1、兴起和发展(14至17C)进一步弘扬(17至18C)西方人文精神的起源及发展 人文精神萌芽 (前5C中叶)智者学派文艺复兴宗教改革启蒙运动第二单元 西方人文主义精神的起源及其发展第二单元 西方人文主义精神的起源及其发展第7课启蒙运动Les Lumires 什么是“启蒙”（enlighten）？就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。启蒙运动（enlightenment）是发生在17、18世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化革命运动，它为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传。第二单元 西方人文主义精神
2、的起源及其发展 十七世纪四十年代的世界，东西方先后有两位君主走向绝境 一个将脖子伸进了树枝下丝带吊环里，另一个将脖子伸进了断头台的铡刀下，而两人死后其民族的走向却是天壤之别。就是在这个年代以后，东西方的崛起与没落明显加快，我们看到：世界的天平开始失衡 自由Libert博爱Fraternit平等Egalit探究问题一:启蒙思想家的主要观点：第二单元 西方人文主义精神的起源及其发展 天赋人权人民主权三权分立法的精神社会契约君主立宪伏尔泰：孟德斯鸠：卢梭：康德：运用理性人非工具二、法国的启蒙思想家1、伏尔泰我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权力。教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教
3、士和主教是“卑鄙的流氓”。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，“罪恶的根源”。主张 抨击天主教会 反对君主专制，倡导君主立宪制 提倡“天赋人权”，人生来就是平等和自由的 法律面前人人平等 哲学通信路易十四时代 第二单元 西方人文主义精神的起源及其发展2、孟德斯鸠（1）主张 反对君主专制，提出三权分立学说 法律不能违背理性，法律应当是理性的体现（2）评价 否定了封建专制制度的合理性 奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础（3）首先实践：美国1787年宪法，实行三权分立原则 论法的精神、波斯人信札第二单元 西方人文主义精神的起源及其发展3、卢梭主张：（1）天赋人权（2）
4、人民主权（人民有权推翻统治者）（3）社会契约论（4）财产私有制是人类不平等的根源社会契约论第二单元 西方人文主义精神的起源及其发展第二单元 西方人文主义精神的起源及其发展探究问题一:启蒙运动的原因 （1）经济：资本主义经济进一步发展（2）政治：新兴资产阶级力量的壮大（3）科学：自然科学的发展.（4）思想：文艺复兴和宗教改革的影响（）法国社会现状：封建制度与资本主义发展之间的矛盾尖锐 实质:资产阶级反封建的思想解放运动 人权 特权 民主 迷信 科学 专制 自由 禁锢 平等 神权 第二单元 西方人文主义精神的起源及其发展实质:资产阶级反封建的思想解放运动（3）核心思想：理性主义（4）性质：（2）发
5、展过程兴起：英国(霍布斯、洛克)高潮：法国伏尔泰孟德斯鸠卢梭扩展：其他国家（1）时间：资产阶级反封建的思想解放运动康德（德意志）2、概况：1718世纪第二单元 西方人文主义精神的起源及其发展（5）内容：反对专制王权 反对宗教神权 反对贵族特权 反对愚昧和迷信 追求民主 追求自由 追求平等 追求科学 有人说中国的维新变法是受到了启蒙运动的影响，你同意这种观点吗？为什么？同意都是资产阶级性质的思想解放运动都提出了君主立宪、发展资本主义等主张第二单元 西方人文主义精神的起源及其发展三、启蒙运动的扩展德意志:康德纯粹理性批判（1）启蒙运动的核心是人应该独立思考，理性判断（2）人就是人，不是达到任何目的
6、的工具（3）人民主权（4）人生来就有自由和平等的权利（5）不能为个人自由妨碍他人自由，自由和平等遮蔽能在法律范围内第二单元 西方人文主义精神的起源及其发展归纳启蒙思想家们的思想主张有哪些共同点？都以理性为武器，反对专制主义、教权主义和封建特权；都主张“主权在民”、“天赋人权”；都强调人的价值和尊严；都主张法治，为资产阶级政权设计了蓝图。列举世界近代史及中国近代史上体现启蒙思想的法律文献。美国联邦宪法法国人权宣言中华民国临时约法第二单元 西方人文主义精神的起源及其发展四、启蒙运动的意义1、进一步解放了人们思想，冲击着欧洲的封建专制统治2、推动了法国大革命的爆发3、鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民
