1、浅议如何丰富政治课堂学习摘要：目前思想品德课堂存在着说教意味严重、乏味枯燥，缺乏和生活联系的弊端。新课标要求思想品德学习以生活为基础，结合学生的成长需要，科学设计教学。教师要通过联系生活实例，联系社会热点问题，联系先进的学科理念，来丰富学生的课堂学习。关键词：弊端；课标要求；生活实例；热点问题；先进理念一、目前思想品德课程存在的弊端初中思想政治课程的一个基本特性是：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观为指导，根据学生身心发展特点，分阶段分层次，对初中生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，帮助青少年树立正确的世界观、人生观和价值观。这就决定
2、了思想政治课有鲜明的政治倾向和一定的说教特点。再加上政治教材所举的事例多来自生活琐事或某一领域内共性案例，只具备一定的指向性，而不具备典型性、真实性。导致政治课教学说教意味严重、乏味枯燥，缺乏和实际生活的联系，不能更加明确地指导学生形成优良的品质，严重影响了学生学习的兴趣和积极性。二、新课程、新课改的要求初中思想品德新课程对思想品德课堂提出了明确的要求：以初中生逐步扩展的生活为基础，以初中生成长过程中需要处理的关系为经，以道德、心理健康、法律、国情等内容为纬，基础明确、经纬交织、科学设计。这就要求教师要结合学生的身心发展和生活实际，适当调整教学内容，科学地进行教学设计，努力使思想品德课堂成为既
3、能帮助学生树立正确人生观、价值观的场所，又能成为学生交流思想、间接丰富人生、帮助学生身心健康成长的精神家园。那么，我们该如何丰富思想品德课堂，来满足教育的发展和学生的需求呢？三、丰富思想品德课堂教学的途径（一）联系生活实例，阐释课本内容，让学生的课堂学习内容更丰富初中思想政治课的学习内容主要是关注学生成长、指导学生正确面对成长中的烦恼和困惑，培养学生自尊、自爱的优秀品质。学会关爱他人，对自己和社会承担必要的责任，依法行使公民的权力、维护自己的合法利益等。课本虽然采用了图文并茂的形式，也适当地列举一系列事例，但是事例多是概括性地解释课本理论，缺乏故事性和具体性。为了帮助学生更深刻地理解课本内容，
4、教师可以将符合教学内容需求、新近发生的、有代表性的生活实例引进课堂，丰富课堂学习内容，加深学生对政治理论的理解。如在学习珍爱生命的内容时，通过多媒体播放几件小学生因模仿电视情节而殒命的事例，让学生通过生活实例，了解生命的宝贵和不容许游戏；通过讲述“21 岁湖南男子吴某在劳务市场求职，被劳务派遣公司的员工舒某骗走身上的全部盘缠，共 300 元，在索要无果后，持刀将其割喉”的真实故事，让学生懂得尊重别人的生命也是珍爱自己生命的一种表现形式。在学习依法行使政治权利时，向学生列举名噪全国的“三鹿奶粉的三聚氰胺”案件和“达芬奇家具事件”，让学生明白媒体监督是行使政治权利的重要途径之一。这些鲜明的生活实例
5、，对思想品德的课程理论进行了良好的阐述，能使课堂学习内容更丰富，也使学生对课本内容有更深刻的理解。（二）联系社会热点问题，丰富课堂学习内容，实现综合性学习由于学生接触面的狭窄、见闻的闭塞，思想品德课程中的政治和法律知识是学生学习的难点。而这部分理论相对学生而言显得高深和空洞，不易理解。教师要善于结合时政，及时抓住当今的热点问题，以此为契机，引导学生围绕事件的核心和发展变化，进行讨论，明白各方的权利和义务，以及应承担的相应责任。如在学习人民当家作主的法治国家时，结合广东的“乌坎事件”来讨论在实现“民主”的过程中，哪些行为是违法的？哪些是实施自己的民主权利？当我们走上社会后，遇到类似问题该怎么去解
6、决？在学习“公平、正义、权益”内容时，结合“药家鑫”案件的始末以及后续索要“赠款”的行为，来探讨药家鑫案的判决是否公平？是否可以因为张家人真的“难缠”，就可以否定药家鑫该判死刑的法律依据？当张家拒绝接受药家的赠予后，数月之后是否有权利向药家讨要“赠款”？药家是否有义务承担“赠款”？社会给张家的“赠款”是否属于个人隐私，大众是否有知情权？等。这些社会热点问题不但可以丰富课堂学习，还可以培养学生关注生活、自觉将所学知识综合利用分析问题的能力。（三）联系先进的学科理念，实现跨越性学习，丰富思想品德课堂思想品德教学和时代同步发展，与时俱进。然而，课本的编著需要一个过程，当我们拿着课本走进课堂的时候，某
7、些新的政治理论和政治思想已经发展到一个新的阶段。因此，教师要不断接受新观点、新理念，并结合教学的需要，适当引进那些健康的、有益学生学习和发展的新理念，促进学生的学习实现跨越式发展。比如，围绕“高速公路拦车救狗”事件进行的“人权”和“狗权”的争论，探讨如何做到在维护“人权”的同时尊重“狗权”；结合“为公益事业负债累累”的事件，讨论如何平衡亲人的权利和公益的关系，引导学生理性对待自己的理想；引进自称“民主小贩”杨恒均关于推进民主化进程的一些理念，结合我国现实设计我国民主化进程的推进前景等。这些先进理念的引入，符合社会发展和学生成长的需要，可以帮助学生形成正确的世界观和价值观，也可以提高思想品德学习的深度和广度，实现跨越性学习，为学生的终生发展奠定基础。参考文献：1.思想品德2.初中思想品德新课程标准【责编 齐秋爽】