1、江苏省靖江市刘国钧中学20152016学年度第二学期3月学情检测高一语文试卷 2016.3.22（考试时间：150分钟 满分：160分）一、基础知识及运用（本题共9小题，每小题3分，共27分）1下列加点字注音完全正确的一项是（3分） （ ）A觇视(chn) 趿拉(j) 自诩(x) 赠谥(sh) B伛偻(y) 羁縻(m) 褶皱(zh) 入殓(lin) C譬如(p) 模样(m) 氛围(fn) 瞋视(chn ) D睥睨(p) 愧怍(zu) 卮酒(zh) 脂肪(zh)2在下面一段文字空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(3分) ( ) 这么一位_的启蒙者、改革者、推行者、论战者，出现在70年代台湾的学府
2、与文坛，确是应运而生的主流人物。后来他更奋自淬砺，写出一种_的杂文风格，令人期待他层楼更上，领域更开。谁料就在高潮的浪脊上，这主角竟然突地失踪，有不得见者达二十多年。这反高潮的一招，究竟是元叔戏弄我们的幽默，还是幕后另有我们未明的隐情，该由文学史家来_了。A. 虎虎生威 刚健明快 揭示 B. 虎虎生威 矫健明快 揭发C. 虎虎生风 刚健明快 揭示 D. 虎虎生风 矫健明快 揭发3下列语句中，没有语病的一项是（3分） （ ）A.穆迪近日对法国减赤计划提出质疑，表示即使法国赤字水平未来两年会降低，也不可能达到法国政府提出的减赤计划的目标。B.一个半世纪的积淀，世博会历久而弥新，始终保持旺盛的生命力
3、，不仅给人类留下了宝贵的精神财富，而且极大地激发了人们创造物质财富的积极性和热情。C.他也许是从小营养不良而瞎了一只眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。D.步入天目湖山水园景区，游客们在世外桃源般的乡村田园，领略完全不同的江南乡土风情和特色民居建筑。4. 将下列各句重新排序后组成一段文字，最恰当的一项是（3分） （ ）文化冲撞所引起的变动从来就不是单向的。对麦当劳的研究，给人们提供了非常生动的例证。作为生物体的人，或许在不久的将来可以被克隆，但作为人创造的文化则是永远不可能被克隆的。由此可见，“全盘西化”不论对反对者还是提倡者来说，都是一种虚幻的东西。没有一个人可以找到这样
4、一个历史事实。文化冲撞中，并没有哪一个文化是完全被动的。它从来就不是，也不可能是一个事实。ABC D5. 下列句中加点词语的意义，与现代汉语词义都相同的一项是（3分） （ ）A. 为巡船所物色，几从鱼腹死； 吴之民方痛心焉B. 求木之长者，必固其根本 穷饿无聊，追购又急C. 王不行，示赵弱且怯也 微夫人之力不及此D. 于是秦王不怿，为一击缶 国事遂不可收拾6下面加点词语的意义和用法，相同的一组是（3分） （ ）A则今之高爵显位； 不知将军宽之至此也B以其无礼于晋 终不能加胜于赵C死犹为厉鬼以击贼 是时以大中丞抚吴者为魏之私人D因宾客至蔺相如门谢罪 因人之力而敝之，不仁7下列各句的句式特点与例句
5、相同的一项是(3分) （ ） 例句：臣诚见欺于王而负赵 A为巡船所物色 B君何以知燕王C缙绅而能不易其志者 D虽董之以严刑，振之以威怒8下列交际用语使用得体的一项是（3分） A请柬：新居落成，我明天搬迁，为答谢您的祝贺，特于府上备下薄酒，恭请光临。 B书信：毕业之后，学生垂念师恩。值此春节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意！C询问：家严大人今年高寿？多年不见，甚为牵挂，过两天我一定登门看望。D介绍信：兹介绍我校张敏同学前往贵公司参加社会实践，请予接洽为荷。9对下面两张问卷调查统计表，理解有误的一项是（3分）（1）您希望开设礼仪教育的课程吗？对象项选学生市民非常希望1908%1190%希望68