7、族独立的斗争，成为人民追求解放的精神武器第二单元 西方人文主义精神的起源及其发展文艺复兴 启蒙运动 时间 时代背景 中心 实质 方式 核心 影响 试对文艺复兴和启蒙运动作比较文艺复兴和启蒙运动的比较背景文：启：文启文：启：文：启：14-16世纪“资”萌芽时期17-18世纪“资”进一步发展地区意大利欧洲英国欧洲中心意大利法国内容矛头：天主教会；未形成一成熟的政治理论和思想体系；批判旧秩序；矛头：天主教会、封建制度形成比较完整的思想体系批判旧秩序，提出了资产理想社会的蓝图第二单元 西方人文主义精神的起源及其发展影响文启 冲击了封建专制及其精神支柱天主教会；把人、人性从宗教束缚中解放出来；核心思想人
8、文主义理性主义文：启：推动了人们的思想解放和文化科学事业发展 为资产革命作了思想和理论的准备追根溯源启蒙运动与文艺复兴的关系。内容拓展：理性、政治蓝图 结论：它是文艺复兴的继承和发展。影响拓展：打击专制、引发革命 精神一致：人文主义精神性质一致：资产阶级思想解放运动西方历史上三次思想解放潮流时期主要内容意义作用希腊的人文主义文艺复兴启蒙运动“人是万物的尺度”研究人类社会从研究“神”到人强调人的尊严和价值（萌发人文思想）提倡“人文主义”反对宗教和神学人的地位从神的束缚中解脱出来（发展了人文思想）提倡“理性”反对教会和封建势力人为主体用理性的方法来追求“理性王国”（完善了人文思想）有利于人们思想的
9、解放第二单元 西方人文主义精神的起源及其发展单元小结 1、欧洲启蒙运动的主要内容是 A、复兴希腊、罗马古典文化 B、全面否定罗马天主教会 C、提倡理性精神 2、马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是 A、独立的思考与自主的精神 B、君主的力与党派的信仰 C、国家的意志与精神的寄托 D、权威的判断与历史的传统 D、争取实现普选 3、18世纪法国启蒙思想家的一致主张有：人权自由 反对特权 反对教权 反对专制 A、B、C、D、4、启蒙学说发展了人文主义，这主要表现在 A、反对教权主义和蒙昧主义 B、宣传天赋人权 C
10、、提倡自由平等 D、主张建立法治社会 5、很多游人在巴黎伏尔泰纪念馆前留言。下列留言中，不正确的是：A“你教导我们走向自由”B“你使人类懂得，精神应该是自由的”C“你以思想启迪民众的心智，影响了整整一代人”D“你所提出的九十五条论纲，为启蒙运动的到来做了准备”6、孟德斯鸠提出：“三权分立”学说，认为“政治自由是通过三权的某种分立而实现的。”在当时他的直接目的是 A实现权利平等 B推翻君主制度 C避免暴君专制 D反对教会干政 7、拿破仑说：“大革命是启蒙思想家的业绩。”主要在于A思想家深刻揭露旧制度B思想家号召人民起来革命C思想家成为议会革新派D思想家为新社会描绘了蓝图8、之所以说启蒙运动为法国
11、大革命做了充分的思想准备，主要足指这次运动 A把斗争矛头直指封建制度和天主教会 B宣传天赋人权 C提倡自由平等 D提倡科学，反对愚昧 9、普鲁士国王腓特烈二世请伏尔泰做客，自称是“启蒙运动的朋友”，并推行“开明君主制”，这说明 A受启蒙思想影响，有革新政治举动 B是向资本主义转变的开端 C企图分化瓦解启蒙运动 D标榜伪装，是封建专制的遮羞布 10、下列各项要求，不是启蒙思想家共同主张的是 A反对封建专制统治 B建立资产阶级民主共和国 C追求政治自由与权利平等 D呼唤理性、自由、平等博爱 11、伏尔泰的名言：“我不同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。”反映了启蒙思想家 A主张限制王权，保障议会自由 B提倡君主立宪，倡导言论自由 C反对教权主义，倡导信仰自由 D宣扬权利平等，争取政治自由 12、17-18世纪欧洲启蒙运动集中批判的是A专制主义、教权主义B专制主义、霸权主义C教权主义、重商主义D专制主义、重商主义立法权议会司法权法院行政权国王（2）特点 三权分立 彼此制衡（1）内容：第二单元 西方人文主义精神的起源及其发展 Supre aube （超越启蒙）！要有勇气运用你自己的理智。人类的主体地位、理性的价值。
