1、如何让帮扶学习更持久摘 要：在班中实行帮扶合作模式，即是让学习好的学生帮助学习困难的学生，达到共同进步。但随着时间的推移，师徒学习的热情由原来高涨变成低落，这种学习逐渐变成了一种负担与累赘，这成了一种低效的学习方式，急需老师调整。在这种情况下教师帮助学生体验学习乐趣，设定追求目标，进行阶段性总结，同时多鼓励学生，以这些方法帮助学生提高学习效率，让帮扶学习更持久。关键词：帮扶合作；学习乐趣；追求目标；阶段性总结；鼓励一、开展的帮扶学习的现状这个学期我们班开始了“一帮一”的学习模式，以小组的帮扶合作学习成了主要的学习模式。帮扶合作，顾名思义就是，学习好的学生帮助学习困难的学生，达到共同进步。学习好
2、的学生充当学习困难的学生的师傅，帮助学习困难的学生完成老师布置的学习任务。帮扶合作给后进生提供了一个学习的平台，这是一个进步的平台，在这个平台里，师徒两人都在一点一滴地进步。随着时间的推移，师徒学习的热情由原来的高涨变成低落，敷衍了事，每天的学习任务不是全身心去完成，更不是主动去完成，需要小老师的催促，甚至个别孩子直接抄袭别人的成果，这种学习逐渐变成了一种负担与累赘，成了一潭死水，成了一种低效的学习方式，急需老师调整。二、提升帮扶学习效率的方法想让帮扶学习模式的持久开展，就需要一个动力的源泉，就如同溪水欲长流要有源泉的供给。给帮扶学习提供哪些动力源泉才能让其长期开展下去呢？把相关教育理论结合到
3、班级实际情况，在帮扶学习中尝试以下方法。1.树立一个追求目标一个人如果没有目标就像一艘航行在海上的船桨，没有方向，漫无目的地在海上行驶，学习也一样。在后进生的学习中，教师应协助其树立一个可追赶的、清晰的目标，这个目标设立应恰当，不宜太难也不宜过于简单。在我现执教的四年级中，班上小黄的成绩经常是 60 多分，偶尔也会出现不及格，虽然她基础较薄弱，成绩不理想，但是她的学习态度端正，作业能按时完成，考虑以上的因素，我为小黄设立的目标是达到 75 分左右。只要小黄在师傅的帮助下经过自己的努力，完全有能力实现此目标。而这目标的确立，还应有一个梯度，一步一步地，从简单到困难，循序渐进，减轻学生的压力。我为
4、小黄设定三个过渡的目标，第一每一次测验比之前进步 4 分左右，以现在她的成绩时 63 分，下次考试分数应分别达到 67 分、71 分和 75 分。给后进生设立几个过渡的目标，当后进生达到自己的学习目标时要给予肯定和鼓励，给他们更多信心，给他们一个展示的舞台。2.体验学习的乐趣要学生自我去体验学习的乐趣的确有难度，毕竟他们的内心涵养并不丰富，难以体会，这更需要教师为其创设体验学习乐趣的情境。林格伦主张“如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终”。所以，每次开始学习的时候，我们都可以先从简单入手，如我们平常的日日清，尽量选择一些简单的基础的内容
5、，学生能较快完成，或者能出色地完成，得到同学的肯定，得到老师的赞许，从中体会到学习的乐趣。这种来自内心的愉悦，来自学习成功的快乐更能激发学生学习的兴趣，提升学习的效率。3.帮助学生进行阶段性的总结。我们进行学习，必须每隔一段时间总结学习上的经验教训，找出可取之处，保持下去，同时发现这一段时间自己在学习中存在的问题，积极与学生沟通，找出解决的办法，使学生始终保持一个乐观的心态、自信的心理。只有长期保持这种心态，学习效率才能提高，学习才有进步。上面讲到班上孩子小黄，经过一段的帮扶学习，我私下与班上其他的孩子沟通，发现她昀近半个月在成语方面掌握很不错，熟知较多的成语故事，且她背诵课文流利，能很快背诵
6、课文，但上课的时候缺乏专心。我对症下药，上课时，我就下意识地多提问她，让她感受到老师并没有忽略她，背诵课文时，经常叫她当堂背诵，让她品尝到成功的喜悦，培养她对学习的兴趣，使她深受教育，同时让她在课前给同学们讲解成语故事，肯定她的能力，发挥她应有的长处。功夫不负有心人，经过一段的帮扶，小黄的课堂纪律性有了明显的进步，学习态度也有了很大的转变。当然，转变后进生的过程是细水长流的过程，不可能一蹴而就，所以我们应持之以恒。4.恰当的鼓励。布鲁诺认为，“一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界”。学生这群体喜欢老师的鼓励与表扬。当学生有好的表现或获得优异成绩时，老师不应吝
7、啬自己的表扬之词，可以发短信向其家长表扬孩子。对于互助学习中表现优秀的小组或个人，应给予相关的物质奖励，可以用一些学习用具或者书籍，提高学生的竞争意识。小徒弟在日日清中认真完成，在校得到老师的表扬，回家还能得到家长的关心和表扬，相信他会更加努力地去学习，因为此时他心中觉得学习是一件快乐的事，不再觉得痛苦不堪。这就是苏霍姆林斯基提出的“只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心”的道理。临近期末，大家在复习过程中总表现出一种懈怠的情绪，小徒弟们忙于玩耍，完成日日清不够积极。针对此问题，我每次总是把昀先完成日日清的几个小徒弟的姓名记录下来，每次在课堂上大力表扬，而且连续一周都是前几名的，我特意准备了精美的学习用品奖励给他们以及他们的小师傅。当孩子们看着这些精美的学习用具时，眼神充满了羡慕之情，我猜想他们暗暗地下决心，下一次要把这奖品拿到手。果然，在下周徒弟们个个踊跃完成日日清，总是以自己昀快的速度完成，更重要的是正确率也高。通过各种激励的手段，目的都是为激发孩子的学习热情，提升他们学习的效率。三、源泉不断，细水长流帮扶学习是将孩子们置身于一个新的、自主的学习天地中，他们在相互学习中取得进步，大大提高了学习的效率，学生的这种长期学习是一项细水长流的活动，在帮扶学习中需要师生不断注入新的活水，让其能长期坚持下去，需要教师不断地在反思中寻找更多的方法，探索出更多的“源泉”。