1、1.引导学生学会“催、竭”2个会认字，“寓、刻、剑、掏”等10个会写字。掌握“不慌不忙、自言自语、喘气”等词语。2.指导学生有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述这两个寓言故事，懂得寓言故事中所含的道理。3.指导学生读懂课文，懂得做事一定要遵循事物的发展规律。通过学习，懂得“刻舟求剑”与“揠苗助长”的含义，理解两则寓言的寓意。懂得做事一定要遵循事物的发展规律的道理。2课时一、新课导入同学们，上节课我们学习了捞铁牛的故事，你们还喜欢学故事吗？那我们今天接着学习。（板书课题：刻舟求剑）（齐读课题）。二、默读课文，初步感知1看拼音读课文，把生字的音读准。2新词要联系上下文来理解，不懂的地方记下来。三、
2、认读生字，解答疑难（出示生字）四、深入分析、弄懂寓意1指定四位学生读课文。思考：这个故事发生在什么时间？有什么人？在什么地方发生？宝剑掉到哪里去了？2提问：这个人的宝剑是怎么掉进江里的？读课文回答。“不小心”是什么意思？再读这一段，用十分惋惜的语气读读。过渡：那个人是怎么做的呢？他为什么这样做？3读第二段，回答问题。（一点儿不着急；在船舷上刻记号；他想记住掉剑的地方，捞上宝剑。）4指导看插图，说清图意。5小声读3、4自然段，思考：当有人问他，他是怎么回答的？（1）提问：“有人”指的是什么人？他为什么要问？每句话是什么意思？应该怎么读，谁来读读看？（2）教师示范。学生练读，指名读。第一句要读出着
3、急的语气。两句话既要读出不理解的语气，还要读出不赞同的口气。（3）理解词语“不慌不忙”的意思。他为什么不慌不忙？（4）用不慌不忙的语气读读那个人的话。（5）提问：按照那个人说的办法，能把宝剑捞上来吗？为什么？（展开讨论）（6）用投影演示让学生看明白：船一移动，船的位置就变了，在船上的记号的位置也跟着变了，那个人只记住剑从船弦掉下去的位置，并不是剑掉在水里的位置，所以，完全不可能在船靠岸之后，从船上刻有记号的地方捞到剑。五、揭示课题，析字悟意1让同学说出这个故事的名字。2逐字分析。舟：是船的意思；求，是找的意思。用自己的话说出这个成语的意思。六、总结谈话，理解寓意这个寓言故事讽刺了那些不用变化眼
4、光处理问题的人。我们以后做事情一定要注意具体的实际情况，不要犯“刻舟求剑”的错误。七、布置作业填写词语花篮；预习揠苗助长。一、揭示课题同学们，今天我们一起学习另一篇寓言故事揠苗助长。（板书课题：揠苗助长）学习这个小故事后，我们不仅要了解故事内容，还要从中明白道理。二、质疑导读，初步了解大意1学生自读课文，标出自然段。2检察学生自学情况。3全班朗读课文，说说文中的这位农民有一个什么愿望呢？（希望禾苗快长）这个愿望在课文的第几段说的？三、学习课文1学习第一自然段。（1）指名朗读。（2）文中哪些词句说明这位农民心情非常的急呢？（“天天到田边去看”“他在田里焦急地转来转去”）（3）可他看到的结果怎样？
5、（好像一点儿也没有长高）（4）师生合作朗读农民自言自语的那句话。2学习二、三自然段。（1）农民想出了什么办法？（“把禾苗一棵一棵往高拔”）（2）为什么会累得精疲力竭呢？精疲力竭是什么意思？（3）师生一起表演农民拔禾苗累的情景。（4）这位农民认为自己想到的办法怎样呢？（很满意）从哪看出呢？（力气没白费）（5）指导朗读。（6）小结：这位农民对自己想到的这个办法很满意，可是禾苗是真的长高了吗？3学习第四自然段。（1）指名读。（2）指导用开心的语气读。（3）如果你是他的儿子，你想对他说什么呢？4总结从刚才同学们对父亲说的话知道把禾苗拔高了，根离开了土地不能吸收水分和养分就会死的，这位农民违反了生物的生长规律，结果事与愿违。四、拓展延伸生活中有没有类似这位农民的做法的？你打算对他们说些什么？五、布置作业完成课后习题；阅读更多的寓言故事。
