1、三年级下语文教学实录-平分生命北师大版（2019）一、诱导试学：1、出示课件：师：一个苹果分成两半后怎样？生：它不是一个整体了，但不影响吃。师：“人”字分成两半又会怎样？生: 不在是“人”字了，成为单独的笔画。2、板书课题：板书“生命”：师：你对生命是怎样理解的？生：每个人的生命只有一次；生：我们要珍爱生命。板书“平分”：师：每个人的生命只有一次，如果让你把生命给别人平分你愿意吗？生：愿意。师：看来大家都是有爱心的好孩子。3、学生读课题， 启发质疑：师：读了课题你有什么疑问？生:谁给谁平分生命？生：他为什么要平分生命？生：最后结果怎样？4、检查课前预习生字情况：出示课件：读准下列词语：输血 血
2、浆 支付 唯一是否 仍然 郑重其事二、引导探学：1.、整体感知：教师范读，学生思考：（1）父母早逝的贝贝和妹妹发生了什么事？（2）贝贝给你留下了什么样的印象？师：父母早逝的贝贝和妹妹发生了什么事？生：妹妹患了白血病，哥哥贝贝要给她输血。师：贝贝给你留下了什么样的印象？生: 贝贝很勇敢、坚强。生： 贝贝对妹妹很好。师：贝贝是怎样的勇敢、怎样的坚强？他又是怎样对待妹妹的呢？我们来细读课文。2、细读课文：出示试学目标：你从课文的哪些地方体会到了小男孩的勇敢、坚强?画出来读一读。学生小组合作学习，交流讨论，教师巡回指导。3、学生汇报：（1）师：你从课文的哪些地方体会到了小男孩的勇敢、坚强?生：“ 医生
3、问他是否有勇气抽血给妹妹，贝贝开始有些犹豫。经过一番认真思考，他终于点了点头。”可以看出贝贝很勇敢。师 ：贝贝为什么犹豫，他在思考什么？生：他怕自己给妹妹输血后，自己会死去，以后没人照看妹妹，妹妹会无依无靠，所以贝贝犹豫了。师：生命是宝贵的，在生死抉择时，贝贝把生的希望留给了妹妹，他毕竟还是个10岁的孩子呀，这难道不是他的勇敢所在吗？引导学生朗读这段话。（2）师：你还能从课文的哪些地方体会到了小男孩的勇敢、坚强?生：“抽血时，贝贝静静的不发出一点儿声响，只是向邻床上的妹妹微笑。”师：哪个词语最能说明贝贝的勇敢？生：微笑。师：抽血时，贝贝静静地在想什么，他为什么向妹妹微笑。生：贝贝想，这次输血自
4、己即便死了，也要救活妹妹。他用微笑来鼓舞妹妹。师：抽血后，贝贝躺在床上一动不动，心里在想什么？生：贝贝想，自己快要死了。师: 贝贝真的不害怕吗？（引导学生默读第三自然段）生：害怕。师：是啊！一个10岁的孩子，在生死的边沿能把生的希望留给别人，灾难降临时能从容的面对，这是什么力量让他这样做？生：亲情的力量。（3）师：你还能从课文的哪些地方体会到了小男孩的勇敢、坚强?生：“贝贝从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳。他在地上转了几圈，确认自己真的没事时，就又伸出胳膊刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，让我们每人再活五十年！”可以看出贝贝很勇敢。师：贝贝又做出了什么决
5、定？生：抽一半血给妹妹。师：那句话最能表现贝贝对妹妹的爱？生：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，让我们每人再活五十年！”师：齐读最后一句话。4、小结全文：师： 这节课我们认识了勇敢的男孩贝贝，感悟了人间的亲情。我们身边或电视里报道的生命濒临危险的人很多，如：白血病、尿毒症患者，面对这些，我们该如何去做？生：给他们输血。生：给他们捐器官生：给他们捐钱。师：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。三、开导活学：谈谈你感悟到的亲情。师：谈谈你感悟到的亲情。生：下雨时妈妈来学校给我送雨衣。生：我生病时，爸爸、妈妈带我去医院，奶奶给我做好吃的，外婆外公来看我。四、布置作业：把你感悟到的亲情作为一篇日记写在日记本上。板书设计： 平分生命犹豫 点了点头勇敢 静静地 微笑 亲情平分生命
