1、如何提高中职德育课堂教学的有效性摘 要：当前中职德育课堂教学效果并不十分理想，学生对德育课普遍不感兴趣，缺乏学习的积极性，对德育课的学习敷衍了事。教师没有因教而获得有效的发展与提升，学生没有因学而获得有效的成长和发展。因此，如何调动学生学习德育课的积极性，增强德育课教学实效，真正实现其育人教化功能，是每一位德育教师必须深思和亟待解决的问题。关键词：中职德育课；课堂教学；有效性中等职业教育不仅承载着培养合格的专门技术人才的重任，也承载着造就遵守职业道德、具有良好品行的高素质的劳动者队伍的重任。中等职业教育不能脱离“育人为本，德育为先”的根本要求，德育工作应是中职教育与专业教育并重的一环。从学生的
2、健康成长、人才的培养、民族的前途、国家的发展需要出发，德育课起着其他科不能替代的作用。一、中职德育课堂教学的现状长期以来，中职学校德育课教学普遍处于尴尬状况，教学中普遍表现出的是教师难教、学生厌学，教学效果不明显。课堂上教师教学枯燥乏味、缺乏灵气，学生沉默寡言，如同一潭死水。虽然很多教师课前认真备课，课堂辛苦传授，讲到口干舌燥，仍无法改变课堂沉闷、学生缺少主动性和积极性的现状。这种师本理念教学是摧毁学生的学习兴趣、扼杀学生的学习热情、抑制学生思维发展的直接原因。中职德育课教学应遵循“以学生为中心，高度尊重学生”的原则，并符合中职学生身心健康发展的规律和培养目标的实际需要，做到知、情、意、行相统
3、一，切实增强针对性和实效性。二、提高中职德育课堂有效教学的对策要提高中职德育课堂教学的有效性，笔者认为应从教师和学生两方面入手：1.教师在课堂教学中发挥着主导作用教师自身的教学理念、知识储备、教学能力与方法、人格魅力等都影响着课堂教学的效果。因此，要提高教学实效性首先就要提高教师的自身素质，这是切实提高教学实效性的基础和保证。（1）贯彻先进的教学理念，提高教学设计的能力。教学理念是教学的指导思想，也可以说是教学的灵魂，教学理念是引领和指导教学改革的方向标。教学设计是对一节课从总体上做出的安排、布局，涉及到理清教学目标、明确教学任务和重难点，涉及到教师对教学内容的理解运用，涉及到教学方法、手段的
4、采用，涉及到教学环节或步骤的设置，涉及到先进教学理念的贯彻，是教师教学准备充分与否的保证，是组织实施教学的重要依据，其重要性不容置疑。有人说，一个好的教学设计就等于一节课成功了一大半，这是很有道理的。因此，切实提高教学的实效性，提高教师自身的教学设计能力就成为了很重要的一环。（2）创设情境，激发兴趣。“让学生在生动具体的情境中学习”是新课程倡导的重要理念之一。创设行之有效的教学情境，不仅可以使学生掌握知识和技能，而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感，使原来枯燥、抽象的知识变得生动形象，还能使学生产生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情，主动学习，乐于学习。因此，在教学过程中，笔者积极创设生活情境
5、，激发学生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学中去，从中体验并获得做人的道理，真正使学生在情感、态度、价值观等方面获得全面的发展。比如：道德与法律第十课“避免误入犯罪歧途”的课堂教学中，讲到这样一个案例“如果可以重新活过”，播放了有关青少年犯的视频：一群花季的孩子在迷惘，在沉沦，在犯罪。这段视频是少年犯血泪的汇集，惊心动魄的真实故事，极大地震撼了学生，激发了学生学习的热情，唤起了学生的求知欲，诱发了学生进入教材的欲望，使学生很快就进入到教学中来。学生积极、主动地参与教学活动，取得了良好的教学效果。（3）图文并茂，寓教于乐。德育课教学不能也不再是“我讲你听”“我讲你通”的过程，
