1、期中测试卷(时间:90分钟满分:100分)一、读句子,写词语。(8分)这里的天空是zhn ln()的,河水是qng ch()的,草地是fn mo()的,空气是tin rn()的qng tng()快活地在空中w do(),牛羊j j()在草地上悠闲地吃草,这里的一切多么令人xin m()呀!二、在加点字的正确读音后打“”。(4分)濒临bn()pn()裸露lu()lu()来源:学科网ZXXK恰好qi()h()挨打i()i()三、语境注音我能行。(4分)1.没有个三年五载()的奋斗历程,你怎能载()誉归国呢?2.饭铺()门前铺()着一块鲜红的地毯。3.尽()管我用尽()了全身的力
2、气,还是没有把箱子挪走。来源:学#科#网4.茶几()上放着几()个又大又红的苹果。四、先把词语补充完整,再按要求归类。(9分)群芳()()锲而()()悬()峭()()()叠翠()()缤纷博览()()1.描写花草的: 2.描写山峦的: 3.有关读书、治学的: 五、花落谁家。(选词填空)(6分)教育教诲教导1.他们的()使我一生受用。2.山村的孩子渴望受到良好的()。3.老师的()我永远记在心上。虽然但是 一就因为所以4.()地球离我们太远了,()看上去只有盘子那么大。5.()走进公园的大门,我()闻到了花的香味。6.老奶奶()满头白发,()走起路来像年轻人一样。来源:学+科+网Z+X+X+K六、
3、把下面的句子补充完整。(5分)1.碧玉妆成一树高,。2.,万紫千红总是春。3.花盆里长不出苍松,。4.一寸光阴一寸金,。5.,竹溪村路板桥斜。七、按要求,写句子。(8分)1.他很后悔,不该不接受街坊的劝告。(改为肯定句)2.我把克莱谛的本子弄脏了。(改为“被”字句)3.绿油油的草被风吹弯了。(改为拟人句)4.这恰好表明有数不尽的骆驼。(改为反问句)八、课内阅读。(13分)小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。()它这样机灵,()难以逃脱翠鸟锐(ru)利的眼睛。翠鸟蹬(dn)开苇秆,像箭一样飞过去,叼(dio)起小鱼,贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。1.在文中的括号里填入恰
4、当的关联词语。(2分)2.照样子,写词语。(3分)(1)悄悄地(AAB式)(2)吹泡泡(ABB式)3.写出文段中表示翠鸟动作的词语:。(4分)4.“翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了”这句话是句,把比作,突出了翠鸟的特点。(4分)九、课外阅读岛。(13分)兔子与名片当今社会,许多人有名片,那你听说过小白兔的名片吗?它的名片是用来自卫的。一天,小白兔到外边去玩儿,迎面遇见了狐狸,狐狸对小白兔说:“你想过去,得对我笑三声。”兔子不慌不忙地从口袋里掏出名片,上面写着:狼的好朋友兔子。狐狸自言自语道:“你可真会交朋友。”说完硬笑了三声,走了。说巧真巧,狐狸刚走,狼又过来了。狼
5、大喊:“兔子,给我鞠(j)三个躬(n)。”兔子又从口袋里掏出一张名片,狼看了看,又揉了揉眼睛,不敢相信上面写的:老虎的好朋友兔子。狼最怕老虎了,所以硬着头皮给兔子鞠了三个躬,兔子撇着嘴数着。真是无巧不成书!狼刚走,凶猛的老虎来了。兔子这次连忙拿出名片:大象的好朋友兔子,说道:“喂,老兄,给我磕三个头吧!”老虎往兔子的名片上一瞧,凶猛的眼睛一下变温柔了,连忙乖乖地给兔子磕了三个响头。兔子想:最好不要遇见大象,我不知道大象怕谁。可是,大象偏偏来了。兔子说:“大象先生,我没没没有名片。”大象说:“我不要名片。”兔子高兴极了,连忙和大象握手,于是,大象成了兔子的好朋友。1.写出下列词语的近义词。(3分
6、)相信()温柔()凶猛()2.照样子,写词语。(3分)(1)不慌不忙(ABAC式)(2)揉眼睛(含动词)3.短文中的兔子从前到后共掏出了张名片,这些名片取得了自我保护的作用,因为、老虎怕大象。(3分)4.这篇文章的结构布局很巧妙,第二、三、四自然段的结构形式差不多,尤其是第三、四两个自然段,结构一致。这样布局的好处是()。(4分)A.结构紧凑,能更好地展示文章所要表达的内容B.前后衔接,能很好地说明兔子的聪明十、妙笔生花。(30分)童年是一座闪亮的桥,童年是一串酸甜可口的糖葫芦小朋友,发生在童年中的趣事你一定难以忘怀吧!请你以“难忘的童年趣事”为题,写一篇习作。记得要把内容写具体。【参考答案】
7、一、湛蓝清澈繁茂甜润蜻蜓舞蹈聚集羡慕来源:ZXXK二、bnluqii三、1.zizi2.pp3.jnjn4.jj四、吐艳不舍崖壁层峦落英群书1.群芳吐艳落英缤纷2.悬崖峭壁层峦叠翠3.锲而不舍博览群书家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。五、1.教诲2.教育3.教导4.因为所以语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优
8、秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。5.一就6.虽
9、然但是六、1.万条垂下绿丝绦2.等闲识得东风面3.鸟笼里飞不出雄鹰4.寸金难买寸光阴5.雨里鸡鸣一两家七、1.他很后悔,应该接受街坊的劝告。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。2.克莱谛的本子被我弄脏了。3.绿油油的草被风吹弯了腰。4.这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?来源:学&科&网八、1.尽管还是2.示例:(1)轻轻地慢慢地渐渐地(2)急匆匆慢吞吞齐刷刷3.蹬、飞、叼、贴4.比喻翠鸟箭动作迅速九、1.信任温顺凶恶2.示例:(1)自言自语无法无天自由自在(2)揪耳朵拍脑门伸胳膊3.三狐狸怕狼狼怕老虎4.A
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