1、单元综合测评(一)(时间：120分钟满分：120分)一、阅读理解(50分)(一)阅读下面的文字，完成13题。(17分)在徐志摩的故乡张同吾去年晚秋时节，在北方已是万木萧疏了，而在江南海宁却仍是杂花生树，层林尽染，浓浓的绿荫掩映着红顶楼房，一派幸福安详的景象。海宁是个神奇的地方，我曾三次登临百里长堤观潮，白光耀眼，惊涛拍岸，声如万马奔腾，状若山倾海翻。我因而理解了：是海洋文化和潮文化，在海宁人聪颖细腻的文化性格中增添了大气、潇洒与果敢，所以这里才会诞生国学大师王国维、训诂大家朱起凤、语言学大家许国璋、书法大师张宗祥、佛学泰斗太虚、红学家吴世昌、金石家钱君匋、军事家蒋百里、电影艺术家史东山、诗人穆
2、旦、作家金庸等。海宁又是诗人徐志摩的故乡，他以博爱精神、青春气息和人性光彩谱写出情韵悠长的诗章，它们恒久的艺术魅力穿越时间的幛幔，至今仍辐射光芒。我来到位于硖石镇的徐志摩故居，重温他短暂而又潇洒浪漫的一生。这座略带浅红的灰色楼房约600平方米，周围是一片美丽的草坪，围绕着铁铸栅栏，是典型的花园洋房。1926年徐志摩与陆小曼结婚，徐父尽管反对这桩婚事，却拧不过儿子的韧性，为之修建了这座典雅的住宅。庭院和廊下均由名贵大理石铺就，一层厅堂是西式地板和吊灯，摆设着中式桌椅，二层徐志摩与陆小曼的卧室则一派西式陈设。徐志摩十分喜爱这座中西合璧的宅第，称其为“香巢”，又将他与陆小曼的起居室题名“眉轩”。每天
3、清晨他都去买一束鲜花送给妻子，新婚燕尔娇宠之至。徐志摩确是为爱而生、为爱而死的人，林徽因的清纯隽美、风华绝代，陆小曼的能歌善舞、柔美娇艳，都令他奋不顾身地追求，诚如他对恩师梁启超坦言：“我之甘冒世之不韪实求良心之安顿，求人格之确立，求灵魂之救度耳。”灵魂得以救度，生命却殁于英年，他是为赶赴北京听林徽因讲演而在空中遇难的。一年之后他热恋的“徽徽”痛定思痛，写下了这样的诗句：“别丢掉/这一把过往的热情，/现在流水似的，/轻轻/在幽冷的山泉底，/在黑夜，在松林，/叹息似的渺茫，/你仍要保存着那真！/一样是月明，/一样是隔山灯火，/满天的星，/只有人不见，/梦似的挂起，/你问黑夜要回/那一句话你仍得相
4、信，/山谷中留着/有那回音！”而唤作“眉”的小曼在多年之后有为志摩扫墓一诗：“肠断人琴感未消，此心久已寄云峤。年来更识荒寒味，写到湖山总寂寥。”两位才女，前者情深意切，后者痛断肝肠。瞻视橱柜中的种种实物和墙壁上的许多照片，眼前仿佛有朗朗新月冉冉升起。他是“新月派”的灵魂，那些沐浴过欧风美雨的才俊，胡适、闻一多、朱湘、孙大雨、邵洵美、林徽因、陈梦家、沈从文、卞之琳等都围绕着他，如群星拱月。徐志摩一生追求爱、美和自由，此亦是他诗歌美学的精髓。由于历史的倾斜和观念的偏颇，他在半个世纪中受到贬损，但其美丽的文学光焰无法遮拦。伴随着新时期的到来，他的诗又重暖人间。有人说他是过分西化的，殊不知他的文化之根
5、植于中国沃土，他自书楹联“山高水长中有神悟，风朝雨夕我思古人”。因此他的诗才有优美的意境、鲜明的节奏、和谐的音韵和精湛的语言。一篇篇抒情短章广受读者的喜爱，那首仅有五行的沙扬娜拉堪称短诗极品，而他的代表作再别康桥更是家喻户晓，历久弥新：“悄悄的我走了，/正如我悄悄的来；/我挥一挥衣袖，/不带走一片云彩。”他走了，却把诗歌的精神财富和艺术财富留给了中国和世界。站在徐志摩故居的庭院，仰望湛蓝的天空，我想起他乘飞机时的感言：这座飞机带着我的灵魂飞过高山，飞过大潮，飞在丛林间。我当时就望这样飞出这空气的牢笼，飞到整个宇宙里去这隔世的玄思和遐想，已成为现实，如今有多少诗的后继者，在更广阔的时空里飞翔。(