6、79%5952%不希望520%595%无所谓693%2262%（2）您认为礼仪教育的承担者应该是象选项学生市民家庭2023%2262%学校983%892%社会462%1113%以上都是6532%5833%A调查显示，在是否希望开设礼仪教育课程这个问题上，学生与市民中的大多数人都希望开设礼仪教育课程。 B在礼仪教育承担者的问题上，调查显示学生与市民中的多数认为礼仪教育应由家庭、学校和社会共同承担。 C学生与市民都认为家庭、学校、社会三者之间，家庭是最重要的礼仪教育承担者，然后依次为社会和学校。 D调查结果表明，学生与市民对礼仪教育的认识虽有诸多相同之处，但差异也明显，对礼仪教育的需求，学生意愿更
7、强烈。二、文言文阅读（21分） 阅读下面两篇文言文，回答第1013题。文天祥传文天祥，字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。年二十举进士，对策集英殿，帝亲拔为第一。 成淳九年，起为湖南提刑，因见故相江万里。万里素青天祥志节，语及国事，愀然日：“吾老矣，观天时人事当有变，吾阅人多矣，世道之责，其在君乎？君其勉之。”十年，改知赣州。德祜初，江上报急，诏天下勤王。天祥捧诏涕泣，发郡中豪杰，有众万人，事闻，以江西提刑安抚使召入卫。其友止之，天祥日：“第国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关者，吾深恨于此。故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者。”尽以家赀为军费。八月，天祥提兵
8、至临安，除知平江府。上疏言：“宋惩五季之乱，今宜分天下为四镇，建都督统御于其中。约日齐奋，有进无退，日夜以图之，而吾民之豪杰者又伺间出于其中，如此则敌不难却也。”时议以天祥论阁远，书奏不报。 明年，除右丞相兼枢密使，如军中请和，与元大丞相伯颜抗论皋亭山。丞相怒拘之，北至镇江。天祥夜亡入真州，辗转至高邮，泛海至温州。至元二十五年十二月，趋南岭。天祥方饭五坡岭，张弘范兵突至，天祥仓皇出走，千户王惟义前执之。至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂从客礼见之，与俱入崖山，使为书招张世杰。天祥日：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所过零丁洋诗与之。崖山破，弘范遣使护送天祥至京师。天祥在
9、燕凡三年，上知天祥终不屈也，召入谕之日：“汝何愿？”天祥对日：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”然犹不忍，遽麾之退。天祥临刑殊从容，南乡拜而死，年四十七。 （节选自宋史文天祥传，有删改）10对下列句子中加点词的解释不正确的一项是：（3分） （ ）A帝亲拔为第一 拔：选拔B庶天下忠臣义士将有闻风而起者 庶：希望C乃书所过零丁洋诗与之 与：结交D南乡拜而死 乡：同“向”11下列各组句子，加点词的意义和用法不同的一项是：（3分） （ ）A 君其勉之 缙绅而能不易其志者B 建都督统御于其中 日与北骑相出没于长淮间C 为宰相，安事二姓 安能屈豪杰之流，扼腕墓道D 然犹不忍 臣之壮也，犹不
10、如人12根据文本，简要概括文天祥为挽救时局所做的事情。（3分） 13把文中画线的句子翻译成现代汉语。（12分）（1）吾阅人多矣，世道之责，其在君乎？（3分） （2）除右丞相兼枢密使，如军中请和，与大元丞相伯颜抗论皋亭山。（4分） （3）缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人与？（五人墓碑记）（3分） （4）越国以鄙远，君知其难也。（烛之武退秦师（2分） 三、 古诗词鉴赏(10分)14阅读下面这首诗，完成后面的题目。月圆【唐】杜甫孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依。 未缺空山静，高悬列宿稀。故园松桂发，万里共清辉。【注】这首诗是唐代宗大历元年（766）秋天杜甫所作；这里指光彩更加柔美。
