1、福建省厦门第一中学2019届高三语文最后一次模拟考试试题（含解析）一、现代文阅读论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。当人类文明演进的驱动力主要来自以信息与通信技术为核心的技性科学时，并且当这种驱动力强大到足以变革基于工业文明形成的产业结构、社会结构、生产方式、生活方式等各个方面时，就会滋生出一种不同于工业文明的新型文明信息文明。信息文明在工业文明的基础上孕育出来，成为工业文明时代的颠覆者。信息文明对工业文明的替代是在一个渐进的过程中逐步完成的。一是以自动化和信息化为标志的崛起阶段。知识经济的凸显，使得在工业文明中占有绝对优势的“资本家”逐渐地让位于掌握着知识与技能的“知本家”。此阶段时
2、间跨度大致为从1946年第一台电子计算机的诞生，到1995年网景公司推出浏览器这段时期，人们能够方便地利用鼠标和键盘通过互联网浏览和传递信息。虽然互联网是计算机之间的联网，但它比计算机更彻底地改变了工业文明时期以自然资源为核心的产业结构和社会分级管理的层级化模式。这个阶段最典型的标志之一，是知识和技术作为生产力的一个独特要素在经济发展中的作用开始超越“资本”扮演的重要角色。二是以网络化和数字化为标志的全面发展阶段。互联网不仅成为新的发展平台，而且成为改造过去一切习惯的新引擎。此阶段时间跨度为1995年互联网开始商业化，到2015年人工智能的全面发展这段时期。互联网是一项具有重构一切能力的新类型
3、的技术创新，它不仅成为生活的基础设施，而且彻底改变了各行各业的商业结构和商业模式，成为信息沟通的直通道。这无疑颠覆了工业文明时代习惯于追求大而全的集团式发展策略，致使商业模式向着碎片化、个性化、专业化等方向发展。维基百科改变了传统百科全书的编撰模式，网上购物和外卖服务让生活变得更加便利，支付宝、微信支付正在替代银行。三是以智能化为标志的高峰阶段。人类文明从利用科学技术来解放人的体力，向着利用智能科学技术来解放人类智力的方向推进。时间跨度是2015年到未来某个时候。智能化技术是比互联网更具有挑战性的技术革命，也许，未来几十年内人工智能技术的不断泛化发展，会把信息文明推向高峰，并内生出另一种新型文
4、明智能文明。如果说互联网对人类社会带来的挑战，主要集中于如何解决由突破传统游戏规则所导致的一系列冲突，那么，人工智能对人类社会带来的挑战，则是关乎“人类命运共同体”的大问题。从人类文明的发展趋势来看，信息文明首次为人类从习惯于追求物质文明转向重视追求精神文明提供了平台与视域。从智能家居到数字医疗、从物联网到智能城市、从平台经济到绿色能源等，所有这些发展不仅掀起了一场前所未有的大革命，有助于化解过去只立足于物质文明所导致的一切矛盾，而且有助于重塑人与自己、他人、社会、自然界之间的内在关系，确立一种大整体观与大发展观。（成素梅信息文明的内涵及其时代价值）1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的
5、一项是A. 信息文明是受信息与通信技术的强大驱动，逐渐地替代工业文明的一种新型文明。B. 当信息文明处于崛起阶段，“知本家”主导着知识和技能并让其发挥着重要作用。C. 互联网作为一种技术创新，具有重构一切的能力，可以改变工业文明的产业结构。D. 与信息文明不同，智能文明会发生空前的变革，并提出涉及人类命运的重大课题。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章论证了信息文明的三个发展阶段，着重论述了信息文明的全面发展阶段。B. 文章在论证信息文明的起源时，对信息文明与工业文明之间的关系进行了论说。C. 文章在论证信息文明的发展阶段时，采用举例论证的手法，使论证更为有力。D. 文章从
6、人类文明发展的角度来分析科学技术发展的价值，给人以思想启迪。3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是A. 信息文明的生产、生活方式应运而生，是因为工业文明无法满足社会的需求。B. 计算机的诞生改变了工业文明，互联网有力促进了工业文明向信息文明转变。C. 网络化和数字化的技术创新，使生活更便捷，人与外物的关系发生根本改变。D. 只有智能化科学技术发展，才能使人从重体力中解放出来，释放人的智力。【答案】1. D 2. A 3. B【解析】【1题详解】本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分
