1、浙江省温州市2016年高考生物一模试卷(解析版)一、选择题（本大题共28小题，每小题2分，共56分每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）1下列几种不同类型的生态系统中，生物多样性最丰富的是（）A苔原B荒漠C草原D森林2在观察蓖麻种子细胞内油脂的实验中，应选用（）A本尼迪特试剂B碘碘化钾溶液C苏丹染液D双缩脲试剂3在电子显微镜下，蓝细菌和水稻叶肉细胞中都能被观察到的结构是（）A核糖体B内质网C叶绿体D细胞核4下列哪一个杂交组合可以产生新的基因型（）AAAAABAAAaCAaAaDAaaa5某种群由不同基因型的个体组成，其中EE个体40个，Ee个体40个，ee
2、个体20个，则基因e的频率是（）A20%B40%C60%D80%6在小鼠的一条染色体上，正常的染色体片段排列顺序是123456789，中间的黑点表示着丝粒下列几种染色体结构变异中，哪一种属于倒位（）A12356789B125436789C1233456789D123454567897反射是神经系统最基本的活动形式，反射活动得以完成的结构基础是（）A感受器B反射中枢C效应器D反射弧8一些人对某种物质，如花粉、灰尘、化妆品等产生强烈的免疫应答，这种现象属于（）A过敏反应B非特异性免疫C先天性免疫缺陷D后天获得性免疫缺陷9婴幼儿体内甲状腺激素分泌不足，下列哪一种现象将会出现（）A生长较快B发育较快C
3、新陈代谢增强D大脑发育受阻10非洲爪蟾的卵黄原蛋白在肝脏中合成，经血液循环运输到卵巢，再进入卵母细胞卵黄原蛋白进入卵母细胞的方式是（）A扩散B易化扩散C主动转运D胞吞11下列关于癌细胞的叙述中，错误的是（）A具无限增殖的能力B不容易在组织之间转移C质膜表面粘连蛋白很少或缺失D由正常细胞发生突变而形成12细胞内ATPADP循环可用下面的反应式表示，表示两个不同的化学反应，有关叙述正确的是（）ATPADP+能量AATP分子中有3个高能磷酸键BADP分子中戊糖是脱氧核糖C反应释放能量可以用于吸能反应D反应所需能量只能来自细胞呼吸13正常女性与抗维生素D佝偻病的男性患者结婚，通常情况下，女儿都是患者，
4、儿子都不是患者，该病的遗传方式是（）A伴X染色体显性遗传B伴X染色体隐性遗传C常染色体显性遗传D常染色体隐性遗传14图为细胞周期示意图，正确表示一个细胞周期的是（）AaaBbbCccDdd15下列关于人体厌氧呼吸的叙述中，正确的是（）A氢和氧反应生成水B葡萄糖分解产生酒精和二氧化碳C只有第二阶段可以生成ATPD两个阶段都在细胞溶胶中进行16在一定酶量、适宜的温度和pH条件下，正确表示酶促反应速率与底物浓度之间关系的是（）ABCD17农田被恢复成山林（退耕还林）以后，生态系统随之发生一些变化下列分析正确的是（）A物种的数目变少B群落结构变简单C食物网变复杂D抵抗外力干扰的能力变弱18苔藓、草本、
5、灌木和乔木等不同植物，自下而上分别配置在群落的不同高度上，称为群落的（）A垂直结构B水平结构C时间结构D原生演替19下列各图分别表示某物种不同种群的年龄结构，预示着种群密度将会变小的是（）ABCD20如图所示，在一株发生向光弯曲生长的玉米幼苗上，a表示弯曲部位的向光侧细胞，b表示弯曲部位的背光侧细胞下列分析正确的是（）A生长素浓度：a=bB生长素浓度：abC细胞长度：a=bD细胞长度：ab21下列关于DNA复制的叙述中，正确的是（）A需要解开DNA的双螺旋结构B以DNA分子的一条链作为模板C4种游离的核糖核苷酸作为原料DA与U互相配对、G与C互相配对22在噬菌体侵染细菌的实验中，用不同放射性同
6、位素标记的T2噬菌体分别侵染大肠杆菌，适当时间后对标记物质进行检测，放射性主要存在于沉淀物中的是（）A3H标记B32P标记C35S标记D32P和35S标记23人体在感染某种细菌后，体内出现相应抗体下列关于这一生理过程的叙述中，正确的是（）A一个B细胞的质膜上有多种抗原的受体B辅助性T细胞直接识别细菌表面的抗原C巨噬细胞将细菌蛋白全部分解成氨基酸D效应B细胞合成、分泌大量抗体24利用AaBb植株培育得到AAbb植株的过程如下，基因重组发生在（）AaBb植株花粉细胞愈伤组织幼苗AAbb植株ABCD25某二倍体动物体内处于某分裂时期的细胞模式图如下若不考虑基因突变和交叉互换，则该图表示细胞内含有（）
7、A2对等位基因B2对同源染色体C2个染色体组D2个四分体26为研究大豆幼苗光合速率与光强度的关系，科研人员在适宜温度、大气CO2浓度条件下做了一组实验，得到图中曲线改变某一实验条件后，他们又做了一组实验，得到图中曲线下列分析正确的是（）Aa点叶肉细胞中NADPH的合成速率大于b点Bb点叶肉细胞中RuBP的再生速率大于c点C题中改变的实验条件是温度或CO2浓度D不同实验条件下大豆幼苗的光饱和点不同27下列关于人体骨骼肌上神经肌肉接点的叙述中，错误的是（）A兴奋传到神经末梢可以引起乙酰胆碱的释放B释放的乙酰胆碱使突触后膜通透性发生变化C更多的乙酰胆碱引发肌膜产生更大的动作电位D人体内骨骼肌收缩必须
8、依赖于神经末梢的兴奋28蛋白质的生物合成过程如图所示，叙述正确的是（）AmRNA上三个相邻核苷酸即为一个密码子B起始密码、终止密码分别位于mRNA的5端、3端C图中新生肽链已合成部分含有5个肽键D多个核糖体串联在mRNA上能提高每条肽链的合成速率二、非选择题（本大题共5小题，共44分）29（7分）高等植物光合作用中光反应与碳反应的关系如图所示，、表示物质，方框表示场所请回答：（1）光反应的场所是，光反应中光能被吸收并转化为和中的化学能（2）是，它是碳反应的直接产物，既可以离开卡尔文循环，也可以在卡尔文循环中继续转变成（3）与正常植物光合作用进行对照，缺镁植物释放的速率较，产生的速率较30（6分
9、）图是绵羊迁入某海岛后的种群数量变化曲线，请回答：（1）绵羊迁入该海岛后的种群数量增长方式是统计每年的出生率（b）和死亡率（d），bd即为当年绵羊种群的在年，绵羊种群的增长速率最大（2）在海岛生态系统中，许多食物链彼此交错形成复杂的营养关系，构成（3）即使没有天敌等其他生物的影响，海岛上的绵羊种群数量也不可能无限增长，究其原因主要是受到了空间和等环境条件的制约，从而使生态系统趋向于稳态这种稳态是靠生态系统的来实现的31（7分）燕麦的纯合黑颖植株和纯合黄颖植株杂交，F1全是黑颖，F2的表现型及数量如图所示请回答：（1）黑颖、黄颖、白颖由对等位基因决定，这些基因通过控制的合成来影响色素代谢，其遗传
