1、高考资源网（） 您身边的高考专家1、流感病毒首次入侵人体后会引发人体的特异性反应，下列说法错误的是（ ）A、任何一个能引发人体产生大量淋巴细胞的物质叫做抗原B、成熟的B细胞的抗体分子合成后便移到细胞膜上，用于识别相应的抗原C、细胞毒性T细胞的分裂分化需要抗原-MHC复合体和多种蛋白质的共同刺激D、B细胞受抗原刺激后分裂分化形成的记忆细胞进入静止期【答案】A【考点定位】免疫调节【名师点睛】本题出题依据是浙科版生物必修三，该版本对于免疫调节的过程与人教版不同，在该版本中抗原是指任何一个能引发人体产生大量淋巴细胞的“非己”标志叫做抗原；抗体包括成熟的B细胞的受体分子和浆细胞分泌抗体两大类。2、研究发
2、现，细胞中染色体的正确排列与分离依赖于染色单体之间的粘连。动物细胞内存在有一种 SGO蛋白，保护粘连蛋白不被水解酶破坏，其主要集中在染色体的着丝粒位置，在染色体的其他位置也有分布，如下图所示。下列说法错误的是（ ）A、图 2中的粘连蛋白可能与同源染色体的非姐妹染色单体发生片段交换有关B、在细胞分裂过程中，细胞会产生水解酶将粘连蛋白分解，而染色体上的其他蛋白质不受影响，这体现了酶的专一性C、阻断正在分裂的动物体细胞内SGO蛋白的合成，细胞最可能出现染色体数目变异D、图1所发生的变化只发生在有丝分裂，图2发生的变化只发生在减数分裂【答案】D【考点定位】获取信息能力、染色体数目变异、有丝分裂和减数分
3、裂【名师点睛】本题的解题关键是分析运用题干的信息，信息类题目解题方法一般分为3步：第一步、获取信息：认真阅读题干，读懂题干给出的新信息，理解题干创设新情景的新知识。第二步、提炼信息：结合提出的问题、提炼出有价值的信息，剔除干扰信息，从中找出规律。第三步、运用信息：运用比较、归纳、推理等方法，将发现的规律和已有旧知识牵线搭桥，迁移到要解决的问题中来，解答问题。3、人体内下列生理活动是单向的是（A.甲状腺细胞与胰岛细胞间的作用B.肝细胞中糖元与葡萄糖的转化C.下丘脑神经分泌细胞与腺垂体之间的激素调节D.刺激离体神经纤维产生的兴奋传导方向【答案】C【解析】甲状腺细胞产生的甲状腺激素能调控胰岛细胞的代
4、谢，同时胰岛细胞产生的胰岛素同样调控甲状腺细胞，A错误；肝糖元可以血糖相互转化，B错误；下丘脑神经分泌细胞分泌的激素可以调控腺垂体生理活动，而腺垂体分泌的激素不能影响下丘脑神经分泌细胞，该过程是单向的，C正确；离体神经纤维上，兴奋传递时双向的，D错误。【考点定位】激素调节、神经调节4、下列与图示内容有关的叙述，错误的是（ ） A若图一的中A占23%，U占25%，则相应的双链DNA片段中A占24%B正常情况下，图三所示过程可在动植物细胞中发生的是C.劳氏肉瘤病毒存在催化过程的酶D.图二所示过程相当于图三的过程，需要DNA聚合酶的催化【答案】D【考点定位】基因控制蛋白质的合成、中心法则【名师点睛】
5、基因表达中碱基数量推算方法(1)DNA和mRNA对应碱基及数量的计算找准DNA和mRNA之间对应碱基及其比例关系，即DNA模板链中AT(或CG)与mRNA中AU(或CG)相等，则(AT)总%(AU)mRNA%。(2)基因控制蛋白质合成中的相关计算DNA(基因)、mRNA上碱基数目与氨基酸数目之间的关系，如下图所示：可见，蛋白质中氨基酸数目1/3mRNA碱基数目1/6DNA(或基因)碱基数目。5、 科研人员用茶树离体叶片测定了气孔导度（指 单位时间、单位面积叶片通过气孔的气体量）、 净光合速率的变化，结果如下图所示。下列说法错误的是（ ）A.实验开始4min时，水光解产生气体的去向有进入线粒体和