6、摘自光明日报，有删改)1下列对文章有关内容的分析和鉴赏，最恰当的一项是(3分)()A第一段景物描写，表现了幸福安详的景象，烘托了作者对徐志摩深切的缅怀和哀悼之情，奠定了全文的感情基调。B第二段渲染氛围，为下文做铺垫，同时也表现了徐志摩聪颖、大气、潇洒、果敢的性格特点，引人入胜。C本文恰到好处地引用了诗歌、人物语言，既充实了文章的内容，又使文章语言优美，富有诗意，饱含深情。D这篇文章看似平淡，实则娓娓道来，熔叙述、描写、议论、抒情于一炉，运用比喻、拟人、通感等手法，富有表现力。CA项，第一段景物描写，渲染了幸福安详的氛围，并没有“烘托了作者对徐志摩深切的缅怀和哀悼之情”。B项，“聪颖、大气、潇洒
7、、果敢”是指文章第二段列举到的海宁人，而不是专指徐志摩。D项，文中没有用到通感手法。2请简要概括徐志摩的形象特点。(7分)_解析要注意文中的描写和议论，特别是作者对徐志摩的直接评价，如“以博爱精神、青春气息和人性光彩谱写出情韵悠长的诗章”“他短暂而又潇洒浪漫的一生”“拧不过儿子的韧性”“是为爱而生、为爱而死的人”“一生追求爱、美和自由”等。答案徐志摩的一生是短暂而又潇洒浪漫的，他有韧性，一生追求爱、美、自由，以博爱精神、青春气息和人性光彩谱写出情韵悠长的诗章，他是“新月派”的灵魂。3你对“他走了，却把诗歌的精神财富和艺术财富留给了中国和世界”这句话是怎样理解的？请联系现实阐述。(7分)_解析要
8、注意结合文本的有关内容和课文中对徐志摩的介绍理解分析。要观点鲜明，理由充分。答案这句话高度概括了徐志摩一生对中国和世界诗歌的伟大贡献。尽管徐志摩的生命短暂，但他创造了巨大的文学价值，产生了深远的影响，他追求爱、美和自由的人生信念，对今天的人们也有启迪作用。特别是在价值迷失、文学贬值、诗意消亡的时代，徐志摩这种纯洁的精神、执着的追求和对人生艺术唯美的信仰，都是稀缺的、宝贵的精神财富。(二)阅读下面的文言文，完成47题。(21分)朱序字次伦，义阳人也。序世为名将，累迁鹰扬将军、江夏相。兴宁末，梁州刺史司马勋反，桓温表序为征讨都护往讨之，以功拜征虏将军，封襄平子。太和中，时长城人钱弘聚党百余人，藏匿
9、原乡山。以序为吴兴太守。序至郡，讨擒之。事讫，还兖州。宁康初，镇襄阳。是岁，苻坚遣其将苻丕等率众围序，序固守，贼粮将尽，率众苦攻之。序累战破贼，人情劳懈，又以贼退稍远，疑未能来，守备不谨。督护李伯护密与贼相应，襄阳遂没，序陷于苻坚。坚杀伯护徇之，以其不忠也。序欲逃归，潜至宜阳，藏夏揆家。坚疑揆，收之，序乃诣苻晖自首，坚嘉而不问，以为尚书。太元中，苻坚南侵。谢石遣谢琰选勇士八千人涉淝水挑战坚众小却序时在其军后唱云坚败众遂大奔，序乃得归。后丁零、翟辽反，序遣将军秦膺、童斌与淮泗诸郡共讨之。翟辽又使其子钊寇陈、颍，序还遣秦膺讨钊，走之，拜征虏将军。其后慕容永率众向洛阳，序自河阴北济，与永伪将王次等相
10、遇，乃战于沁水，次败走。参军赵睦追永，破之于太行。永归上党。序追永至上党之白水，与永相持二旬。闻翟辽欲向金墉，乃还，遣参军赵蕃破翟辽于怀县，辽宵遁。序退次洛阳，使子略督护洛城。序还襄阳。会稽王道子以序胜负相补，不加褒贬。其后东羌校尉窦冲欲入汉川。周琼失巴西三郡，众寡力弱，告急于序，序遣将军率众赴之。序以老病，累表解职，不许。诏断表，遂辄去任。数旬，归罪廷尉，诏原不问。太元十八年卒，赠左将军、散骑常侍。(节选自晋书朱序传，有删改)4下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) ()A谢石遣谢琰选勇士八千人涉淝水挑战/坚众小却序/时在其军后唱/云/坚败众/遂大奔B谢石遣谢琰选勇士八千人涉淝水
