1、如何提高小学生核心素养下的阅读和写作摘要：如何提高小学生核心素养下的阅读与写作，使之更好的运用于教学，提高小学生阅读写作水平，成为如今核心素养下教师职业能力成长中重要的一环。如何让学生把句子写优美具体，如何培养小学生良好的阅读习惯，提高小学生的阅读和写作能力呢，可从“多读书，重积累”四个方面进行。关键词：核心素养 阅读与写作 多读书 重积累 勤思考 深琢磨如何定义核心素养？在课程改革中，我们提出课程目标是三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。素养是教化的结果，是自身努力、环境影响的结果，由训练和实践而习得的思想、品性、知识、技巧和能力。其中，尤其能促进人生命成长、人生发展，可提升、
2、可进阶的就是核心素养。课程标准对小学生写作的要求是“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达表达真情实感。”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意表达。”强调的也就是写作教学应让学生自由表达、快乐习作。”在语文教学中，要提高写作能力，就必须要培养学生广泛的阅读兴趣，形成良好的阅读习惯。如何培养小学生良好的阅读习惯，提高小学生的阅读和写作能力呢，可从以下四个方面进行。一、多读书，重积累要想提高学生的写作能力，首先第一步必须扩大学生的阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，不要只局限于读课本或某一类课外读物，要广泛阅读，多方吸纳，只有这样，才能不断丰富自己，充实自己。而且，我们还
3、要根据学生的年龄特点，提出不同的要求。一二年级，针对他们年龄比较小，见识的东西比较少这一情况，推荐学生读连环画、带图的拼音读物、低幼版的小学语文报。读完后，要求学生摘抄 10 个好词，2 个好句，写一句自己想说的话。到了三年级，推荐学生读童话故事、科普读物、简易的十万个为什么。读完后，要求学生摘抄 20 个好词，3 个好句，概括书中的主要内容，写一段自己想说的话。运用“以读引读”的方法扩大学生的阅读量，所谓“以读引读”就是以课内阅读带动课外阅读，激发学生读书的欲望，把学习引进书的海洋。文章，就让学生找一些昆虫的资料互相交流，在交流的过程中，就是学生综合能力的运用。如学完一个成语故事，就要求学生
4、收集自己最喜欢的成语故事，在班上举行一个读书汇报会。采用“以读引读”，以一篇带动多篇的方法，这是保证学生保持旺盛的学习热情和提高学习效率的关键。二、勤思考，深琢磨在读书的过程中，很多学生只注重书中的情节，囫囵吞枣地看过就算了，在这时候，作为老师必须要求学生在读中学会思考，遇到疑难之处要精思，解答不了的，或查资料或请教他人，遇到精彩之处要精思，多问几个为什么？遇到相同的地方也要精思，同一问题还有没有其他答案，培养了学生学习语文的兴趣，也提高了学生独立思考问题的能力。另外，还注意要教给学生阅读的方法：点与面的结合。阅读的面要宽，书刊、杂志、报纸都可以去接触去浏览，拓宽知识面。点要突出，根據自己的需
5、求和兴趣，有重点的去读。读与思的结合。要求学生在读中思考，如低年级在读中划出优美词句和段落，并且学会思考，想一想读了文章，知道了些什么，还有什么问题不理解。既培养了学生的概括能力，又要学生在读中有所发现。读与写的结合。“不动笔画不读书”就是强调读与写紧密地结合在一起。动笔是思考的结果，又能促进思考，所以要勤写。如中年级，在读书的过程中，要求他们用几句话概括书的内容，写一写自己的感受。三、勤记录，多背诵要想提高学生的阅读和写作能力，一是要求学生勤记笔记，读一篇文章或一本课外书，通过圈点、勾画、摘抄，记下自己的读书心得，或好词佳句、精彩片段，以此来训练学生的阅读能力。二是要把自己摘抄的名言佳句、精
6、彩片段等内容多看、多回忆、多背诵。低年级可以要求学生每周背几句优美的句子。中年级可以让学生每周背一段优美的文段。四、善运用，勤练笔我国的大文学家茅盾曾经说过这样一句话“我们应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿，把你所见所闻所为所感随时记下来”所以说，好的文笔是长期训练出来的结果。（1）利用扩想能培养学生的想象能力。在语文教学中，用扩想来培养学生的想象能力。所谓“扩想”，就是对教材文句的内涵作开拓，或将课文故事扩展。例如学习古诗时，同学们可以先理解每句诗意，然后把每句意思连起来理解全诗意思中的扩想训练，丰富诗中的细节，展开自己的想象，把古诗扩写成一个故事，使内容更趋具体化。（2）利用续想激发起学生的联翮浮想。有些课文的结尾，言犹未尽十分含蓄，能激发起学生的联翩浮想。在学习这些课文时，就诱发学生开展“接续想象”，这样的写作训练，使学生的想象能力得到了锻炼。（3）利用假想发展学生的创造性思维。假想即对未曾经历也无体验的事情或东西，凭借想象来假设情况。假想是创造能力的重要基因。发展学生的假想能力，对于发展他们的创造性思维具有重要意义。三年级的语文课本中，有一些课文是培养假想能力的好材料。总之，以上四方面在语文阅读和写作方面是互相联系，密不可分的，它是开启学生智慧之门的一把钥匙，也是一门艺术，需要我们大家来共同探索，深入发展。