10、符合孟德尔的定律（2）F1黑颖产生的雌、雄配子均有种类型若用白颖与F1黑颖杂交，杂交后代的表现型及比值为（3）在F2中，黑颖有种基因型，黑颖中纯合子所占比例为32（14分）卡那霉素和头孢霉素都有抗菌作用，此外，卡那霉素还对葡萄细胞有抑制作用研究人员将Barnase基因（雄性不育基因）转入葡萄细胞，利用卡那霉素和头孢霉素，通过植物克隆方法成功培育出大粒、无核的葡萄新品种请回答：（1）构建含Barnase基因、葡糖苷酸酶基因和卡那霉素抗性基因的重组质粒，导入农杆菌，在固体培养基中培养形成以便鉴定是否混有杂菌，再用将农杆菌转移至LB培养基中进行扩大培养构建重组质粒需要用到的工具酶是、（2）将经过的幼
11、嫩葡萄叶片切成小块，浸入农杆菌悬浮液中，4分钟后取出（此时已有较多农杆菌附着在叶片小块上）并接种到固体培养基中培养至第3天时，可以看到在叶片小块周围出现和大量菌落这时再用头孢霉素处理叶片小块，其目的是（A抑制葡萄细胞脱分化 B促进葡萄细胞再分化 C杀灭农杆菌 D促进农杆菌生长）（3）将叶片小块放入卡那霉素培养基中培养一段时间后，转移至生芽培养基中，待其长出后，再转移至生根培养基中继续培养形成试管苗卡那霉素培养基起着作用，植物克隆的技术基础是（4）在卡那霉素培养基中，由于转化细胞对周围的非转化细胞有保护作用，获得的试管苗中可能存在假的转基因试管苗，因此还需对试管苗的基因的表达产物进行生化检测，才
12、能鉴别出真正的转基因试管苗（5）最后，对转基因试管苗还需进行逐渐湿度的锻炼，使之适应自然环境33（10分）在动物激素中，有些种类是内分泌细胞通过囊泡分泌的，另一些种类则不需要通过囊泡分泌激素的囊泡分泌存在两条分泌途径：激素合成后随即被释放到细胞外，称为组成型分泌途径；激素合成后暂时储存在细胞内，受到胞外信号刺激时再释放出去，称为调节型分泌途径研究者据此提出实验思路如下：（1）实验分组：（培养液中葡萄糖浓度为150mg/dL）甲组：培养液+胰岛B细胞+乙组：培养液+胰岛B细胞+X物质（蛋白质合成抑制剂，用生理盐水配制）丙组：培养液+胰岛B细胞+Y物质（细胞内囊泡运输抑制剂，用生理盐水配制）（2）
13、适宜条件下培养合适时间，检测各组培养液中的含量请回答：（1）实验目的：（2）设置丙组的作用是为了研究（3）题中是，葡萄糖浓度采用150mg/dL的作用是（4）若胰岛素是胰岛细胞通过囊泡分泌的，请将下列表格填写完整序号预期检测结果结论一两组检测结果一致胰岛素只存在分泌途径二甲组检测结果：；乙组检测结果：胰岛素只存在组成型分泌途径三（两组检测结果在坐标系中用柱形图表示）胰岛素存在两条分泌途径2016年浙江省温州市高考生物一模试卷参考答案与试题解析一、选择题（本大题共28小题，每小题2分，共56分每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）1下列几种不同类型的生态系统
14、中，生物多样性最丰富的是（）A苔原B荒漠C草原D森林【考点】生态系统的稳定性【分析】生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是最大的生态系统包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等【解答】解：A、在苔原生态系统中，动植物种类稀少，营养结构简单，其中生产者主要是地衣，其他生物大都直接或间接地依靠地衣来维持生活，气候恶劣，生物多样性最低，A错误；B、荒漠条件恶劣，动植物种类稀少，营养结构简单，生物多样性较低，B错误；C、温带草原生态系统的动植物种类少，群落的结构也不复杂，生物多样性不够丰富，C错误；D、森林生态系统动植
15、物种类繁多，营养结构复杂，生物多样性最丰富，D正确故选：D【点评】本题考查生态系统类型的相关知识，要求考生识记生态系统的类型，明确生态系统中生物多样性与抵抗力稳定性的大小，再对比各选项选出正确答案即可2在观察蓖麻种子细胞内油脂的实验中，应选用（）A本尼迪特试剂B碘碘化钾溶液C苏丹染液D双缩脲试剂【考点】检测脂肪的实验【分析】生物组织中化合物的鉴定：（1）斐林试剂可用于鉴定还原糖，在水浴加热的条件下，溶液的颜色变化为砖红色（沉淀）斐林试剂只能检验生物组织中还原糖（如葡萄糖、麦芽糖、果糖）存在与否，而不能鉴定非还原性糖（如淀粉、蔗糖）（2）蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应（3）脂肪可用苏丹染液（或
16、苏丹染液）鉴定，呈橘黄色（或红色）（4）淀粉遇碘液变蓝【解答】解：A、本尼迪特试剂用于检测还原糖，A错误；B、碘碘化钾溶液用于鉴定淀粉，B错误；C、苏丹染液用于检测脂肪，C正确；D、双缩脲试剂用于检测蛋白质，D错误故选：C【点评】本题考查生物组织中化合物的鉴定，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累3在电子显微镜下，蓝细菌和水稻叶肉细胞中都能被观察到的结构是（）A核糖体B内质网C叶绿体D细胞核【考点】原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同【分析】1、细胞亚显微结构：指在普通光学显微镜下观察不能分辨清楚的细胞内
17、各种微细结构普通光学显微镜的分辨力极限约为0.2微米，细胞膜、内质网膜和核膜的厚度，核糖体、微体、微管和微丝的直径等均小于0.2微米，因而用普通光学显微镜观察不到这些细胞结构，要观察细胞中的各种亚显微结构，必须用分辨力更高的电子显微镜能够在光学显微镜下看到的结构成为显微结构，包括：细胞壁、液泡、叶绿体、线粒体、细胞核、染色体等2、蓝细菌是原核生物，水稻是真核生物，原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核（没有核膜、核仁和染色体）；原核细胞只有核糖体一种细胞器，但原核生物含有细胞膜、细胞质结构，含有核酸和蛋白质等物质【解答】解：A、真核细胞和原核细胞共有的一种细胞
18、器是核糖体，A正确；B、蓝细菌是原核生物，其细胞中没有内质网，B错误；C、蓝细菌是原核生物，其细胞中没有叶绿体，C错误；D、蓝细菌是原核生物，其细胞中没有成形的细胞核，D错误故选：A【点评】本题借助于电子显微镜，考查原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，首先要求考生明确蓝细菌是原核生物，水稻是真核生物；其次要求考生识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，能结合所学的知识准确判断各选项4下列哪一个杂交组合可以产生新的基因型（）AAAAABAAAaCAaAaDAaaa【考点】基因的分离规律的实质及应用【分析】性状分离是指具有一对相对性状的亲本杂交，F1全部个体都表现显性性状，F1自交，F2个体大