7、析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。本题要求选出“关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”。D项，“与信息文明不同”曲解文意，根据原文“未来几十年内人工智能技术的不断泛化发展，会把信息文明掉向高峰，并内生出另一种新型文明智能文明”，可见智能文明是信息文明被推向高峰而内生出的另一种新型文明,属于信息文明的一种类型。故选D。【2题详解】本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的分析把握能力，同时考查对文本内容的理解和辨析能力。解答此类题，要通读文章，梳理文章结构，理清论点与论据之间的关系，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“对原文论证的相关分析，不
8、正确的一项”。 A项，“着重论述了信息文明的全面发展阶段”说法错误，结合文本内容，文章在论证信息文明的三个发展阶段时,并没有重点论述信息文明的全面发展阶段。故选A。【3题详解】本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。本题要求选出“根据原文内容，下列说法正确的一项”。A项,“是因为工业文明无法满足社会的需”曲解文意，根据文意,可知科学技术发展到一定程度时,工业文明逐步转变为信息文册,信息文明的生产、生活方式随之而产生。因此,信息
9、文明生产、生活方式的出现并非是因为工业文明无法满定社会的需求。C项,“人与外物的关系发生根本改变”无中生有，原文第三段并没有谈到“人与外物的关系发生根本改变”。D项,“只有智能化科学技术发展，才能使人从重体力中解放出来，释放人的智力”表述绝对，由原文第四段“人类文明从利用科学技术来解放人类的体力,向着利用智能科学技来解放人类智力的方向推进”，由此可知并非只有智能化科学技术发展才能解放人类的体力。故选B。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题
10、者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看
11、它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。材料一早期的原始瓷主要是用于制作随葬的冥器，但随着烧制的技术越来越成熟，便越来越多地用于生活，并在此以后成为中国历史上最重要的日常器具，上至皇家贵族、达官贵人，下至平民百姓，其渗透到中国人生活的各个空间，成为中国人文化生活的重要部分。如果说以前的瓷器，由于质朴而接近玉的质感，受到文人贵族包括民众的喜爱，到宋代却开始正式成为皇室进行各种祭祀典礼、人生礼
12、仪的祭器与礼器。因此，中国人对于陶瓷器的选择与使用，并不是偶然的，是有其价值选择的，其选择的是“尚质贵诚”，其中包含了瓷器源于泥土，更接近自然的本质的意味。通过对古代陶瓷艺术的研究，我们看到，中国古代社会是一个崇尚简朴、崇尚道德、崇尚读书的礼仪之邦。与同时期欧洲的贵族文化相比，这是一个先进得多的文化。（摘编自李方莉陶瓷背后的中国文化）材料二1994年英美日三国瓷器进口来源及数量（摘编自黎云常中国陶瓷文化走向世界的思考）材料三传统是景德镇的历史辉煌，也是历史留给景德镇的宝贵财富。如何通过传统，又怎么样跳出传统是景德镇陶瓷文化的一个重大变奏。景德镇陶瓷文化必须立足现代社会的土壤，在继承传统的同时，
13、走求变、创新和现代化之路。景德镇陶瓷文化在现代的重构不是彻底重建一种全新文化，不是完全移植外来文化，它只能是植根于景德镇陶瓷文化传统，并体现现代文化精神的一种新的陶瓷文化，是传统和现代的统一。传统创作的文化理念、陶瓷器物中的人文精神、制度文化、独特工艺、民族文化需要好好继承。景德镇陶瓷要走向世界，不仅要在产品质量上下功夫，更要在产品设计上进行变革和创新。将陶瓷产品与景德镇悠久的艺术传承与当代的审美观念结合起来，充分挖掘悠久灿烂的陶瓷文化，大打文化品牌战，扎根民族，博采众长，创造出不仅外观精美而且极具文化内涵的，不仅有自己独特的本色而且结合世界潮流的产品。以审美的意识发掘文化遗产，总结景德镇陶瓷