6、释放到细胞外B.若茶树植株长期处于 16min时的状态，则其不能正常生长C.与8min时相比，4min时叶绿体中的ADP、NADP含量较少D.在最初04min内，叶肉细胞净光合速率下降的主要原因是气孔导度的下降，阻止了 CO2的供应【答案】C【考点定位】光合作用【名师点睛】“三看法”解答坐标曲线题解答坐标曲线图类的题目要遵循的步骤是：第一看坐标图中横、纵轴的含义，找出横、纵坐标的关系，结合教材联系相应的知识点；第二看曲线中的特殊点，即始终点、转折点、交叉点所表示的生物学意义；第三看曲线的变化趋势及含义。6、普通小麦 6n=42,记为 42E；长穗偃麦草2n=14,记为 14M，其中某条染色体含
7、有抗虫基因。 下图为普通小麦与长穗偃麦草杂交选育抗虫小麦新品种的过程。据图分析，下列正确的是A普通小麦与长穗偃麦草不存在生殖隔离，杂交产生的 F1为四倍体B过程目前效果较好的办法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 C丙中来自长穗偃麦草的染色体数目为 3M或4MD过程利用辐射诱发染色体发生易位后即可得到戊【答案】B【解析】普通小麦与长穗偃麦草的后代不可育，二者存在生殖隔离，A错误；诱导染色体加倍的常用方式秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，B正确；丙中来自长穗偃麦草的染色体数目为07M，C错误；过程利用辐射诱发染色体易位和染色体数目变异，才能得到戊，D错误。【考点定位】杂交育种、染色体变异30（14分）
8、生产生活中的很多措施是为了获得健康安全的食品，防止或减少污染。 （1）下图为水体富营养化程度对藻类种群数量的影响的研究结果，以便为养鱼户提供恰当的 指导。鱼鳞藻、脆杆藻为藻类植物，是鱼的优良饵料，微囊藻属于蓝藻，其产生的毒素污染水体。 由左图分析可知，当水体营养化程度处于 时，有利于能量流向对人类最有益的部分。藻类吸收 N元素主要用于合成 等大分子物质。（至少填两个）将湖水培养液稀释 100倍，采用血球计数板(规格为 1mm1mm0.1mm)计数，观察到的计 数室中三类藻细胞分布如右图（图示整个方格为大方格，边长为1mm，其中分为25个中格），则培养液中脆杆藻细胞的密度是 个/mL。脆杆藻细胞
9、的密度与 指标存在一 定的数量关系，该指标可用比浊计测定。（2）在使用植物生长调节剂制作豆芽时也要考虑人们的食用健康安全问题。某兴趣小组用不 同浓度的生长素(实验一)、乙烯利(实验二)分别处理刚开始发芽的大豆芽，三天后观察到的 胚轴生长情况依次如图甲、乙(“”表示未用激素处 理，“”表示用相应的激素处理，“”越多激素浓度 越高)。 若实验一是探究生长素促进胚轴伸长的最适浓度的预实验，则在正式实验时， (需要/不需要)设计不用生长素的空白对照组。已知生长素能影响乙烯合成，通过比较实验一和实验二的实验结果，可以推测出较高浓度 的生长素能 (促进/抑制)乙烯的合成。某种二萜类酸能促进某些植物开花、茎
10、伸长等多种效能，该物质应属于 类植物激素类似物。【答案】（1）中营养化 蛋白质、核酸（DNA、RNA） 8.5*107或8.9*107 浑浊度 （2）不需要 促进 赤霉素【解析】（1）根据题意，鱼鳞藻、脆杆藻对人类有益，据柱形图分析中营养时这两种藻类数量最多； 【考点定位】植物激素调节、计数板计数方法31.（12分）研究发现，某细菌X，其胞内硒依赖的谷胱甘肽过氧化物酶GPx的含量，一定范 围内与环境中硒的含量成线性相关。利用这种原理，可以用生物方法检测环境中硒的含量，现欲探究该检测硒含量方法的最大适用范围和 GPx 含量随着培养时间变化趋势，某小组做了 以下实验。实验材料：培养瓶若干、细菌培养