19、部分表现显性性状，小部分表现隐性性状的现象，即在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象【解答】解：A、AAAAAA，后代没有产生新的基因型，A错误；B、AAAaAA、Aa，后代没有产生新的基因型，B错误；C、AaAaAA、Aa、aa，后代出现了AA和aa两种新的基因型，C正确；D、AaaaAa、aa，后代没有产生新的基因型，D错误故选：C【点评】本题考查基因分离定律的实质及应用，要求考生识记性状分离的概念，明确性状分离是指在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象，再准确判断各选项是否会发生性状分离，属于考纲理解层次的考查5某种群由不同基因型的个体组成，其中EE个体40个，Ee个
20、体40个，ee个体20个，则基因e的频率是（）A20%B40%C60%D80%【考点】基因频率的变化【分析】基因频率是指种群基因库中，某一基因占该种群中所有等位基因的比例；常染色体上某基因的基因频率=该基因总数该种群个体数的2倍100%【解答】解：由题意知，该种群中EE=40个，Ee=40个，ee=20个，根据基因频率的概念可知，e的基因频率是e（E+e）100%=（202+40）（1002）100%=40%故选：B【点评】本题旨在考查学生理解基因频率的概念，学会根据种群个体数计算种群基因频率的方法6在小鼠的一条染色体上，正常的染色体片段排列顺序是123456789，中间的黑点表示着丝粒下列几
21、种染色体结构变异中，哪一种属于倒位（）A12356789B125436789C1233456789D12345456789【考点】染色体结构变异的基本类型【分析】染色体结构变异的基本类型：（1）缺失：染色体中某一片段的缺失 例如，猫叫综合征是人的第5号染色体部分缺失引起的遗传病，因为患病儿童哭声轻，音调高，很像猫叫而得名猫叫综合征患者的两眼距离较远，耳位低下，生长发育迟缓，而且存在严重的智力障碍；果蝇的缺刻翅的形成也是由于一段染色体缺失造成的（2）重复：染色体增加了某一片段 果蝇的棒眼现象就是X染色体上的部分重复引起的（3）倒位：染色体某一片段的位置颠倒了180度，造成染色体内的重新排列 如女
22、性习惯性流产（第9号染色体长臂倒置）（4）易位：染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上或同一条染色体上的不同区域 如惯性粒白血病（第14号与第22号染色体部分易位，夜来香也经常发生这样的变异【解答】解：A、12356789属于缺失，A错误；B、125436789属于倒位，其中3和5的位置颠倒，B正确；C、1233456789属于重复，C错误；D、12345456789属于重复，D错误故选：B【点评】本题考查染色体结构变异的基本类型，要求考生识记染色体结构变异的类型，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查7反射是神经系统最基本的活动形式，反射活动得以完成的结构基础是（）
23、A感受器B反射中枢C效应器D反射弧【考点】反射弧各部分组成及功能【分析】1、反射神经调节的基本方式（1）反射：在中枢神经系统的参与下，动物体或人体对外界环境变化作出的规律性答 （2）分类：非条件反射：（生来就有）；条件反射：（后天学习）2、反射弧反射活动的结构基础 感受器：感受刺激将外界刺激的信息转变为神经的兴奋 传入神经：将兴奋传入神经中枢 神经中枢：对兴奋进行分析综合 传出神经：将兴奋由神经中枢传至效应器 效应器：对外界刺激作出反应【解答】解：反射是神经系统最基本的活动形式，反射活动得以完成的结构基础是反射弧故选：D【点评】本题比较基础，考查神经调节的相关知识，要求考生识记神经调节的基本方
24、式及反射的结构基础，属于考纲识记层次的考查8一些人对某种物质，如花粉、灰尘、化妆品等产生强烈的免疫应答，这种现象属于（）A过敏反应B非特异性免疫C先天性免疫缺陷D后天获得性免疫缺陷【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】免疫失调引起的疾病：（1）过敏反应：指已免疫的机体在再次接受相同物质的刺激时所发生的反应引起过敏反应的物质叫做过敏原如花粉、油漆、鱼虾等海鲜、青霉素、磺胺类药物等（因人而异）（2）自身免疫病：自身免疫反应对自身的组织和器官造成了损伤并出现了症状举例：风湿性心脏病、类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮等（3）免疫缺陷病是指由于机体免疫功能不足或缺乏而引起疾病一类是由于遗传而使机体
25、生来就有的先天性免疫缺陷病；一类是由于疾病和其他因素引起的获得性免疫缺陷病，如艾滋病【解答】解：A、一些人对某种物质，如花粉、灰尘、化妆品等产生强烈的免疫应答，是免疫功能异常，属于过敏反应，A正确；B、过敏反应属于特异性免疫，B错误；C、过敏反应不属于先天性免疫缺陷，C错误；D、过敏反应不属于后天获得性免疫缺陷，艾滋病属于免疫缺陷病，D错误故选：A【点评】本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，识记免疫失调的各种类型，明确各种免疫失调的实例，注意和其它疾病的区分，能结合所学的知识准确判断各选项9婴幼儿体内甲状腺激素分泌不足，下列哪一种现象将会出现（）A生长较快B发育较快C新陈代谢增强D大脑发育
26、受阻【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用【分析】甲状腺激素的作用是：促进生长发育，促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋性，婴幼儿时期缺乏甲状腺激素，神经和身体无法发育，会的呆小症【解答】解：A、甲状腺激素能促进生长，所以甲状腺激素分泌不足，婴幼儿生长较慢，A错误；B、甲状腺激素能促进发育，所以甲状腺激素分泌不足，婴幼儿发育较慢，B错误；C、甲状腺激素能促进新陈代谢，所以甲状腺激素分泌不足，婴幼儿的新陈代谢减弱，C错误；D、甲状腺激素能促进发育，提高神经系统的兴奋性，所以甲状腺激素分泌不足，婴幼儿的神经系统发育受阻，患呆小症，D正确故选：D【点评】激素的作用的研究方法就是研究缺乏这种激素的个体，
