1、3.2 生长素的生理作用一、教材分析生长素的生理作用一节必修3第3章第2节，是继生长素的发现之后，来阐述生长素作用特点以及应用。本节内容与生活、生产实践联系紧密，因此教学任务的完成通过一系列的探究活动引导，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。通过生长素生理作用的学习让学生养成热爱生活、关注生活中的生物学问题的良好习惯。通过本节课的探究试验培养学生的合作能力、实践能力和创新精神。二、教学目标1、概述植物生长素的生理作用。2、尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法教学重点生长素的生理作用。解决方法观察问题探讨中的曲线图、思考其生理作用
2、。2、教学难点及解决方法教学难点探究活动：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。解决方法师生合作策划好探究方案，付诸实施。四、课时安排1课时。五、教学方法探究教学法。 教具准备：实验用具。六、学生活动学生观察、思考、讨论、回答相关问题。进行探究实验。七、教学程序（一）明确目标（二）重点、难点的学习与目标完成过程学生活动教师的组织和引导 观察“问题探讨”中的曲线图，并思考其中的问题。 分析教材提供的图片和文字信息，以及教师提供的资料，并进行讨论和交流。 对照教材图37，体会生长素类似物的作用。 观察预实验的操作。 接受探究实验活动的培训，如实验材料的选择，实验用具的注意事项。 组成小组，成员间
3、分工协作，设计探究实验的初步方案，提交给教师。 进入实验室，以小组为单位选择药品，制作实验装置，接受教师检查。 小组内交流实验方法和过程，进行操作。 将实验装置带到教室、家庭或自选场所。注意安全和实验装置的完整。 图形引导，以问题入手，探究“嵌入”，引导学生理性思考。 利用多种资料，提供应用的实例，帮学生理清应用原理。 利用24D对黄瓜幼苗生长的影响，激发探究2，4D等生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度的兴趣。 演示预实验。 进行本探究实验主要方面的培训，如扦插枝条、沙土筛洗和消毒、扦插枝条制作等。 用提前录制的预实验的主要过程录像，演示探究实验的关键步骤。 对学生提出的初步方案给予适当的
4、指导。 教师对每一个小组探究实验方案做到心中有数，巡回指导。 提供必要的时间和空间，提醒学生注意学会倾听和吸纳别人的意见；指出探究实验注意事项，特别是水分要充足，温度范围保持在2530。 指定小组负责人观察记录实验现象。大约一周后小组成员各自整理探究实验记录，绘制不同的表格或曲线图，完成探究实验报告。自愿进行进一步探究活动，提出探究实验方案。了解学生探究实验总体情况，组织学生之间进行探究实验结果的交流，即“分析实验结果，得出实验结论”、“表达与交流。提出进一步探究活动的建议，提供进一步探究的适当实验和实验条件。（三）总结生长素的生理作用及发挥作用的特点。（四）作业布置教材P52练习。（五）板书设计第2节 生长素生理作用一、生长素的生理作用1、生理作用2、作用特点：两重性同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应不一样3、顶端优势二、生长素在农业生产中的应用促进扦插枝条生根促进果实发育防止落花落果三、探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