11、挑战坚/众小却/序时在其军后/唱云/坚败/众遂大奔C谢石遣谢琰选勇士八千人涉淝水挑战坚/众小却序/时在其军后唱/云/坚败众/遂大奔D谢石遣谢琰选勇士八千人涉淝水挑战/坚众小却/序时在其军后/唱云/坚败/众遂大奔D根据动词“遣”分析，其后的“选”“涉”“挑战”等都是谢琰和勇士的活动，由此判断“挑战”后要停顿，这就排除了B、C两项；由“众遂大奔”句子结构的完整性可知，“众遂”之间不可断开，这样可以排除A项。5下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分) ()A“归罪廷尉”，把朱序送到廷尉处治罪。“廷尉”，官名，掌刑狱，秦汉至北齐主管司法的最高官吏。B“诏断表”，皇帝下诏书要求不再接受
12、其所上奏的表章。“诏”指皇帝下命令，“表”指给皇帝的书信、表章。C“自河阴北济”，从黄河北岸渡河。“阴”指山的南面、水的北面；“阳”则是指山的北面、水的南面。D“封襄平子”，被封为襄平子爵。“子”是古代公、侯、伯、子、男五种爵位的一种。C“自河阴北济”，指从黄河南岸向北岸渡河。“阴”指山的北面、水的南面，“阳”指山的南面、水的北面。6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)()A朱序一生为将，讨贼有功。经过多次升迁担任了江夏相，他先后讨伐了梁州刺史司马勋以及长城人钱弘等叛军，并擒获叛乱首领钱弘。B朱序镇守襄阳时，苻坚派苻丕围攻襄阳，朱序连续作战击退贼兵，但因督护李伯护暗中与贼兵接
13、应，最终襄阳沦陷敌手，朱序被俘。C朱序纵观全局，善于指挥。平定翟辽和慕容永的叛乱，彰显了朱序的指挥才能，他派遣手下讨伐叛贼，但因胜负相当，终不被奖赏。D朱序因为年老多病，多次上书请求朝廷免去自己的职务，但最终没有被准许，到了后来，他就直接离开了自己的职位。B“因督护李伯护暗中与贼兵接应，最终襄阳沦陷敌手”说法错误。文中的相关内容为：“序累战破贼，人情劳懈，又以贼退稍远，疑未能来，守备不谨。督护李伯护密与贼相应，襄阳遂没，序陷于苻坚。”说明原因有二：一是疏于防备，二是李伯护做内应。7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(12分)(1)坚疑揆，收之，序乃诣苻晖自首，坚嘉而不问，以为尚书。(6分)译文
14、：_(2)周琼失巴西三郡，众寡力弱，告急于序，序遣将军率众赴之。(6分)译文：_答案(1)苻坚怀疑夏揆，逮捕了他，朱序便到苻晖府中自首，苻坚赞许朱序而不作追究，并任命他做尚书。(2)周琼丧失了巴西三郡，人数少力量弱，向朱序告急，朱序派遣将军率军队前往援救他。【参考译文】朱序字次伦，是义阳人。朱序一生都是名将，多次升迁至鹰扬将军、江夏相。兴宁末年，梁州刺史司马勋反叛，桓温上表朝廷举荐朱序为征讨都护前去征讨司马勋，(朱序)因战功被拜授征虏将军，被封为襄平子爵。太和年间，当时长城人钱弘聚集党羽一百多人，躲藏在原乡山。朝廷任命朱序为吴兴太守。朱序到了吴兴郡，(率兵)征讨并擒获了钱弘。事情结束后，返回兖