14、文化中美的规律，找寻陶瓷器物中的灵魂，在传统与现代变奏中选择和重构。（摘编自李兴华、胡菁惠景德镇陶瓷文化在传统与现代变奏中选择和重构）材料四马鞍岭是藏于景德镇莽莽群山中的普通村落之一。这里自唐末五代就出产优质瓷土，丰富的瓷土资源和充足的山水资源，为瓷土生产提供了便利条件，被外界称之为“瓷之源”。从去年开始，当地政府把马鞍岭作为乡村振兴的重点示范点，将其打造成一个集陶瓷文化、休闲旅居、创客体验于一体的乡村振兴示范点，并对马鞍岭村的民居、道路、管网、水系等进行改造优化，基础设施有了大幅改观。周末和节假日客流如织，游客纷纷来此感受陶瓷文创旅游的浓郁氛围，瓷器和陶瓷文化已成为扶贫新利器。（摘编自新浪网
15、2018年6月瓷器成为扶贫新利器）4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）A. 中国瓷器历史悠久，不仅存在于社会的各个阶层，也渗透进中国人生活的各个空间，后期更多的被使用于日常生活。B. 瓷器在逐渐的演变过程中，成为中国人文化生活最为重要的一部分，而其背后蕴藏的中国文化，比其他国家的贵族文化先进。C. 景德镇陶瓷文化只有根植于景德镇陶瓷文化传统，并体现现代文化精神，融合传统和现代，才能获得在现代的重构。D. 马鞍岭从唐末五代就出产优质瓷土，被外界称为“瓷之源”，如今基础设施得到改造优化，这里成了文创旅游景点。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 中国人对瓷
16、器的选择和使用，有一个从喜爱外在质地到选择内在价值的过程，其中包含了中国人对瓷器接近自然本质的认同。B. 中国瓷器身上带有崇尚简朴、崇尚道德、崇尚读书的文化礼仪底蕴，却并未因此给1994年的中国陶瓷出口带来优势。C. 瓷器在中国历史上拥有辉煌的过去，但是如果过度固守传统，会削弱中国瓷器在市场上的竞争力，因此瓷器发展必须求变。D. 走求变、创新和现代化之路，只要在产品设计上进行变革和创新，创造出精美的产品，这样景德镇陶瓷就能走向世界。6. 结合文本内容，简要概括中国瓷器美表现在哪些方面？并为中国瓷器未来的发展提出建议。【答案】4. B 5. D 6. 美的表现：外观精美，接近玉的质感；接近自然的
17、本质，极具文化内涵和文化传统；工艺独特，瓷品优质。建议：加强文化建设，让瓷器渗透到中国人生活的各个空间；拓展海外市场，增加瓷器出口；在继承传统的同时，走求变、创新和现代化之路；（或：要在瓷器质量上下功夫，更要在设计上进行变革和创新；）大打瓷器文化品牌战，打造出外观精美、具有文化内涵的，拥有独特本色而且结合世界潮流的产品；形成以瓷器和陶瓷文化为中心的产业链，让瓷器成为扶贫新利器。【解析】【4题详解】本题考查考生筛选并整合文中信息的能力，能力层级C级。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对
18、化、变未然为已然等。本题B项，原文说瓷器“成为中国人文化生活的重要部分”，并非“最为重要的一部分”；也只是比同期欧洲的贵族文化先进。故答案为B。【5题详解】本题考查学生理解概括文本信息的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。本题D项，“只要就能”表述绝对化，景德镇瓷器要走向世界，不仅要外形精美，还要具有文化内涵，将自己的特色和世界潮流结合起来。故答案为D。【6题详解】本题考查对文章定向信息的整合和对定向内容的理解、概括以及提出建议的能力。解答此类题目首先要审清题干要求；其次确定答题区间，本题材
19、料三阐述的正是近年来马拉松赛事出现的问题，因此答题区间在材料三；第三要勾画出相关语句；第四进行整合，整合时注意归大类。本题据“质朴而接近玉的质感”“瓷器源于泥土，更接近自然的本质的意味”“植根于景德镇陶瓷文化传统”“要在产品质量上下功夫”可总结出“美的表现：外观精美，接近玉的质感；接近自然的本质，极具文化内涵和文化传统；工艺独特，瓷品优质。”据“渗透到中国人生活的各个空间，成为中国人文化生活的重要部分”可总结出“加强文化建设，让瓷器渗透到中国人生活的各个空间”；据材料二可总结出“拓展海外市场，增加瓷器出口”；据材料三“在继承传统的同时，走求变、创新和现代化之路”可总结出“在继承传统的同时，走求
