1、三年级下语文评课-14检阅人教新课标 听了李慧老师执教的检阅一课，感觉受益匪浅，可以看得出李老师是深入钻研教材，精心的去备这一节课的，尤其在教材的处理上很值得我学习。下面谈谈我对这节课的粗浅的几点看法：1.教师仪表端庄，美丽大方，声音亲切，教学基本功扎实，能充分运用自己的优势，示范、指导学生书写“羡慕”两个易错难写字。2.为了让学生感悟博莱克身残志坚，顽强拼搏精神。教师直奔主线，紧紧抓住两句话：“这个小伙子真棒！”和“这些小伙子真棒！”这两句话贯穿了整堂课。也可以说这两句话像一根线把课堂的几个环节串连在了一起。教师匠心独运先带领学生看波兰学校检阅队伍的图片，让学生先观察队伍中的人，产生疑问，这
2、拄拐杖的小伙子是谁？课文是怎么描写他的？在检阅仪式上，他的表现怎样？从中体会到什么？教师就这样巧设悬念，带领学生一层一层深入课文内容。让学生感悟博莱克的自信与坚强。3.能留给学生充足的时间读书、感悟，体现了教师主导，学生主体的教学理念。在感受博莱克自信时，教师用“头昂的高高的”，你感受到了博莱克的什么？这样一引导，学生马上说出“自信”，然后教师指导学生感情练读。读、悟、练结合比较好。4.在感受儿童队员们善良、友爱美好的心灵时，教师善于推敲字词，揣摩人物心理。抓住了文中小朋友矛盾的心理，通过找词句、划词句、交流等方式来体会，“谁都不愿意开口”（让学生体会到怕伤害博莱克），“终于有人开口了”（但也
3、没有解决问题），“俱乐部里立刻鸦雀无声了”在（这个鸦雀无声，表面看是一点声音也没有，但其实心里却在做着激烈的思想斗争）让学生体会什么是棘手的事。通过这些词句的推敲，让学生体会到了一群集体荣誉感强、心地善良的孩子。5.课上几处练习设计得比较好。一处是让学生想象一下，博莱克为与全队保持一致，他是如何训练的？因为博莱克残疾，怕他影响队伍形象，让他不要去参加这次检阅了，老师想请你们中间能说会道的人去跟博莱克说，谁去说呢？让学生分别站在博莱克的角度和儿童队员的角度去想问题，更能与文中的孩子产生共鸣。听课之后还有几点个人的粗浅建议：1.不论学生在开火车领读生词的时候，还是课上回答问题的时候，要求学生声音要洪亮，只要有一个学生声音洪亮了，教师就及时鼓励，带动其他学生发言时声音响亮。2.在学生练写生字时，教师除了关注学生字是否写漂亮外，还应时时强调一下学生的坐姿与握笔姿势。3.在课上，教师要多采用激励性语言激发学生的积极思维，调动学生学习的兴趣。4.在设计问题时，考虑学生的实际，尽量让学生易于回答，乐于回答，问题难度过高，学生会有畏难情绪，更不愿意参与到教学中来了。