15、州。宁康初年，朱序镇守襄阳。这一年，苻坚派其部将苻丕等率兵围攻朱序，朱序坚守襄阳，贼兵粮草将要用完，(因而)率兵竭力攻城。朱序率兵连续作战，击退贼兵，人们劳累松懈，又认为贼兵退得逐渐远了，好像贼兵不会再来了，(因而)守备不严密。督护李伯护暗中与贼兵接应，襄阳城便沦陷敌手，朱序落入苻坚手中。苻坚杀掉李伯护，并将他示众，因为他不够忠贞。朱序想回(东晋)，秘密地到了宜阳，藏在夏揆家中。苻坚怀疑夏揆，逮捕了他，朱序便到苻晖府中自首，苻坚赞许朱序而不作追究，并任命他做尚书。太元年间，苻坚向南侵犯(东晋)。谢石派谢琰挑选八千名勇士渡过淝水挑战。苻坚部众稍稍向后撤退了一些，这时朱序在秦军后面，长声高呼：“苻
16、坚战败了！”苻坚部众于是仓皇奔逃，朱序才得以返回(东晋)。后来丁零、翟辽反叛，朱序派将军秦膺、童斌与淮泗各郡共同征讨他们。翟辽又派其子翟钊进犯陈、颍二城，朱序回兵派秦膺征讨翟钊，击退翟钊，(朝廷)拜授(朱序)征虏将军。后来，慕容永率部众向洛阳而来，朱序从黄河南岸向北岸渡河，与慕容永伪将王次等相遇，(于是)就在沁水交战，王次败逃。(朱序的)参军赵睦追击慕容永，在太行击败了他。慕容永逃回上党。朱序追击慕容永到上党的白水，与慕容永相持二十天。听说翟辽想攻打金墉，(朱序)才撤回到洛阳，派遣参军赵蕃在怀县击败翟辽，翟辽在夜里逃跑了。朱序退回，驻扎洛阳，让儿子朱略视察保护洛阳。朱序回到襄阳。会稽王司马道子
17、认为朱序胜负相抵，(对朱序)不加褒贬。后来，东羌校尉窦冲想进入汉川。周琼丧失了巴西三郡，人数少力量弱，向朱序告急，朱序派遣将军率军队前往援救他。朱序因年老多病，多次上表请求解除职务，朝廷不允许。诏令拒绝接受其所上的表章，朱序于是就离开了自己的职位。几十天后，朱序被送交廷尉治罪，朝廷降诏赦免其罪，不加追究。太元十八年，朱序去世，朝廷追封他为左将军、散骑常侍。(三)阅读下面一首词，完成89题。(12分)水调歌头游泳毛泽东才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽馀。子在川上曰：逝者如斯夫！ 风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，
18、截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。8下列对这首词的理解和分析，不恰当的一项是(3分)()A词人用“长沙水”和“武昌鱼”来指代长沙和武汉，意趣盎然地叙述了行踪。“才”和“又”互相呼应，表现了时间的短暂和行程的紧促。B作者通过写在长江中游泳的感受，抒发了革命豪情，讴歌了我国人民改造山河、建设祖国的伟大业绩。C词的上阕写游泳，表达情怀；下阕重点写改造长江的宏伟图景。词人的展望如今已经变成了现实。D“神女”即传说中的巫山神女，句中的“无恙”即身体健康之意，“殊”是特别、特殊的意思。DD项，“殊”是“不同”的意思。9“一桥飞架南北，天堑变通途”，读了这两句词你有什么样的感受？从哪个字可以