6、单一的照本宣科肯定不行，更多的是发挥学生的自主性。德育课教学的难点往往是抽象的理论知识，看不见，摸不着，学生很难理解，而多媒体课件解决了这一难题。利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大的交互式特点，编制辅助教学课件，能使呈现的教学内容形象生动、富有感染力，充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，真正改变传统教育单调的模式，甚至把知识的学习融入新颖别致的娱乐形式中，发挥寓教于乐的学习优势，使枯燥的学习变得轻松愉快，使乐学落到实处。（4）走出课堂，走向社会。提高德育课堂效果，要切实把
7、实践性教学当作是课堂教学的一个重要环节，围绕教学内容和目的，精心设计，认真准备，选择恰当的形式组织实践性教学，务必使之有针对性和有效性。例如：职业道德与法律中法律知识的教学，不应只停留在课堂上，教学方法可以多种多样，既可以请专业人士开展法律知识讲座，讲解当前社会关注的热点和难点的法律问题；还可以组织学生到法庭旁听，熟悉法院审理案件的程序，为课堂模拟法庭教学做铺垫，让学生深深体会到法律知识与生活息息相关，学习法律不仅可以丰富自己的法律知识，更重要的是提高解决法律问题的能力。2.学生是课堂的主体，教学实效性的归宿也在于学生的学习成效学生自身对学习的看法及理念直接影响学习的积极性。学生是否养成良好的
8、学习习惯，也极大地影响其学习的效果。因此，要提高德育课的教学实效，必须改变学生对德育课及德育课学习的认识，养成良好的学习习惯。（1）加强校园文化建设。一定的环境氛围可以强化或改变人的思想和行为，环境氛围的暗示教育作用是非常重要的，所以要重视校园精神文明建设，形成“团结、勤奋、求实、创新”的优良校风。为了使学生不断提高自身综合素质，尤其是思想道德素质，教师可以通过多种形式，营造良好的育人氛围，使学生在学校生活中的各方面都能受到良好的熏陶。（2）改变学生对德育课及课堂学习的认识。中职生对德育课的认识往往还停留在以前的政治课或思想品德课上，认为德育课只是理论知识的学习或空洞的说教，没有认识到德育课其
9、实是一门促使自己形成正确的世界观、人生观和价值观的课程，是生动活泼地主动参与、探究，从而获得人生经验或指导思想的课程，是一门真实关注个人全面发展的学科。提高德育课教学实效性的关键就在于，扭转学生对德育课的认识和观念，培养学生课堂学习的主人翁意识。（3）规范学生的课堂行为。部分中职生自律自控能力较差，课堂上较易出现说话、睡觉、玩手机、发呆等现象，如果教师不及时进行教育管理，极有可能会大面积出现类似的现象，学生的这些行为必将大大降低德育课的教学效果。所以，教师必须及时规范学生的课堂行为，让学生专心上课，这是提升德育课教学实效性的保障。当然，提高德育课有效教学的途径有很多，我们要不断探索最适合学科和
10、学生的教育教学方法，让教学更贴近实际、贴近生活、贴近学生，充分调动学生的学习积极性，变被动教育为主动求知，从而获得最佳的教育教学效果。三、结束语教育，尤其是德育教育，从本质上说是人与人之间的心灵交流，需要教育者燃烧激情和生命，需要教育者付出理想和梦想，这是一种态度，更是一种追求。中职德育课的教学任重而道远，德育教育是一项系统工程，并且往往是说易做难，应随时代的发展而变化。只有这样，德育教育才能春风化雨，育人成才显神效。因此，中职德育教师还要不断研究探索，不断提升德育课的教学实效性，让教师乐教、学生乐学、学有所成，让德育课成为最有价值的课程之一。参考文献：1钱可铭.论中职德育课教学方法的优化J.教育学术月刊，2008（7）.2陈国平.魏为焱.如何在新课程中提高课堂教学的有效性J.中国教师报，2006（6）.3蔡明英.中职德育课堂教学的现状分析J.河南职业技术师范学院学报，2006（2）.4陈万境.中职德育课堂教学的有效性浅析J.考试周刊，2012（5）.5林连珍.浅谈如何让情境创设成为中职德育课堂的催化剂J.科技视界，2013（6）.