11、未缺：指月圆。列宿：众星。（1）这首诗前六句描写了月圆之夜的那几幅画面？请用简洁的语言进行概括。(6分)答： （2）本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析。(4分)答： 四、名句名篇默写（8分）15.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（8分）（1）亦以明死生之大， 。（五人墓碑记）（2）吾所以为此者， 。（廉颇蔺相如列传）（3）有善始者实繁， 。 （谏太宗十思疏）（4） ，择善而从之。 （谏太宗十思疏）（5）大阉亦逡巡畏义， 。（五人墓碑记）（6）臣所以去亲戚而事君者， 。（廉颇蔺相如列传）（7）卒相与欢， 。（廉颇蔺相如列传）（8） ，斯固百世之遇也。（五人墓碑记）五、文学类文本阅读
12、（18分）阅读下面的作品，回答1619题。鉴赏家汪曾祺 全县第一个大画家是季匋民，第一个鉴赏家是叶三。 叶三是个卖果子的。他专给大宅门送果子。到了什么节令送什么果子都是一定的。他的果子不用挑，个个都是好的。他的果子都是原装。四乡八镇，哪个园子里，什么人家，有一棵出名的好果树，他都知道，而且和园主打了多年交道，熟得像是亲家一样了 立春前后，卖青萝卜。“棒打萝卜”，摔在地下就裂开了。杏子、桃子下来时卖鸡蛋大的香白杏，白得像一团雪，只嘴儿以下有一根红线的“一线红”蜜桃。再下来是樱桃，红的像珊瑚，白的像玛瑙。端午前后，批把。夏天卖瓜。七八月卖河鲜：鲜菱、鸡头、莲蓬、花下藕。卖马牙枣、卖葡萄。重阳近了，
13、卖梨：河间府的鸭梨、莱阳的半斤酥，还有一种叫做“黄金坠子”的香气扑人个儿不大的甜梨。菊花开过了，卖金橘，卖蒂部起脐子的福州蜜橘。人冬以后，卖栗子、卖山药（粗如小儿臂）、卖百合（大如拳）、卖碧绿生鲜的檀香橄榄。他还卖佛手、香椽。人家买去，配架装盘，书斋清供，闻香观赏。 不少深居简出的人，是看到叶三送来的果子，才想起现在是什么节令了的。 叶三五十岁整生日，一家子商量怎么给老爷子做寿。老大老二都提出爹不要走宅门卖果子了，他们养得起他。 叶三有点生气了： “嫌我给你们丢人？我给这些人家送惯了果子。就为了季四太爷一个人，我也得卖果子。” 季四太爷即季陶民。他大排行是老四，城里人都称之为四太爷。 叶三真是
14、为了季陶民一个人卖果子的。他给别人家送果子是为了挣钱，他给季陶民送果子是为了爱他的画。 季陶民有一个脾气，画一张画要喝二斤花雕，吃斤半水果。 叶三搜罗到最好的水果，总是首先给季匋民送去。 季陶民每天一起来就走进他的小书房画室。叶三不须通报，一来就是半天。季匋民画的时候，他站在旁边很人神地看，专心致意，连大气都不出。有时看到精彩处，就情不自禁的深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季匋民的得意之笔。季陶民从不当众作画，他画画有时是把书房门锁起来的。对叶三可例外，他很愿意有这样一个人在旁边看着，他认为叶三真懂，叶三的赞赏是出于肺腑，不是假充内行，也不是谀媚。 季陶民最讨
15、厌听人谈画。他很少到亲戚家应酬。实在不得不去的，他也是到一到，喝半盏茶就道别。因为席间必有一些假名士高谈阔论。但是他对叶三另眼相看。 叶三只是从心里喜欢画，他从不瞎评论。季匋民画完了画，钉在壁上，自己负手远看，有时会问叶三：“好不好？” 叶三大都能一句话说出好在何处。 季陶民画了一幅紫藤，问叶三。 叶三说：“紫藤里有风。” “唔！你怎么知道？” “花是乱的。” “对极了！” 季陶民提笔题了两句词：“深院悄无人，风拂紫藤花乱。” 季陶民最爱画荷花。有一天，叶三送了一大把莲蓬来，季陶民一高兴，画了一幅墨荷，好些莲蓬。画完了，问叶三：“如何？” 叶三说：“四大爷，你这画不对。” “不对？” “红花莲