19、看出变化之快？(9分)_解析这两句词表明我国现代化建设速度之快。“飞”字能生动形象地表现这种情况，围绕“飞”字分析即可。答案这两句词气势磅礴。“飞”字，既写出了宏伟气势，又表现了建设速度之快。二、语言运用(20分)阅读下面的文字，完成 1012题。(9分)诗歌是文学女神桂冠上的璀璨的明珠。现代诗歌是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。它诞生于“五四新文化运动”，()，以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。“现代诗”名称是1953年纪弦创立“现代诗社”时提出确立并开始使用。代表新诗创始期最高成就的是创造社的主将、浪漫主义诗人郭沫若。“五四”时代各种社会矛盾的加深，面对_的现实，在
20、_中因不满现状而陷入苦闷的广大青年，迫切寻找激情喷发的方式表达个性解放的要求。他们在理想的憧憬中揭露封建黑暗，作为旧秩序的叛逆者而忠于自己的热情和理想的一代人，很自然地从思想上接受浪漫主义，并用以作为艺术原则，指导自己的创作。这就是以郭沫若为代表的一批创造社诗人崇奉浪漫主义的动因。针对当时诗坛_现状，他们冲破世俗的束缚，创作出大量_的诗作，令沉闷许久的诗苑清风骤起，形成独有的浪漫主义诗风。10文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)()A1953年纪弦创立“现代诗社”时提出确立“现代诗”名称开始使用。B“现代诗”名称是1953年纪弦创立“现代诗社”时提出确立的。C1953年纪弦创
21、立“现代诗社”时确立提出“现代诗”名称。D“现代诗”名称是1953年纪弦创立“现代诗社”时确立提出的。BA项，句式杂糅。C、D两项，词序颠倒。11下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)()A它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命思想B它以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命思想，是适应时代的要求C它表现科学民主的革命思想，以接近群众的白话语言反映现实生活，是适应时代的要求D它是适应时代的要求，表现科学民主的革命思想，以接近群众的白话语言反映现实生活A在逻辑方面应按照先强调时代性，再到诗歌内容，最后是格律形式的顺序组合(要注意后一句中的
22、提示词语“格律形式”)；在内容方面应按照由“现实生活”到“科学民主的革命思想”的顺序排列。12依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3分)()A风雨交加峥嵘岁月抱残守缺惊世骇俗B风雨如晦 蹉跎岁月 墨守成规 愤世嫉俗C风雨交加 蹉跎岁月 抱残守缺 愤世嫉俗D风雨如晦 峥嵘岁月 墨守成规 惊世骇俗D风雨如晦：风雨交加，白天如同黑夜一样昏暗。形容局势动荡或社会黑暗。风雨交加：风雨一起袭来。比喻天气恶劣。峥嵘岁月：不寻常的日子。蹉跎岁月：虚度岁月。墨守成规：形容因循守旧，不肯改进。抱残守缺：形容保守不知改进。惊世骇俗：因言行异于寻常而使人震惊。愤世嫉俗：对不合理的社会和习俗表示愤恨憎恶。13高
23、中语文教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思。请从下列词语中选择一个作为开头，仿照例句写一句话。要求：体现景点或意象的特征；句式一致；运用拟人和反问的修辞手法。(5分)康桥雨巷例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗？_解析仿写句子要从形式和内容两个方面进行考虑。例句暗含了一个排比句，题目中又明确提出要运用拟人和反问的修辞手法。内容上要体现景点或意象的特征，这就是考查我们对教材内容的熟知程度。答案(示例一)康桥，你的明净艳丽，你的温婉灵动，你的宁静神秘，不正好唤醒了我生命的觉悟吗？(示例二)雨巷，你的悠长寂寥，你的哀怨彷徨，你的凄清惆怅，不
