1、影响价格的因素一、【教材分析】在社会再生产的四个环节中，本单元起着决定作用。（生产决定着消费、分配与交换，又提供了制度背景），劳动者是生产的微观主体之一，劳动者的劳动积极性与就业状态与我国的经济发展，生产力的发展有着密切的联系。我国经济的可持续发展要靠千千万万劳动者的共同努力，当然包括现在的在校中学生，未来的劳动者与建设者。创业精神、正确择业观念的培养对促进经济的发展也是有重大的意义的。二、【学情分析】前后内容的联系及学生的实际学情：学生通过第一单元的学习，对消费与生活的关系有了一定程度的了解，由于消费与学生的生活关系密切，所以学生对第一单元的学习稍容易些，而生产往往具有隐性因素，对于劳动与就
2、业，以及劳动者的合法权益，学生还处于不全面的感性认识阶段，缺乏理性认识，更没有理论高度。因此，相对于第一单元来讲，第二单元有更大的挑战性。三、【教学目标】 根据新课程标准要求，以及教材的内容和结构，并结合高一学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标：知识目标：帮助学生了解不同的就业途径与创业方式以及劳动者的法定权益及其保护途径、方法。 能力目标：引导学生获得对就业选择能力和保护自己合法权益的能力情感、态度与价值观目标：培养学生诚实劳动、合法经营、积极创业的观念和正确的择业观，认同“行行出状元”的价值取向。四、【教学方法】1、 情境教学法：情境的创设可以通过生活、问题、实物演示、画面再
3、现、音乐渲染、语言描述、表演体验等方式进行。如在引导学生培养积极创业的观念和正确的择业观，认同“行行出状元”的价值取向时，教师让一封毕业学生的来信引出情境，要求学生设身处地地为其排忧解难，并从教师的角度给这位学生回一封信。既帮助了别人又教育了自己。2、 案例教学法：书中的案例表述精炼、质量较高。在此基础上也可以从学生身边的事例说明，更具有亲切感与真实感。例如让学生采访自己的家长，谈谈父母是如何创业的，由此培养自己对父母的崇敬与感恩心理。 五、【教学的重、难点】教学重点：1、树立劳动光荣的意识2、树立正确的就业择业观3、劳动者的合法权益及其维权途径教学难点：如何看待经济发展中的劳动者失业现象：改
4、革开放以来，随着国有企业改革的推进和社会主义市场经济的发展，失业现象在我国社会已成为一个不争的客观事实。市场经济的条件下，竞争是必然的逻辑。独立面向市场的生产经营者之间的竞争，必然导致一定量的劳动者失业现象的产生，否则市场经济就不能成立。同时，发展中的经济结构的调整等，也会不可避免地导致部分劳动者的失业。发展社会主义市场经济是发展生产力，促进社会进步，人民生活水平提高，国家综合国力增强的必由之路。因此在我国现实社会，部分劳动者的失业是不可避免的。就业乃民生之本，国家、社会、用人单位对失业的劳动者应依法给予必要的扶助，特别要建立健全失业保障制度，并努力为失业的劳动者重新就业或创业创造条件，失业的
5、劳动者自身也应更新观念并充分发挥主观能动性，开辟新的就业途径或自主创业。六、【教学流程设计】 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，理清思路。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂教学的主动性、积极性。1、导入新课-创设情境，激发学生的学习兴趣。（3-5分钟）将胡锦涛同志在2010年4月27日在“2010年全国劳动模范和先进工作者表彰大会”上的讲话摘要展示到大屏幕上，作为学习本课题的纲领性指导。摘要如下：劳动是人类文明进步的源泉，劳动创造世界。在我们社会主义国家，一定要在全社会大力培育和弘扬劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风。让全国人民特别是广大青少年都懂得并