27、然后观察会出现什么症状，所以启示我们学习激素的作用一定不要离开具体的病例10非洲爪蟾的卵黄原蛋白在肝脏中合成，经血液循环运输到卵巢，再进入卵母细胞卵黄原蛋白进入卵母细胞的方式是（）A扩散B易化扩散C主动转运D胞吞【考点】胞吞、胞吐的过程和意义【分析】胞吞和胞吐：1、过程：（1）胞吞：大分子物质进入细胞内（2）胞吐：大分子物质排出细胞外 2、结构基础：细胞膜的流动性 3、条件：都需要消耗能量【解答】解：卵黄原蛋白是大分子化合物，其进入卵母细胞的方式是胞吞，利用了细胞膜的流动性，需要消耗能量，但不需要载体协助故选：D【点评】本题考查胞吞、胞吐的相关知识，要求考生识记胞吞和胞吐的过程及意义，明确这是
28、大分子物质进出细胞的方式11下列关于癌细胞的叙述中，错误的是（）A具无限增殖的能力B不容易在组织之间转移C质膜表面粘连蛋白很少或缺失D由正常细胞发生突变而形成【考点】癌细胞的主要特征【分析】本题主要考查癌细胞的主要特征1、在适宜条件下，能够无限增殖2、细胞形态结构发生显著变化（如扁梭形的纤维细胞癌变后变成球形）3、细胞表面糖蛋白等物质减少，粘着性降低，容易在体内分散转移【解答】解：A、癌细胞具有无限增殖的能力，A正确；B、由于癌细胞表面糖蛋白减少，细胞间黏着性下降，因此癌细胞容易转移，B错误；C、癌细胞表面糖蛋白减少，C正确；D、癌细胞由正常细胞发生基因突变而形成，D正确故选：B【点评】本题考
29、查了癌细胞的特点，考生要能够识记癌细胞的特点，并能够与衰老细胞的特征进行区分比较原癌基因是调控细胞分裂的基因，存在于正常细胞中12细胞内ATPADP循环可用下面的反应式表示，表示两个不同的化学反应，有关叙述正确的是（）ATPADP+能量AATP分子中有3个高能磷酸键BADP分子中戊糖是脱氧核糖C反应释放能量可以用于吸能反应D反应所需能量只能来自细胞呼吸【考点】ATP与ADP相互转化的过程【分析】ATP既是贮能物质，又是供能物质，因其中的高能磷酸键中储存有大量能量，水解时又释放出大量能量；ATP在活细胞中的含量很少，因ATP与ADP可迅速相互转化；细胞内ATP与ADP相互转化的能量供应机制，普遍
30、存在于生物界中，是生物界的共性；吸能反应一般与ATP的分解相联系，放能反应一般与ATP的合成相联系【解答】解：A、ATP分子中有2个高能磷酸键，A错误；B、ADP分子中戊糖是核糖，B错误；C、ATP为直接能源物质，水解释放的能量可用于细胞内的吸能反应，C正确；D、反应所需能量可来自细胞呼吸和光合作用，D错误故选：C【点评】本题考查了ATP的作用和意义，解答本题的关键是掌握吸能反应一般与ATP的分解相联系，放能反应一般与ATP的合成相联系13正常女性与抗维生素D佝偻病的男性患者结婚，通常情况下，女儿都是患者，儿子都不是患者，该病的遗传方式是（）A伴X染色体显性遗传B伴X染色体隐性遗传C常染色体显
31、性遗传D常染色体隐性遗传【考点】常见的人类遗传病【分析】伴X染色体显性遗传病的特点：（1）女患者多于男患者；（2）连续遗传；（3）“男病母女病，女正父子正”即男患者的母亲和女儿都有病，正常女子的父亲和儿子都正常【解答】解：A、正常女性与抗维生素D佝偻病的男性患者结婚，通常情况下，女儿都是患者，儿子都不是患者，说明抗维生素D佝偻病的遗传方式是伴X染色体显性遗传，A正确；B、如果是伴X染色体隐性遗传，女性正常，则女儿不可能都是患者，B错误；CD、由于女儿都是患者，儿子都不是患者，存在性别差异，所以不可能是常染色体遗传病，CD错误故选：A【点评】本题难度不大，属于考纲中理解层次的要求，着重考查了伴X
32、染色体显性遗传病的遗传规律，解题关键是考生能够根据该遗传病的遗传特点来判断亲子代之间的关系14图为细胞周期示意图，正确表示一个细胞周期的是（）AaaBbbCccDdd【考点】细胞有丝分裂不同时期的特点【分析】根据题意和图示分析可知：一个细胞周期=分裂间期（在前，时间长大约占90%95%，细胞数目多）+分裂期（在后，时间短占5%10%，细胞数目少），所以cb表示分裂间期，bc表示分裂期，cac表示一个细胞周期【解答】解：图中cd表示G1期，da表示S期，ab表示G2期，bc表示分裂期一个细胞周期是指从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，所以正确表示一个细胞周期的是cc故选：C【点评】本题
33、结合细胞周期的扇形图，考查细胞周期的相关知识，要求考生掌握细胞周期的概念和阶段，能正确表示间期、分裂期和细胞周期，属于考纲识记和理解层次的考查15下列关于人体厌氧呼吸的叙述中，正确的是（）A氢和氧反应生成水B葡萄糖分解产生酒精和二氧化碳C只有第二阶段可以生成ATPD两个阶段都在细胞溶胶中进行【考点】细胞呼吸的过程和意义【分析】1、有氧呼吸的过程：C6H12O62丙酮酸+4H+能量 （细胞质基质）2丙酮酸+6H2O6CO2+20H+能量 （线粒体基质）24H+6O212H2O+能量 （线粒体内膜）2、无氧呼吸的过程：C6H12O62丙酮酸+4H+能量 （细胞质基质）2丙酮酸+4H 2酒精+2CO
34、2或2丙酮酸+4H 2乳酸 （细胞质基质）【解答】解：A、氢和氧反应生成水发生在有氧呼吸过程中的第三阶段，A错误；B、人体细胞无氧呼吸过程中，葡萄糖只能分解形成乳酸，不能产生酒精和二氧化碳，B错误；C、无氧呼吸过程中由于有机物分解不彻底，只在第一阶段释放少量能量，产生少量ATP，C错误；D、人体厌氧呼吸的两个阶段都在细胞溶胶中进行，D正确故选：D【点评】本题考查细胞呼吸的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，重点考查无氧呼吸的过程，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力16在一定酶量、适宜的温度和pH条件下，正确表示酶促反应速率与底物浓度之间关系的是（）ABCD【考点】酶的特性【分析】
