1、如何在语文教学中培养学生的学习兴趣【摘 要】语文是一门应用广泛，接近生活，内容丰富，也是最具有情趣的课程。教师在语文教学中，良好的导入可以激起学生的求知欲和学习兴趣，同时还可以采用小组合作学习、直观的教学手段、各种活动、巧设课堂结尾、课后练习等多种手段，激发学生的兴趣。【关键词】语文；兴趣；学生；课堂；合作0 引言常常听学生说在学校语文课不好学、没有什么兴趣，也有的老师认为，语文课最难教，不知怎么样教活它。的确，长期以来，我们的语文教学比较沉闷、枯燥乏味，难以唤起学生的学习热情，也无怪学生对语文缺乏兴趣。其实，语文是一门应用广泛，接近生活，内容丰富，也最有情趣的课程，应该是学生最有兴趣的课程，
2、因此，如何在语文教学中培养学生学习语文的兴趣，是我们许多语文教师共同探讨的话题。那么如何在语文教学中培养学生的学习兴趣呢？1 良好的导入激起学生的求知欲和学习兴趣俗话说：“好的开始是成功的一半。”导入是课堂教学的首要环节。课堂的导入如同整台戏的序幕，如优美乐章的序曲。如果教师能针对学生实际和教学内容巧妙地组织教材，精心地设计导入，学生智慧的火花就会被燃起，学生思维的闸门就会被开启，学生蕴藏的潜能就会被挖掘，从而进入最佳的学习状态。课堂上巧妙利用有效的、贴近生活、内容新颖的导入，不但能快速稳定学生的学习情绪，集中学生的注意力，而且能激发学生的学习兴趣，自然而然地进人学习新知识的情境，为整堂课甚至
3、这门课程的教学奠定良好的学习基础。创设情境导入可以用以下几种方法：（1）以生活展现情境；（2）以实物演示情境；（3）以表演体现情境；（4）以问题引发情境。例如在学习落花生一课时，就可以利用猜谜语导入的方法进行教学，“白屋子，红帐子，里面住着个白胖子”。请学生们猜猜是什么东西，揭示出谜底也就是接下来所要学习的知识。由于学生很爱猜谜语，以猜谜语的形式导入符合学生的心理要求，课堂气氛就会活跃起来。接下来进一步引导学生初步感知花生的外形，以及花生对我们人类的贡献。2 采用小组合作的学习方法，激发学生学习兴趣心理学实验表明，许多人在一起共同完成一件事，可以促进提高个人活动（学习和工作）的效率。在语文课堂
4、教学中通过小组合作学习，也是引发学生兴趣的教学方法之一。例如在学习圆明园的毁灭一课时，课文应该重点写圆明园的破落和荒凉，圆明园毁灭的原因过程进行主要介绍，但作者为什么用那么多的笔墨写圆明园昔日的辉煌？学生对这个问题不能理解。于是我采用了小组合作的方法，每四五个人组成一组，这样，学生在气氛活跃的小组中学习热情高涨，他们互相启发，充分谈了自己的想法，集思广益，最后学生统一了认识，明白了“辉煌的毁灭”更痛彻人心，明白了中国人所蒙受的耻辱，明白了当今我们肩上的责任等等，这样不仅激发学生不忘国耻，振兴中华的历史责任感和使命感，而且热烈的讨论也带来了欢快的学习氛围。3 利用直观形象的多种教学手段，激发兴趣
5、大多数学生的特点之一是活泼好动，注意力不集中。而在一节课里，如何才能做到激发学生的学习兴趣呢？直观形象的现代化教学手段非常有必要：（1）多媒体课堂是当前教学活动的一项很重要的形式。它以有趣的音乐、图像等强有力地吸引着学生。教师可结合课文内容，把多媒体这样直观的教学手段穿插到教学活动中来，使学生兴趣盎然。如在学习琥珀这一课时，由于年代久远，琥珀的形成学生无法想象体会到，认识不深刻。课堂上教师可以利用课件制作琥珀是怎样形成的漫画。上课时，边播放漫画，边结合课文进行讲解。这样，能使学生一下子进入课文的角色，在愉快的乐声和动人的画面中去学习。有了乐趣，学生也就有了学习的兴趣。（2）形式多样的教学活动，
6、可激发学生的学习兴趣。如在学习七律长征这一课时，为了激发学生的学习兴趣，达到感情朗读及背诵的目的，教师引导学生根据诗句的意思，编排几个有利于表达诗句意思的动作，然后一边读诗句，一边表演动作。这样，学生立刻有了兴趣，学生很快就能记住诗歌所表达的内容。4 选用形式多样的和语文内容相关的活动，可以大大的激发学生学习语文热情近年来中华汉字大赛和中华谜语大赛对于提高国民的尤其对于学生的语文知识的兴趣产生了深远的影响，下面介绍几种课堂上的语文教学活动。（1）成语接龙。让学生每人备有字典和成语词典，它们是学生解决生字词的音形意的工具书，可以要求学生每天熟记几个成语，在一定时间后就可以开展成语接龙活动，这样既
7、活跃了气氛增加了兴趣，又积累了成语词汇。（2）讲成语故事。每天依次安排一些同学讲自己所知道的成语故事。学生在讲故事中要求重点突出、语言简洁、故事完整，这类活动既增加了学生查阅书籍的能力，又扩充了知识面，还使学生了解了许多古代文化知识，提高了学生的文化修养。（3）用成语编故事。给出 3 到 5 个成语，让学生根据所给词语编故事，先写再发展到即兴演讲，把自己的故事讲给同学听，评出讲得好的同学给予奖励，这样既培养学生的想象力，提高它们的语言表达能力还使学生的写作能力得到了提高。（4）绘图。在语文教学中安排学生利用课余时间根据自己的想象理解绘出文中的图画，通过这种活动培养了学生对文章的理解力和欣赏力，
8、也培养了学生的再创造能力。5 巧设课堂结尾，激起学生兴趣所谓小结就是对一堂课所讲的知识的总结概括，如何进行总结是一堂课的关键。小结的语言要巧妙，要有激情，要带悬念，要有回味，师生之间应产生共鸣，同时小结要让学生乐于去探索、去求知，起到耐人寻味、课断而思不断、言虽尽而意无穷的作用，为下一节课做好铺垫，进一步激发学生学习的兴趣。6 课后适当安排练习、延续兴趣学习是人生的重要组成部分，它和实际生活联系紧密，具有很强的实践性和可操作性，它充满着乐趣。学到新的知识更是件快乐的事，我们不能单满足于一节课所学的知识。在课后布置一些练习回去，既能巩固学生的知识，又能引起学生的课后求知欲，保持学习的兴趣。带着这
9、种强烈的求知欲和兴趣去查找资料，去阅读，更能拓宽学生的知识面。如在我爱你，汉字这一课的教学完成后，通过安排学生从街头或店铺找出一些错别字这样的作业，就能调动同学们的兴趣。学生们深入街头，找的大多都很正确，有些不懂的还问家长，查字典。通过这样的练习学生接触了实际生活，得到了锻炼，既有兴趣又印象深刻。实践证明，激发学习兴趣是一门教学艺术，成功的教学不是看教师教了多少，而是要看教师能否激起学生的学习兴趣。只要我们在以后的语文教学中，积极探讨，注重教材，深入学生，想方设法培养学生的学习兴趣，教学效果就会充满生机与活力，就会事半功倍，语文课也将会成为一门受欢迎的学科。【参考文献】1冯菲.让语文教学多一点趣味J.科学咨询：教育科研，2011（08）.责任编辑：孙珊珊