16、子白花藕。你画的是白荷花，莲蓬却这样大，莲子饱，墨色也深， 这是红荷花的莲子。” “是吗？我头一回听见！” 季陶民于是展开一张八尺生宣，画了一张红莲花，题了一首诗： 红花莲子白花藕， 果贩叶三是我师。 惭愧画家少见识， 为君破例著胭脂。 季陶民送了叶三很多画。都是题了上款的。有时季匋民给叶三画了画，说：“这张不题上款吧，你可以拿去卖钱，有上款不好卖。”叶三说：“题不题上款都行。不过您的画我不卖。” 十多年过去了。季陶民死了。叶三已经不卖果子，但是他四季八节，还四处寻觅鲜果，到季陶民坟上供一供。 季陶民死后，他的画价大增。日本有人专门收藏他的画。大家知道叶三手里有很多季匍民的画，都是精品。很多人
17、想买叶三的藏画。叶三说： “不卖。” 有一天有一个外地人来拜望叶三，因为是远道来的，叶三只得把画拿出来。客人非常虔诚，要了清水洗了手，焚了一炷香，还先对画轴拜了三拜，然后才展开。他一边看，一边不停地赞叹： “喔！喔！真好！真是神品！” 客人要买这些画，要多少钱都行。 叶三说： “不卖。” 客人只好怅然而去。 叶三死了。他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季匋民的画和父亲一起装进棺材里，埋了。 一九八二年二月二十八日16小说题目是“鉴赏家”，但却用了很大篇幅写叶三卖果子，你认为作者有什么用意？（4分）答： 17小说写了叶三是鉴赏家，写了四层，按照下面的示例，对另外三层进行简要概括。（3分） 示例：叶三看画
18、 18“实在不得不去的，他也是到一到，喝半盏茶就道别”这句话写出了季陶民怎样的性格特点？这对叶三这个人物形象有什么作用？（5分）答： 19作者给我们讲述普通人叶三的故事，用意何在？试结合小说内容加以探究。（6分）答： 六、论述类文本阅读（6分）阅读下面的文字，完成2021题。校园诗歌应更有生气和锐气冷霜 近年来，校园诗歌创作重显活跃势头，不止一种诗歌刊物开设了校园诗歌的栏目，北大、复旦、武大的“未名”“光华”“樱花”三大诗歌奖，也成为激励校园诗人创作的重要机制，在各大高校已涌现出一批优秀的年轻诗人。不过，这种可喜的创作态势同时隐伏着一些问题。观察当下的校园诗歌创作，我们会看到校园诗人普遍注重诗
19、歌技艺的学习和锤炼。他们清楚地认识到，写作依靠的不只是灵感，更是勤奋劳作，如此，才能积累经验、提升技艺。但另一方面，在不少校园诗人的创作中，我们也会发现对技艺的理解存在着某些误区。似乎只有繁复、绵密的修辞才体现出诗艺，只有通过层叠缠绕、环环相扣的隐喻才能达成作品意义的复杂性以及审美接受的快感。相对而言，那种质朴、新鲜、生动的表达却较少被看重。这一诗艺理解上的偏向也许与智力活动密集的校园生活状态有一定关系。而由于校园诗人在这个生命阶段写作主题、题材上必然的相近，也会造成风格乃至整体创作面貌上的趋同。此外，更值得注意的是很多校园诗人写作姿态中存在着某种“自闭”现象。由于成长于诗歌已失落其中心地位的
20、社会文化语境之中，校园诗人在写作中常常呈现出一种“旁观者”的姿态。这种旁观者的姿态在现代诗歌中有其深远传统，但在今天已经逐渐失去创造新的诗歌想象的可能。逐渐地，旁观者也许就变成了自娱者，“个人化写作”在一些校园诗歌中沦为缺少实在内容的独语乃至呓语。写诗绝非集邮、钓鱼一类的私人兴趣，尽管诗歌的边缘化是今天的现实，但诗人仍应在写作中主动地建立与当代社会之间的连带感，因为写作的活力并非仅凭阅读和写作的一味积累就能实现，而是要在与周遭世界的有机关联中生成。同样，诗歌的技艺也并非孤立、静止之物，而必然是与特定的思想关切，互相生发而来。回望新诗历史，我们会发现，校园诗人曾不止一次成为诗歌革新的力量。正是卞
