建了一个学习的平台、学习的空间、展现的机会。同时，拓展了学生的思维。在评课时，老师们一致认为徐瑱老师的教研主题体现到位。整节课，教和学的活动都紧紧围绕识字进行；老师能够从儿童好玩、好学、好比的天性出发，结合课文内容设置了相应的故事情境和游戏环节，极大地调动了学生学习的积极性，保持了学生注意力的持久性；这节课教学步骤也非常清晰，做到了重点突出，难点突破；在一个个环节中，老师引领学生一心一意奔识字，利用无意注意记忆生字；注重利用优生资源，互帮互补；搭建师生互动、生生互动的平台，达到学生多次和生字见面的效果，提高识字效率。从学生层面来讲，这堂课，每位学生的预习都非常充分，做到了学习时有备而来。无论是读文、读词，还是读字，学生信心百倍，精神饱满，声音响亮，字正腔圆。在交流识字方法时，学生们能开动脑筋，积极思考，充分展示自己。在游戏的过程中，学生活动有序，有效有趣。整体观察这一节课，优点为很多，值得老师们学习的地方很多。当然，课堂总是遗憾的艺术，通过对整个教学过程的观察，老师们对这节课也提出了自己的一些看法：比如，老师说话声音太小，时间的安排等。