35、酶通过降低化学反应的活化能而加快化学反应的速率，酶促反应的速率作用受温度、PH、酶浓度、底物浓度等条件的影响；最适温度和最适pH条件下，在一定的范围内，随反应物浓度的增加，酶促反应的速率增加，当反应物浓度达到饱和后，反应物浓度增加，酶促反应的速率不再增加，此时的限制因素是酶的数量（浓度）【解答】解：在一定酶量、最适温度和最适pH条件下，在一定的范围内，随反应物浓度的增加，酶促反应的速率增加，当酶达到饱和后，反应物浓度增加，酶促反应的速率不再增加，此时的限制因素是酶的数量（浓度）故选：B【点评】本题旨在考查学生综合理解温度、PH、酶浓度、反应物浓度对酶促反应速率的影响，并应用相关知识分析题图曲线
36、对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力17农田被恢复成山林（退耕还林）以后，生态系统随之发生一些变化下列分析正确的是（）A物种的数目变少B群落结构变简单C食物网变复杂D抵抗外力干扰的能力变弱【考点】群落的演替【分析】1、群落演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程2、主要类型：初生演替和次生演替3、群落演替的原因：生物群落的演替是群落内部因素（包括种内关系、种间关系等）与外界环境因素综合作用的结果4、农田被恢复成山林即退耕还林，属于次生演替【解答】解：A、退耕还林后，物种的数目变多，A错误；B、退耕还林后，群落结构变复杂，B错误；C、退耕还林后，动植物种类增多，食物网变复杂，C
37、正确；D、退耕还林后，动植物种类增多，抵抗外力干扰的能力变强，D错误故选：C【点评】本题难度中等，属于考纲理解层次，解答本题的关键是根据演替的概念及经历的阶段进行延伸拓展分析18苔藓、草本、灌木和乔木等不同植物，自下而上分别配置在群落的不同高度上，称为群落的（）A垂直结构B水平结构C时间结构D原生演替【考点】群落的结构特征【分析】群落的结构：1、垂直结构：具有明显的分层现象意义：提高了群落利用阳光等环境资源能力；植物的垂直结构又为动物创造了多种多样的栖息空间和食物条件，所以动物也有分层现象；2、水平结构：由于地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同，它们呈镶嵌
38、分布【解答】解：苔藓、草本、灌木和乔木等不同植物，自下而上分别配置在群落的不同高度上，称为群落的垂直结构故选：A【点评】本题着重考查了群落结构的知识，意在考查考生审题能力和理解能力，难度不大考生要能够识记垂直结构的决定因素和意义，明确群落水平结构的表现19下列各图分别表示某物种不同种群的年龄结构，预示着种群密度将会变小的是（）ABCD【考点】种群的特征【分析】种群的年龄组成：增长型：幼年个体数目最多，老年个体数目最少；稳定型：各年龄结构数目比例适中； 衰退型：老年个体数目偏多，幼年个体数目偏少【解答】解：A、A中幼年个体多，老年个体数目最少，属于增长型，A错误；B、B中幼年和中年个体多，老年个
39、体数目较少，属于增长型，B错误；C、C中各年龄结构数目比例适中，属于稳定型，C错误；D、D中老年个体数目偏多，幼年个体数目偏少，属于衰退型，种群密度将会变小，D正确故选：D【点评】考查种群的特征中有关年龄组成的知识，难度较小，熟记年龄组成，理解三种类型的发展趋势20如图所示，在一株发生向光弯曲生长的玉米幼苗上，a表示弯曲部位的向光侧细胞，b表示弯曲部位的背光侧细胞下列分析正确的是（）A生长素浓度：a=bB生长素浓度：abC细胞长度：a=bD细胞长度：ab【考点】生长素的产生、分布和运输情况【分析】胚芽鞘的尖端是产生生长素的部位，也是感受光刺激的部位，单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激，当这种
40、刺激传递到下部的伸长区时，会造成背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲【解答】解：由于感受光刺激的部位是尖端，生长、弯曲部位是尖端下部，因此图中给以单侧光照射后，在尖端生长素先发生横向运输，运输至背光侧，所以生长素浓度：ab；然后向尖端以下运输，使尖端下部背光侧生长素分布多长得快，所以细胞长度：ab，进而使幼苗向光弯曲生长故选：B【点评】本题主要考查胚芽鞘尖端产生生长素与光照及生长的关系，意在强化学生对相关知识点的识记与理解21下列关于DNA复制的叙述中，正确的是（）A需要解开DNA的双螺旋结构B以DNA分子的一条链作为模板C4种游离的核糖核苷酸作为原料DA与U互相配对、G与C互相配对【考点
41、】DNA分子的复制【分析】DNA复制时间：有丝分裂和减数分裂间期 DNA复制条件：模板（DNA的双链）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和DNA聚合酶等）、原料（游离的脱氧核苷酸）DNA复制过程：边解旋边复制DNA复制特点：半保留复制DNA复制结果：一条DNA复制出两条DNADNA复制意义：通过复制，使亲代的遗传信息传递给子代，使前后代保持一定的连续性【解答】解：A、DNA分子是规则的双螺旋结构，所以在复制过程中，要在解旋酶的作用下，边解旋边复制，A正确；B、DNA复制是以DNA分子的两条链分别作为模板，所以复制产生的新DNA分子中，一条链为旧链，一条链为新链，是半保留复制，B错误；C、DN
42、A复制是以4种游离的脱氧核糖核苷酸作为原料，C错误；D、碱基U只存在于RNA分子中，所以在DNA复制过程中，只有A与T互相配对、G与C互相配对，D错误故选：A【点评】本题知识点简单，考查DNA分子的复制，要求考生识记DNA分子复制的场所、条件、过程、产物等基础知识，明确DNA的复制方式为半保留复制，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考查识记层次的考查22在噬菌体侵染细菌的实验中，用不同放射性同位素标记的T2噬菌体分别侵染大肠杆菌，适当时间后对标记物质进行检测，放射性主要存在于沉淀物中的是（）A3H标记B32P标记C35S标记D32P和35S标记【考点】噬菌体侵染细菌实验【分析】1、噬菌体侵染
43、细菌过程：吸附注入（注入噬菌体的DNA）合成（控制者：噬菌体的DNA；原料：细菌的化学成分）组装释放2、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体噬菌体与大肠杆菌混合培养噬菌体侵染未被标记的细菌在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质结论：DNA是遗传物质【解答】解：A、DNA和蛋白质组成元素都有C、H、O、N，3H能标记DNA和蛋白质，放射性同位素分布在离心管的沉淀物和上清液中，A错误；B、32P标记的是噬菌体的DNA，进入大肠杆菌，所以噬菌体侵染细菌并经离心后，含32P的放射性同位素主要分布在离心管的沉淀物中，B正确；C、35S标记的是噬菌体的蛋白质外壳