21、之琳早期诗中关注平民生活的视角和对口语的灵活运用，为新月派格律化新诗注入了别致的新意。也正是青年穆旦将强烈的民族忧患感融进散文化的顿挫节奏，使他酝酿出兼具现代敏感性和语言包容力的名篇赞美。更不用说恢复高考后的大学校园，成为“后朦胧诗”勃兴的主要舞台。“校园诗歌”也正是在这一背景下出现的概念，它并不意味着诗艺的稚嫩，相反却暗含“得风气之先”的期许。以此来衡量当下校园诗歌，总体上似乎显得“乖”了一些，虽常见驯熟的技巧，却少些生气和锐气。今天的校园早已不是象牙之塔，校园诗人也应当有更开阔的视野，将目光投向剧烈变动着的当代社会，并在写作中与之建立起更积极的关联性。唯如此，才能打开新的局面，真正成为复兴
22、当代诗歌的力量。 （选自2015年10月23日 人民日报 ，有删改）20作者认为当下校园诗歌创作隐伏着一些怎样的问题？请简要概括。（3分）答： 21请简要概述第四段的论述层次。（3分）答： 七、作文（70分）22阅读下面的材料，按照要求作文。 春天，遂想起是台湾著名爱国诗人余光中的一首诗。春天来时，往往也是人们睹物思人，触动情怀，抒发感慨的时候。南唐著名词人冯延巳在鹊踏枝中也写到“每到春来，惆怅还依旧。”那么，在你的生活中，在春天到来的时候，会想起哪些人和事，会引发心中怎样的思绪呢?请以春天，遂想起为题，写一篇记叙文。 要求：写一篇记叙文，适当运用心理活动描写，不少于800字。 高一语文试卷答
23、题卷 2016.3.22题号1234567891011答案分值3333333333312根据文本，简要概括文天祥为挽救时局所做的事情。（3分） 13（1）吾阅人多矣，世道之责，其在君乎？（3分） （2）除右丞相兼枢密使，如军中请和，与大元丞相伯颜抗论皋亭山。（4分） （3）缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人与？（五人墓碑记）（3分） （4）越国以鄙远，君知其难也。（烛之武退秦师（2分） 14（1）这首诗前六句描写了月圆之夜的那几幅画面？请用简洁的语言进行概括。(6分)答： （2）本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析。(4分)答： 15（1）亦以明死生之大， 。 （五人墓碑记）（2
24、）吾所以为此者， 。 （廉颇蔺相如列传）（3）有善始者实繁， 。 （谏太宗十思疏）（4） ，择善而从之。 （谏太宗十思疏）（5）大阉亦逡巡畏义， 。 （五人墓碑记）（6）臣所以去亲戚而事君者， 。 （廉颇蔺相如列传）（7）卒相与欢， 。 （廉颇蔺相如列传）（8） ，斯固百世之遇也。 （五人墓碑记）16小说题目是“鉴赏家”，但却用了很大篇幅写叶三卖果子，你认为作者有什么用意？（4分）答： 17小说写了叶三是鉴赏家，写了四层，按照下面的示例，对另外三层进行简要概括。（3分） 示例：叶三看画 18“实在不得不去的，他也是到一到，喝半盏茶就道别”这句话写出了季陶民怎样的性格特点？这对叶三这个人物形象有
25、什么作用？（5分）答： 19作者给我们讲述普通人叶三的故事，用意何在？试结合小说内容加以探究。（6分）答： 20作者认为当下校园诗歌创作隐伏着一些怎样的问题？请简要概括。（3分）答： 21请简要概述第四段的论述层次。（3分）答： 座位号22作文（70分）题目： 春天，遂想起 600字800字高一语文试卷答案1.C （A趿t B殓lin D脂zh）2C 虎虎生威：像老虎一样有一种令人敬畏的气势。虎虎生风：比喻英雄人物顺应时代潮流而出现，并且对社会产生极大的影响；亦指豪杰奋起，大展宏图。选文中有“应运而生”，所以填“虎虎生风”合适。矫健：强壮有力。刚健：(性格、风格、姿态等)坚强有力。揭示：使人看