6、践行劳动光荣、劳动者最伟大的真理。实施积极的就业政策，改善就业环境，提高就业质量，不断增加劳动者特别是一线劳动者劳动报酬。建立健全劳动关系协调机制，完善劳动保护机制，让广大劳动群众实现体面劳动。请学生们概括总结胡锦涛主席这段话的内涵，导出本节课的知识内容。2、学习新课-学生自主探究与合作探究相结合。（25-30分钟）（一）劳动光荣，劳动者最伟大。在学生自主阅读教材第1-2自然段的基础上，我给学生介绍两个人物的事迹，一是威海雪灾时，我们城市的美容师环卫工人，日夜加班，方便了我们，美化了城市；一是北大毕业生李彦宏自主创业，创建百度公司，启发学生比较、思考。很多学生倾向于要做李彦宏，教师则适时引导：
7、难道清洁工的劳动不重要吗？如果在威海遭遇暴风雪时，城市没有清洁工人，我们的城市会怎么样？经过辩论，归纳出虽然清洁工人和公司老总分工不同，个人创造的价值也不一样，但他们都是社会这个大系统所不可或缺的，社会地位理应是平等的，都是值得大家尊重的，劳动光荣，劳动者最伟大。轻视技术含量低的劳动及其劳动者是旧社会遗留下的社会偏见，是错误的。（二）就业的意义，树立正确的就业观在学生自主阅读教材第3-4自然段的基础上，请学生分小组讨论概括人为什么要就业，就业有什么意义？在学生明确了就业的意义之后，我给学生提供2010年全国大学生就业的形势分析数据，引导学生明确我国现在就业的现状，然后创设情境：假设你是2010
8、的大学毕业生，现在你有几种选择：去基层当“村官”、去国有大型企业、回家自主创业，你会选择哪一种，理由是什么？（学生分小组讨论，合作探究）在学生汇报之前，我引导学生思考一下在金融危机背景下，大学生面临就业难的问题，引导学生把教材理论与生活中的现实材料相结合,进行自主探究,得出结论并能充分说明理由。教师引导：找工作难，这是事实，但作为新时代的劳动者，我们要树立正确的择业观，要实现多种方式就业，就业不仅要实现自我价值，更重要的是要实现人生价值。（三）依法维护劳动者的合法权益在学生认真阅读教材P47第3自然段的基础上，我给学生介绍2010年4月王家岭矿难的死伤人数，引导学生分析一系列的矿难事故侵犯了劳
9、动者的哪种权利？除此之外，劳动者还有哪些合法权益？在学生对对劳动者权益了解之后，教师提出：“权利受到侵犯时是忍气吞声呢还是采取维权行动，请同学们给提供帮助。”同时，我给学生提供一系列关于每年春节前农民工采用极端的方式讨要工钱的事例，学生进一步探究维护劳动者权益的正确途径。学生能够根据已有知识和对课本P47第4自然段的阅读，总结维护劳动者权益途径：协商投诉调解仲裁起诉。教师归纳升华，强调劳动者权利和义务相统一，特别链接有关劳动保障的相关法律的发展，说明用法律构建和谐劳动关系。3、课堂反馈理论与实际相结合（5分钟）针对社会上出现“啃老族”这一现象，请学生对这一现象进行分析，并说明理由。（通过此环节
10、，是为了检查学生重点难点的落实和巩固情况）4、课堂小结总结知识，情感升华（3分钟）请学生进行课堂小结。教师总结：通过和大家的共同学习和探究，我们明确了三部分内容：（一）劳动是光荣的，劳动者是伟大的，我们应该尊重一切的劳动者；（二）作为新时代的劳动者，我们应该树立正确的择业观，在劳动和奉献中实现自己的人生价值；（三）当劳动者的合法权益受到侵害时，我们一定要利用合法的手段维护自己的合法权益。而作为未来的劳动者，我们现在应该做的是好好学习，全面发展，不断地充实自己，提高自身的科学文化修养，为将来成功就业打下坚实的基础。七、【板书设计】该设计力求体现出其直观性、系统性、形象性，可以达到训练学生思维、锻
11、炼学生能力的目的。（一）劳动是光荣的，劳动者是伟大的，我们应该尊重一切的劳动者（板书）（二）作为新时代的劳动者，我们应该树立正确的择业观，在劳动和奉献中实现自己的人生价值（板书）1、树立自主择业观（板书）2、树立平等就业观（板书）3、树立竞争就业观（板书）4、树立多种方式就业观（板书）（三）当劳动者的合法权益受到侵害时，我们一定要利用合法的手段维护自己的合法权益（板书）八、【作业布置】A类：列举正确的就业观念分类依据：这道题目考察学生对基础知识和主干知识的识记，属于A类题目。B类：当劳动者的合法权益受到侵犯时，应该怎样维护自己的权利？分类依据：这道题目考察学生的理解和逻辑分析能力，属于B类题目。C类：就业问题（意义、问题、措施等）分类依据：这道题目考察学生的综合分析运用能力，属于C类题目。