44、，不进入大肠杆菌，所以噬菌体侵染细菌并经离心后，含35S的放射性同位素主要分布在离心管的上清液中，C错误；D、含35S的放射性同位素主要分布在离心管的上清液中，D错误故选：B【点评】本题考查噬菌体浸染细菌的实验，考查学生对教材实验的掌握情况，意在考查考生的识记能力和理解能力，属于中等难度题23人体在感染某种细菌后，体内出现相应抗体下列关于这一生理过程的叙述中，正确的是（）A一个B细胞的质膜上有多种抗原的受体B辅助性T细胞直接识别细菌表面的抗原C巨噬细胞将细菌蛋白全部分解成氨基酸D效应B细胞合成、分泌大量抗体【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】体液免疫过程：【解答】解：A、成熟B淋巴细
45、胞的质膜上有抗原的受体，每个受体有多个抗原结合位点，A错误；B、在体液免疫过程中，辅助性T细胞不能直接识别细菌表面的抗原，需要由巨噬细胞识别后呈递给辅助性T细胞，B错误；C、在体液免疫的感应阶段和反应阶段过程中，巨噬细胞主要对抗原其吞噬、处理呈递的作用，并没有分解抗原，C错误；D、抗体是由效应B细胞（浆细胞）合成并分泌的，D正确故选：D【点评】本题考查了体液免疫的有关知识，要求考生能够根据题干信息“这一生理过程”对选项进行准确判断，明确该过程只包括感应阶段和反应阶段，具有一定的难度24利用AaBb植株培育得到AAbb植株的过程如下，基因重组发生在（）AaBb植株花粉细胞愈伤组织幼苗AAbb植株
46、ABCD【考点】基因重组及其意义【分析】根据题意和图示分析可知：AaBb植株经减数分裂，产生四种配子，分别为AB、Ab、aB、ab，比例为1：1：1：1用花粉细胞进行离体培养，经脱分化和再分化，形成单倍体幼苗；再用秋水仙素处理单倍体幼苗，产生AAbb等纯合体植株【解答】解：根据题意和图示分析可知：表示减数分裂，表示脱分化，表示再分化，表示用秋水仙素处理基因重组发生在减数分裂过程中，即同源染色体分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合故选：A【点评】本题考查单倍体育种的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力25某二倍体动物体内处于某
47、分裂时期的细胞模式图如下若不考虑基因突变和交叉互换，则该图表示细胞内含有（）A2对等位基因B2对同源染色体C2个染色体组D2个四分体【考点】细胞的减数分裂【分析】根据题意和图示分析可知：细胞中着丝点分裂，移向细胞一极的染色体中没有同源染色体，且细胞质均等分裂，所以细胞为次级精母细胞或第一极体，处于减数第二次分裂后期【解答】解：A、由于不考虑基因突变和交叉互换，所以含有的是相同基因，A错误；B、处于减数第二次分裂后期的细胞中不含同源染色体，B错误；C、着丝点分裂后，染色体数目暂时加倍，所以细胞中含有2个染色体组，C正确；D、四分体出现在减数第一次分裂前期，而处于减数第二次分裂后期的细胞中不含四分
48、体，D错误故选：C【点评】本题考查减数分裂的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力26为研究大豆幼苗光合速率与光强度的关系，科研人员在适宜温度、大气CO2浓度条件下做了一组实验，得到图中曲线改变某一实验条件后，他们又做了一组实验，得到图中曲线下列分析正确的是（）Aa点叶肉细胞中NADPH的合成速率大于b点Bb点叶肉细胞中RuBP的再生速率大于c点C题中改变的实验条件是温度或CO2浓度D不同实验条件下大豆幼苗的光饱和点不同【考点】光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化【分析】影响光合作用的环境因素主要有光照强度、温度和二氧化碳浓度等据图分析：a点影响光合作用的
49、因素主要是光照强度，b点影响光合作用的主要因素不再是光照强度，而是温度或二氧化碳浓度据此分析作答【解答】解：A、a点与b点相比，光照强度较弱，光反应较慢，生成NADPH的速率较小，A错误；B、b点的光合速率低于c点，所以b点叶肉细胞中RuBP的再生速率大于c点，B错误；C、题中改变的实验条件可能是温度或CO2浓度或成熟的大豆苗，C错误；D、影响光合作用的因素较多，不同实验条件下大豆幼苗的光饱和点不同，D正确故选：D【点评】本题考查影响光合作用速率的环境因素的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力
50、27下列关于人体骨骼肌上神经肌肉接点的叙述中，错误的是（）A兴奋传到神经末梢可以引起乙酰胆碱的释放B释放的乙酰胆碱使突触后膜通透性发生变化C更多的乙酰胆碱引发肌膜产生更大的动作电位D人体内骨骼肌收缩必须依赖于神经末梢的兴奋【考点】神经冲动的产生和传导；细胞膜内外在各种状态下的电位情况【分析】神经细胞由一个细胞体、一个轴突和若干个树突构成，轴突末端经多次分支，膨大部分形成突触小体，与下一个神经细胞的树突或是细胞体共同构成突触结构，兴奋在神经纤维上的传导是双向的，而在神经元之间的传递是单向的，原因是神经递质只能从突触前膜产生并释放，只能作用于突触后膜，没有刺激时的静息电位的电位表现为外正内负，原因
51、是K+外流，兴奋部位的动作电位的电位表现为内正外负，原因是Na+内流【解答】解：A、兴奋传到神经末梢可以引起乙酰胆碱的释放，电信号转变为化学信号，A正确；B、释放的乙酰胆碱与突触后膜上的受体结合，能使突触后膜通透性发生变化，B正确；C、动作电位的产生与离子进出细胞的多少有关，与神经递质乙酰胆碱的多少无关，C错误；D、人体内骨骼肌收缩必须依赖于神经末梢的兴奋，产生动作电位，D正确故选：C【点评】本题主要考查突触的结构以及神经冲动的产生和传导，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中28蛋白质的生物合成过程如图所示，叙述正确的是（）AmRNA上三个相邻核苷酸即为一个密码子B起始密码、终止密码分别