26、见原来不容易看出的事物。揭发：揭露坏人坏事 3选C。（A中语义重复。质疑：提出疑问。与前面“提出”重复；B中语序不当，关联词语后的内容应该颠倒；D中搭配不当，“领略”和“民居建筑”不能搭配）4.选B本段文字首先总说文化冲撞的规律，然后找出对麦当劳的研究作为例证，接着对“全盘西化”进行批驳。理清了思路，答案就可得出。5.选D.（A中分别为搜寻、痛恨的意思；B中分别为树木的根、没有依托的意思；C中分别为不去、那人的意思）6.选B.（B中均为介词，相当于“对”；A中前者助词，无实义，后者为我；C中前者为 “做”，后者为“是”；D前者相当于“通过”，后者相当于“凭借”）7.选A。（A为被动句，与例句相
27、同；B为宾语前置句；C为定语后置句；D为介词短语后置句）8D A项，“府上”是对别人的家的尊称，应改为“寒舍”。B项，“垂念”称对方(多指长辈或上级)对自己的关心挂念，应改为“感念”。C项，“家严”对别人称自己的父亲，应改为“令堂”。D项，正确，其中“荷”常用于书信、公文等中表示感谢或客气。9C【解析】“依次为社会和学校”错误，市民与学生在这一点上意见不一致。10C 给予，授予11A 一定；代词，他们。B在；C怎么；D还。12勤王；献策；请和13（1）我观察过的人才很多，社会的责任，大概就在你的身上了吧？（“阅”1分，“其”1分，句子通顺1分）（2）（文天祥）被授任右丞相兼枢密使，到元营请求议
28、和，跟元丞相伯颜在皋亭山大声争论。（“除”1分，“如”1分，状语后置1分，整体表达、主语1分）（3）能够不改变自己志节的做官的人，这么大的天下，能有几个人呢?（注意：句式，句意）（4）越过别国而把远地（郑国）当作边邑，您知道那是很难的。（注意：“鄙”，句意）翻译：文天祥字宋瑞，又字履善，吉之吉水人。二十岁中进士，在集英殿对答皇上的策问，被皇上亲自选拔为第一。咸淳九年，被提拔为湖南提刑，顺便拜见原丞相江万里。江万里一向认为文天祥有极高的意志节操，谈及国家大事，江万里改变容色说：“我已经老了，综观天时将有变化，我见过的人才很多，改变社会状况的责任，大概就落在你的身上了。你可要竭尽全力。”咸淳十年，
29、改任赣州知府。德祐元年，元军进逼愈急，皇上下诏号召天下帮助朝廷抗敌，文天祥捧着诏书大哭，郡中豪杰群起响应，有众万人，朝廷知道后，让文天祥凭江西提刑安抚使的身份领兵入卫。他的好友劝阻他，文天祥说：“既然国家抚养臣民三百多年，一旦国家遇到紧急情况，向天下征集兵员，竟然没有一人一马响应入关，我对此非常遗憾，所以不能正确估计自己的力量，用自己的行动来对众宣示，期望天下有一听到消息就立刻行动的忠臣义士。”于是倾尽家财为军费。第二年授任右丞相兼枢密使，朝廷派他到元营请求和好，跟元丞相伯颜在皋亭山谈判时据理力争。元丞相伯颜气愤地扣押了他，文天祥随元军到了镇江。后来趁夜色逃到真州，辗转到了高邮，渡海到了温州。
30、至元十五年十二月，逃到南岭。文天祥正在五坡岭吃饭，张弘范的军队突然抵达，文天祥仓皇出逃，千户王惟义上前抓住了他。文天祥被押解到潮阳，带去见张弘范，张弘范的近侍命令文天祥下拜，文天祥不拜，张弘范以礼相待，带他一起到崖山，让他写信去招降张世杰。文天祥说：“我不能护卫皇上，还教别人背叛皇上，能这样做吗？”张弘范坚持要他写劝降信，文天祥就将他过零丁洋时所写的诗写出来交给张弘范。崖山被攻破之后，张弘范派人护送文天祥去京师大都。文天祥在北方共有三年，元世祖知道文天祥始终不屈服，于是元世祖召文天祥入朝，对他说：“你有什么愿望？”文天祥回答说：“文天祥受大宋恩泽，担任宰相，怎能臣事他姓之人呢？只愿赐死就满足了
31、。”可是元世祖还是不忍心杀文天祥，就让他退下了。有人进言，竭力赞成依从文天祥的请求，元世祖同意了。文天祥临刑时特别从容，对吏卒说：“我的事结束了。”向南方行了拜礼后死去，死的时候年仅四十七岁。14（1）这首诗前六句描写了月圆之夜的六幅画面。孤月当空，请回满楼；月映寒江，影动柴扉；月洒江波，浮光跃金；月照绮席，光彩交融；月挂空山，万籁俱静；月明中天，疏星寥落。（天上月，门上波光闪动，江上月，室内月，月下幽深的山林，群星稀廖的夜空。）【解析】前六句是一句一景。抓住描写的对象，和描写的角度来思考。（2）遥想故园桂花开放，是虚写；眼前清辉，是实写。故园桂花正开放，虚中有实；万里清辉，实中有虚。最后两句