24、正好氤氲出我心中的伤感吗？14某中学将于教师节举办诗歌朗诵会，请根据对下面三首诗歌的内容、风格等方面的理解或评价，在三首诗歌之间为主持人报幕各设计一段衔接语。(每段不超过50字)(6分)徐志摩再别康桥衔接语：(1)_戴望舒雨巷衔接语：(2)_毛泽东沁园春长沙答案(1)让我们挥一挥手，告别柔美、静谧的异国康桥，随诗人戴望舒去感受小巷深深、丝雨霏霏的江南情调吧！(2)“康桥”“雨巷”牵动着诗人的情思，而祖国万里江山无限的风光更是激励着伟人毛泽东歌咏祖国雄姿伟象，矢志主宰沉浮的豪情！三、写作(50分)15军训的几天是辛苦的，同时也是难忘的。军训生活中谁令你最为难忘？是老师、同学还是教官？请你以军训生
25、活为背景，写一个你最想写的人以及军训期间的故事。要求：可作一定的艺术加工，但一定要真实，要有真情实感；写一篇记叙文，要有人物的描写；题目自拟，不少于800字。【写作指导】材料中已明确是“军训生活中”难忘的人和故事，故写作时必须紧扣这一信息选材。另外“要求”中着重提到了文体是记叙文，要有人物描写，并可以有艺术加工，写作时可运用细节描写进行人物的刻画和故事情节的展现。【参考例文】被风吹乱的军训生活风，通“疯”。题记这是我第二次参加军训，都说第一次是最难忘的、最特别的，但是，这个第二次，却更令人刻骨铭心。微“风”总教官：“站军姿一小时。”疯子：“站军姿就得有站军姿的规矩，你们都知道啦，这个站字中的立
26、是斜的，这说明什么？哈哈，这说明我们得斜着站！”同学们笑了。疯子：“小心把牙齿给晒黑了啊！”台“风”总教官：“站军姿一小时。”疯子：“你们知道他为什么老用北京时间吗？知道他为什么老让我们站一小时吗？”同学们不作声。疯子：“告诉你们吧，其实他地理没学好，只知道北京这块地，他数学也没学好，总以为一小时是最能吓唬人的。这，还不是最主要的，最主要的是人家年纪大了，身体不好啊，每隔一个小时就得上厕所啊！唉，岁月不饶人啊！”同学们笑晕了。疯子：“哈哈哈，继续笑啊，到时候我卖美白牙膏就赚翻啦！”龙卷“风”总教官：“站军姿一小时。”疯子：“今天是最后一次站军姿了，别给我丢人现眼啊！要是给我发现了谁不按要求做的
27、，两个俯卧撑！”死猪不怕开水烫的某同学：“哈，才两个啊，小菜一碟。我动，我动，我动动动。”疯子：“好，有个性，我欣赏。来，趴下，来两个俯卧撑，听我口令。一二，一二，一二”该同学：“我累”疯子：“我听不见！”同学们笑翻了。疯子：“很好笑吗？很过瘾吗？行，全班都来两个好吗？”疯子乃这次军训的教官之一，深得同学们的欢心，由于此人终日疯言疯语，故得“疯子”一号。被风吹乱的军训生活，刻骨铭心的军训生活。【名师点评】本文有以下两个亮点：(1)采用小标题形式行文，层次清晰。文章的题目是“被风吹乱的军训生活”，正文则依次用“微风”“台风”“龙卷风”来展现“被风吹乱的军训生活”的丰富内涵。(2)语言描写生动，人物形象突出。本文所写的主要人物是“疯子”，即军训的教官。通过文中大量的语言描写，十分清晰地刻画出了其和蔼可亲、幽默风趣、要求严格的形象。