11、液、浓度为 0.50mol/L的硒酸盐溶液、细菌X （要求与说明：实验仪器、试剂、用具及操作不作要求）实验思路： 实验结果如下表（1）补充完整实验思路 （2）以硒酸盐浓度为横坐标，GPx含量相对值为纵坐标，用曲线图表示实验结果， 将答案写于答题卡方框内。 （3）本实验_（填有或没有）初步达成实验目的。【答案】（1）取若干只洁净培养瓶均分成A、B、C、D四组，每组3只（1分）。用浓度为0.50mol/L的硒酸盐溶液和培养液分别配制浓度为0.05mol/L、0.10mol/L、0.15mol/L、0.20mol/L的溶液，并加入到A、B、C、D四组培养瓶，每组加入等量的细菌培养液。（1分）取细菌X
12、稀释后，等量接种于各组培养瓶中（1分）。将所有培养瓶放在相同且适宜条件下培养（1分）。培养2h后，对各组培养瓶取样，对细胞进行破碎，测定其GPx含量，求平均值。（1分）4h后重复。对实验所得数据统计分析处理（1分）。（2）（3）有（2分）【考点定位】设计实验能力【名师点睛】探究性实验的解题技法(1)找到实验目的，从题干中可以找到实验目的是什么。(2)提出一种可能的实验原理，换用陈述句表述实验原理。(3)平行分组、实施变量操作、给以适宜条件培养、设计实验步骤。(4)先假设出可能的实验结论再得出实验结果，最后反过来写，即反推正写法。32（18 分）一只纯合长翅、朱红眼雌果蝇与一只纯合短翅、玉色眼雄
13、果蝇杂交, F1 中雌果蝇均表现为长翅、野生眼, F1 中雄果蝇均表现为长翅、朱红眼。将 F1 中的雌果蝇与短翅、朱红眼雄果蝇杂交得到 F2 ，表现型结果如下:（1） 果蝇翅型中_为显性性状。（2） 若只考虑果蝇的眼色，F2 雄果蝇中出现了四种表现型，由此推断F1 中雌果蝇在减数分裂时形成了比例为_的配子。请写出F1 中雌果蝇的基因型是_，亲本中玉色眼雄果蝇的基因型是_（只考虑果蝇的眼色，相关基因如果是一对用 A/a 表示，如果是两对用 A/a、B/b表示）。（3） 继发现棒眼基因(d)于 X染色体上之后，科研人员又发现了一种翅膀后端边缘缺刻(缺刻 翅)的圆眼雌果蝇，并用同种果蝇做了下面的实验
14、。针对上述实验现象，某小组同学做出以下 4种假设(各种配子均可育，XY视为纯合子) 假设 I：常染色体上有显性缺刻翅基因(设为E)，且具显性纯合致死效应； 假设 II：X染色体上有显性缺刻翅基因(设为E)，且具显性纯合致死效应；假设 III：X染色体缺失导致缺刻翅(用X-表示)，且眼形因随X染色体缺失而丢失，缺刻纯合致死；假设 IV：X染色体缺失导致缺刻翅(用X-表示)，且眼形基因没随X染色体缺失而丢失，缺刻纯合致死； 理论上能成立的假设有 为进一步研究，科研人员对 F1中表现型为 果蝇做了某细胞染色体检查，显微镜下观察到如图所示片段，且存在四个 d基因，从而证实假设 是正确的。写出 F1棒眼
15、缺 刻翅与圆眼正常翅杂交的遗传图解。【答案】（1）长翅 （2）4:4:1:1 XAbXaB XAbY或XaBY（3）II III IV 棒眼缺刻翅雌果蝇 IV （2）若I成立，则该过程无法成立，若II成立，则该过程为：XDeXdEXdeYXDeXde XdEXde XDeY XdEY（死亡）；若III成立，则该过程为：XDX-XdYXDXd XdX- XDY X-Y （死亡）；若IV成立，则该过程为：XDXd-XdYXDXd XdXd- XDY Xd-Y （死亡）；故假设II III IV可能成立； 根据图像判定该变异为缺失，因此只有假设III IV可能成立，若是假设III 根据的推断细胞中最多有2个d，故假设 IV成立，该果蝇记忆型为 XdXd-。根据的推断，F1棒眼缺刻翅基因型为XdXd-、圆眼正常翅基因型为XDY；【考点定位】基因分离定律、伴性遗传、交叉互换、染色体变异【名师点睛】遗传实验设计答题技巧：（原理是正向思维易于逆向思维）（一）草稿写：假设为遗传，则为结果；试卷写：若为 结果，则为遗传。（二）抓亲本，尤其抓母本为隐性，父本为显性； 抓配子，配子是亲代的产物，子代的根源，是连接亲子代的唯一桥梁； 抓子代，尤其抓子代中的隐性性状有无性别差异。- 10 - 版权所有高考资源网