32、是诗人由眼前的月亮想像到千里之外的家乡和亲人，联想到与他们远隔万里共沐月光，表达诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴望万家团圆的美好愿望，也是自己长期滞留异乡，久久难归的无可奈何的告慰。【解析】题干中明确说从虚实结合的角度进行赏析，实是眼前月景，虚是联想家乡亲人，表达对家乡亲人的思念之情。赏析：月圆这首诗是杜甫在大历元年（766）秋天月圆之夜，寓居夔州时写的。 第一、二句“孤月当楼满，寒江动夜扉。”孤月：明月独悬天空，故称孤月。当；对着，当楼即为对着楼。满；特指圆月。寒江：秋冬季节的江河水面。动：闪动。夜扉：夜间的屋门。这两句描写一轮明月独悬高空，正对屋舍，月光照射在秋夜滚滚的江面之上，又反射到
33、屋门之上闪动。从天上月、江上波到门上月光的闪动，视角不断转换，写出了一个活脱脱的生动传神的月亮。 第三、四句“委波金不定，照席绮逾依。”委：委蛇，曲折绵延，委波，绵延不断的波浪。金：水波闪动着的金光。不定：不住，不止。席绮：绮席，漂亮的席具。逾：越，更加。依，仍旧。诗人从江楼上俯视长江上的月色，绵延曲折起伏的水波在不停地跳动着金光，又从写江上的月光转到写屋内的月光，华丽的绮席被月光照射显得更加老旧。 第五、六句“未缺空山静，高悬列宿稀。”，未缺：即满月的代称。空山：幽深人少的山林。高悬：高挂，这里指圆月高挂夜空。列宿：众星，列宿稀：星星稀少。诗人的视线从室内转到了室外，秋天的深夜里高悬着的一轮
34、明月，照耀着幽深人少的山林。接着诗人又仰望夜空，看到月光皎洁，群星稀廖。 第七、八两句“故园松桂发，万里共清辉。”故园：故乡。松桂发：松树在长，桂树开花。万里：形容非常远的地方。共：与亲人一起。清辉：月亮的光辉。诗人由眼前的月亮想像到千里之外的家乡和亲人，联想到与他们远隔万里共沐月光。想到遥远的家乡的松树当茂，桂花正香，在这明净的夜晚，唯愿同远隔万里天涯的亲人们共同沐浴着这美好的月光之中。这是诗人的美好的愿望和真情的祝愿，也是自己长期滞留异乡，久久难归的无可奈何的告慰。15略16答案示例：小说写果贩叶三在日常生活中有着一种乐观的（或热情的、诚实的、有智慧的）人生态度，体现了叶三有审美情趣（2分
35、），为下文写他是个不谄媚、懂艺术的鉴赏家做出铺垫。（2分）17答案示例：叶三懂画叶三评画 叶三与画共存亡（一空1分）18这句话表现季陶民的清高（或雅、与众不同）的性格特点（2分）。这与他对叶三另眼相看态度形成对比，突出了叶三既不像那些庸风雅士假名士那样假充内行（或不懂装懂）、也不谀媚的特点（3分）19（1）从人物这一角度：作者讲述叶三的故事，意在讴歌普通民众身上所具备的对美的鉴赏力及美的品质；（2）从情节这一角度：叶三凭借对生活的热爱与体验，赏画、评画一语中的，作者意在表明艺术源于生活，只有真正热爱生活的人才能感受到艺术的魅力；（或叶三就是为季陶民一个人卖果子的，季陶民死后，叶三不再卖果，作者意在赞美普通人之间那种和谐的关系及朴素的人情美。）（3）从环境这一角度：作者讲述季陶民身边的假名士、世人用金钱衡量艺术价值的现象，意在揭露和批判世人的功利主义。（每点2分，言之成理亦可给分）20对技艺的理解存在着某些误区，质朴、新鲜、生动的表达不被看重；（1分）诗歌风格乃至整体创作面貌趋同（1分）；写作姿态存在某种“自闭”现象（1分）。21首先，回顾新诗历史，论述校园诗人对诗歌革新所起到的重大推动作用（1分）；其次，指出当下校园诗歌缺少生气锐气的现状（1分）；最后，对当今校园诗人和诗歌创作提出期望（1分）。22略版权所有：高考资源网()