52、位于mRNA的5端、3端C图中新生肽链已合成部分含有5个肽键D多个核糖体串联在mRNA上能提高每条肽链的合成速率【考点】遗传信息的转录和翻译【分析】根据题意和图示分析可知：图示表示遗传信息的翻译过程，该过程发生在细胞质的核糖体上，需要以氨基酸为原料，以mRNA为模板，同时还需酶、ATP和tRNA多个核糖体串联附着在一条mRNA分子上，可提高合成蛋白质的效率【解答】解：A、mRNA上能决定氨基酸的三个相邻的碱基即为一个密码子，A错误；B、根据图中两条肽链的长度可知，核糖体移动方向从左向右，说明起始密码、终止密码分别位于mRNA的5端、3端，B正确；C、图中新生肽链已合成部分含有5个氨基酸4个肽键
53、，C错误；D、一条mRNA上同时结合多个核糖体进行翻译，可提高合成蛋白质的效率，但不能缩短每条肽链合成的时间，D错误故选：B【点评】本题结合图解，考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件及产物等基础知识，能结合图中信息准确判断各选项二、非选择题（本大题共5小题，共44分）29高等植物光合作用中光反应与碳反应的关系如图所示，、表示物质，方框表示场所请回答：（1）光反应的场所是类囊体薄膜，光反应中光能被吸收并转化为ATP和NADPH中的化学能（2）是三碳糖，它是碳反应的直接产物，既可以离开卡尔文循环，也可以在卡尔文循环中继续转变成五碳糖（3）与正常植物光合作用进行
54、对照，缺镁植物释放的速率较小，产生的速率较小【考点】光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化【分析】据图分析：图示表示叶绿体的光合作用，其中是氧气，三碳糖回顾和梳理光合作用的过程，认真分析各个小题即可正确作答【解答】解：（1）据图分析，光合作用中光反应的场所是叶绿体类囊体薄膜，光反应中功能可以转变为ATP和NADPH中的化学能（2）图中是三碳糖，是碳反应的直接产物，既可以离开卡尔文循环，也可以在卡尔文循环中继续转变成核酮糖二磷酸（3）镁元素是叶绿素的组成元素，缺少镁元素，叶绿素合成不足，光反应速率减小，氧气的释放速率变小，三碳糖的生成速率也减小故答案为：（1）类囊体薄膜 ATP NADPH （2
55、）三碳糖 五碳糖（3）小 小【点评】本题结合图示主要考查光合作用的过程，意在强化学生对光合作用的光反应和暗反应的物质和能量变化的理解与掌握30图是绵羊迁入某海岛后的种群数量变化曲线，请回答：（1）绵羊迁入该海岛后的种群数量增长方式是逻辑斯谛增长S形增长统计每年的出生率（b）和死亡率（d），bd即为当年绵羊种群的（自然）增长率在1840年，绵羊种群的增长速率最大（2）在海岛生态系统中，许多食物链彼此交错形成复杂的营养关系，构成食物网（3）即使没有天敌等其他生物的影响，海岛上的绵羊种群数量也不可能无限增长，究其原因主要是受到了空间和资源等环境条件的制约，从而使生态系统趋向于稳态这种稳态是靠生态系统
56、的自我调节来实现的【考点】种群数量的变化曲线【分析】自然界的资源和空间总是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，以该种群为食的动物的数量也会增加，这就使种群的出生率降低，死亡率增高，有时会稳定在一定的水平，形成“S”型增长曲线【解答】解：（1）据图分析，绵羊迁入该海岛后的种群数量增长呈现逻辑斯谛增长S形增长统计每年的出生率（b）和死亡率（d），bd即为当年绵羊种群的（自然）增长率在 1840年（），绵羊种群的增长速率最大（2）在海岛生态系统中，许多食物链彼此交错形成复杂的营养关系，构成食物网（3）即使没有天敌等其他生物的影响，海岛上的绵羊种群数量也不可能无限增长，原因主要是受到了空间和资
57、源等环境条件的制约，从而使生态系统趋向于稳态这种稳态是靠生态系统的自我调节自动调节反馈调节来实现的故答案为：（1）逻辑斯谛增长S形增长 （自然）增长率 1840（2）食物网（3）资源 自我调节【点评】本题考查种群数量变化的曲线，难度中等，属于考纲理解层次，解答这类题目要注意从J型、S型曲线形成原因上去分析31燕麦的纯合黑颖植株和纯合黄颖植株杂交，F1全是黑颖，F2的表现型及数量如图所示请回答：（1）黑颖、黄颖、白颖由2对等位基因决定，这些基因通过控制酶的合成来影响色素代谢，其遗传符合孟德尔的自由组合定律（2）F1黑颖产生的雌、雄配子均有4种类型若用白颖与F1黑颖杂交，杂交后代的表现型及比值为2
58、黑颖：1黄颖：1白颖（3）在F2中，黑颖有6种基因型，黑颖中纯合子所占比例为【考点】基因的自由组合规律的实质及应用【分析】由题意知，燕麦的纯合黑颖植株和纯合黄颖植株杂交，F1全是黑颖，F2的表现型及比例是黑颖：黄颖：白颖=12：3：1，说明燕麦的黑颖、黄颖或白颖由2对等位基因控制，且两对等位基因符合自由组合定律，假如两对等位基因分别是A、B的话，则A_B_、A_bb（aaB_）表现为黑颖，aaB_（A_bb）表现为黄颖，aabb表现为白颖【解答】解：（1）由分析可知，燕麦的黑颖、黄颖或白颖由2对等位基因控制；这些基因控制酶的合成控制细胞代谢进而间接控制生物的性状；子二代的性状分离比是12：3：
59、1，可以改写成9：3：3：1，因此符合自由组合定律（2）由于子二代子二代的性状分离比是12：3：1，子一代的基因型是AaBb，按照自由组合定律，F1黑颖产生的雌、雄配子均有AB、Ab、aB、ab四种类型；白颖的基因型是aabb，AaBbaabbAaBb：Aabb：aaBb：aabb=1：1：1：1，其中AaBb、Aabb（aaBb）为黑颖，aaBb（Aabb）为黄颖，aabb为白颖（3）子二代A_B_：A_bb：aaB_：aabb=9：3：3：1，其中A_B_、A_bb（aaB_）为黑颖，基因型有22+2=6种；黑颖中纯合子所占比例为AABB+AAbb（aaBB）=故答案为：（1）2 酶 自由
60、组合（2）4 2黑颖：1黄颖：1白颖（3）6 【点评】本题旨在考查学生理解基因自由组合定律的实质，学会根据子代的表现型及比例关系推测控制生物性状的基因的对数、所遵循的遗传规律，并应用遗传规律通过正推法解答相关问题32（14分）（2016温州一模）卡那霉素和头孢霉素都有抗菌作用，此外，卡那霉素还对葡萄细胞有抑制作用研究人员将Barnase基因（雄性不育基因）转入葡萄细胞，利用卡那霉素和头孢霉素，通过植物克隆方法成功培育出大粒、无核的葡萄新品种请回答：（1）构建含Barnase基因、葡糖苷酸酶基因和卡那霉素抗性基因的重组质粒，导入农杆菌，在固体培养基中培养形成单菌落以便鉴定是否混有杂菌，再用接种环
61、将农杆菌转移至LB液体培养基中进行扩大培养构建重组质粒需要用到的工具酶是限制性核酸内切酶、DNA连接酶（2）将经过消毒的幼嫩葡萄叶片切成小块，浸入农杆菌悬浮液中，4分钟后取出（此时已有较多农杆菌附着在叶片小块上）并接种到固体培养基中培养至第3天时，可以看到在叶片小块周围出现愈伤和大量菌落这时再用头孢霉素处理叶片小块，其目的是C（A抑制葡萄细胞脱分化 B促进葡萄细胞再分化 C杀灭农杆菌 D促进农杆菌生长）（3）将叶片小块放入卡那霉素培养基中培养一段时间后，转移至生芽培养基中，待其长出丛状苗后，再转移至生根培养基中继续培养形成试管苗卡那霉素培养基起着筛选作用，植物克隆的技术基础是植物组织培养（4）
62、在卡那霉素培养基中，由于转化细胞对周围的非转化细胞有保护作用，获得的试管苗中可能存在假的转基因试管苗，因此还需对试管苗的葡糖苷酸酶基因的表达产物进行生化检测，才能鉴别出真正的转基因试管苗（5）最后，对转基因试管苗还需进行逐渐降低湿度的锻炼，使之适应自然环境【考点】基因工程的原理及技术；植物培养的条件及过程【分析】1、在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织的过程中，需要的条件：消毒灭菌；一定浓度的植物激素；适宜的温度；充足的养料2、基因表达载体组成：目的基因+启动子+终止子+标记基因（1）启动子：是一段有特殊结构的DNA片段，位于基因的首端，是RNA聚合酶识别和结合的部位，能驱动基因转录
63、出mRNA，最终获得所需的蛋白质（2）终止子：也是一段有特殊结构的DNA片段，位于基因的尾端（3）标记基因的作用：是为了鉴定受体细胞中是否含有目的基因，从而将含有目的基因的细胞筛选出来常用的标记基因是抗生素基因【解答】解：（1）构建含Barnase基因、葡糖苷酸酶基因和卡那霉素抗性基因的重组质粒，抗性基因是为了鉴定受体细胞中是否含有目的基因，从而将含有目的基因的细胞筛选出来导入农杆菌，即以便鉴定是否混有杂菌，在固体培养基中培养形成单菌落重组质粒时需要限制酶和DNA连接酶将菌种接种在液体培养基中需要用接种环接种（2）幼嫩葡萄叶片需要将经过消毒后切成小块，以防杂菌污染，离体植物组织或细胞在培养基中
64、脱分化成愈伤组织头孢霉素都有抗菌作用，用头孢霉素处理叶片小块，目的是杀灭附在叶片上农杆菌（3）植物组织培养过程中包括脱分化成愈伤组织，再分化成胚状体，转移到生芽培养基中，待其长出丛壮苗需要移栽卡那霉素和头孢霉素都有抗菌作用，卡那霉素培养基起着 筛选作用（4）重组质粒含有Barnase基因、葡糖苷酸酶基因和卡那霉素抗性基因的，因此对试管苗的葡糖苷酸酶基因的表达产物进行生化检测，就能鉴别出真正的转基因试管苗（5）对转基因试管苗还需进行逐渐降低湿度的锻炼，防止根部细胞无氧呼吸产生大量酒精，引起酒精中毒现象，出现烂根故答案为：（1）单菌落 接种环 液体 限制性核酸内切酶 DNA连接酶（2）消毒 愈伤
65、C（3）丛状苗 筛选 植物组织培养（4）葡糖苷酸酶（5）降低【点评】本题结合大粒、无核的葡萄新品种的培育过程，考查基因工程、微生物培养的相关知识，要求考生识记基因工程的工具及操作步骤，能准确判断各过程的名称；识记质粒作为运载体的条件；掌握目的基因检测与鉴定的方法等33（10分）（2016温州一模）在动物激素中，有些种类是内分泌细胞通过囊泡分泌的，另一些种类则不需要通过囊泡分泌激素的囊泡分泌存在两条分泌途径：激素合成后随即被释放到细胞外，称为组成型分泌途径；激素合成后暂时储存在细胞内，受到胞外信号刺激时再释放出去，称为调节型分泌途径研究者据此提出实验思路如下：（1）实验分组：（培养液中葡萄糖浓度
66、为150mg/dL）甲组：培养液+胰岛B细胞+乙组：培养液+胰岛B细胞+X物质（蛋白质合成抑制剂，用生理盐水配制）丙组：培养液+胰岛B细胞+Y物质（细胞内囊泡运输抑制剂，用生理盐水配制）（2）适宜条件下培养合适时间，检测各组培养液中的含量请回答：（1）实验目的：探究胰岛素的分泌途径（2）设置丙组的作用是为了研究胰岛素是否通过囊泡分泌（3）题中是生理盐水，胰岛素葡萄糖浓度采用150mg/dL的作用是作为胞外信号（4）若胰岛素是胰岛细胞通过囊泡分泌的，请将下列表格填写完整序号预期检测结果结论一两组检测结果一致胰岛素只存在调节型分泌途径二甲组检测结果：有胰岛素；乙组检测结果：没有胰岛素胰岛素只存在组
67、成型分泌途径三（两组检测结果在坐标系中用柱形图表示）胰岛素存在两条分泌途径【考点】动物激素的调节【分析】根据题干信息“动物激素的囊泡分泌存在两条途径：激素合成后随即被释放到细胞外，称为组成型型分泌途径；激素合成后暂时储存在细胞内，受到胞外信号刺激时再释放出去，称为调节型分泌途径研究者据此提出如下实验”，可推导出此实验的实验目的是探究胰岛素的分泌途径该实验的自变量是有无信息分子刺激，因变量是胰岛素含量，另外实验设计要遵循等量性原则，单一变量原则，据此答题【解答】解：（1）根据实验分析可知：乙组、丙组是实验组，甲组是空白对照组，应该加入生理盐水（2）本实验的因变量是检测各组培养液中胰岛素的含量，即
68、胰岛素的分泌量（1）根据题干信息可知：本实验是探究胰岛素是组成型分泌还是调节型分泌，即探究胰岛素的分泌途径（2）丙组：培养液+胰岛B细胞+细胞内囊泡运输抑制剂，设置丙组的目的是为了研究胰岛素是否通过囊泡分泌（3）题干信息“激素合成后暂时储存在细胞内，受到胞外信号刺激时再释放出去，称为R型分泌途径”，可推测：培养液中的葡萄糖作用是作为胞外信号设置对照实验时，需要遵循单一变量原则，因此实验思路中的是生理盐水胰岛B细胞产生的是胰岛素，本实验是探究胰岛素的分泌途径，因此需要观察胰岛素含量多少来观察实验，推测分泌途径，因此是胰岛素含量题干信息“激素合成后暂时储存在细胞内，受到胞外信号刺激时再释放出去，称
69、为调节型分泌途径”，可推测：培养液中的葡萄糖作用是作为胞外信号（4）若两组检测结果一致，则胰岛素只存在调节型分泌途径；若胰岛素只存在组成型分泌途径，则甲组检测结果：有胰岛素，乙组检测结果：没有胰岛素；若胰岛素存在两条分泌途径则甲组检测到较多胰岛素，乙组检测到较少胰岛素，两组检测结果在坐标系中用柱形图表示为：故答案为：（1）探究胰岛素的分泌途径（说明：是否通过囊泡分泌也属于途径）（2）胰岛素是否通过囊泡分泌（3）生理盐水 胰岛素 作为胞外信号（4）调节型 有胰岛素 没有胰岛素（柱形图说明：甲组检测到较多胰岛素，乙组检测到较少胰岛素，）【点评】本题的知识点是探究胰岛素的分泌途径的有关实验作，通过检测细胞培养液中胰岛素的含量的浓度判断胰岛素的分泌途径，对实验目的、变量的分析和结果预期的本题的重点