20、变、创新和现代化之路”；据“大打文化品牌战，扎根民族，博采众长，创造出不仅外观精美而且极具文化内涵的，不仅有自己独特的本色而且结合世界潮流的产品”可总结出“大打瓷器文化品牌战，打造出外观精美、具有文化内涵的，拥有独特本色而且结合世界潮流的产品”；据“将其打造成一个集陶瓷文化、休闲旅居、创客体验于一体的乡村振兴示范点，瓷器和陶瓷文化已成为扶贫新利器”可总结出“形成以瓷器和陶瓷文化为中心的产业链，让瓷器成为扶贫新利器”。【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗
21、读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。文学类文本阅读阅读下面的文字完成下列小题。蚕儿陈忠实学校里来了一位新老师。他很年轻，穿一身列宁式制服，胸前两排大组扣，站在讲台上，笑着给我们介绍自己：“我姓蒋”说着，他转过身，从粉笔盒儿里捏起一节粉笔，在木头黑板上，端端正正写下他的名字，说：“我叫蒋玉生。”多新鲜啊！四十来个学生的小学，以前的老师，从来不在学生面前说自己的姓名。新老师自报姓名，无论如何，算是一件新奇事。有一天，我爬上村后那棵老桑树，摘了
22、一抱最鲜最嫩的桑叶，扔给风葫芦，就往下溜，慌忙中，松了手，摔到地上，半天爬不起来，嘴里咸腻腻的，一摸，擦出血了，烧疼烧疼。“你干什么去了？脸上怎么弄破了？”蒋老师吃惊地说。我站在教室门口，低下头，不敢吭声。他牵着我的胳膊朝他住的小房子走去。这回该吃一顿教鞭了！走进小房子，他从来斗里翻出一团棉花，撕下一块，缠在一根火柴棒上，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，就往我的脸上涂抹。我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的温暖。他那按着我的头顶的手，使我想到母亲按抚我的头脸的感觉。“怎么弄破的？”他问。“上树摘桑叶。”我怯生生地回答。“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。”我也不怕了。“噢！”他高
23、兴了，“你们养蚕干什么？”“给墨盒儿做垫子。”我说的话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。”“多有意思！”他高兴了，拍着手，“养蚕的同学多吗？把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？”“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。于是，后晌，他领着我们满山满沟跑，采摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘到裤子上，也不在乎。初夏的傍晚，落日的余晖里，霞光把小河的清水染得一片红。蒋老师领着我们，脱了衣服，跳进水里打泼刺，和我们打水仗。我们联合起来，从他的前后左右朝他泼水。他举起双手，闭着眼睛，脸上流下一股股水来，佯装着求饶的声调，投降了这
24、天早晨，我和风葫芦抱着一抱桑叶，刚走进老师的房子，就愣住了。老师坐在椅子上发呆，一副悔恨莫及的神色，看见我俩，轻声说：“我对不起你们！”我莫名其妙，和风葫芦对看一眼。“老鼠昨晚偷吃了几条蚕！”我和风葫芦奔到竹萝子跟前，蚕少了！一指头长的又肥又胖的蚕儿，再过几天该网茧子了。可憎的老鼠！三天之后，有两三条蚕儿爬到竹萝沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文地像吟诗。风葫芦高兴地喊：“它要网茧儿咧！”老师把他装衣服的一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串级成一个一个小方格，把那已经停食的蚕儿提到方格里。我们把它吐出的丝儿压平：它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来陆续又
25、有一条一条的蚕儿爬上萝沿儿，被我们提上网架。“我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得按捺不住，像个小孩，“这是我教的头一班下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨金，就看见你们了”第二天，早饭后，上第一节课了。他站在讲台上，却忘了朝我们点头还礼，一只手把粉笔盒儿也碰翻了。他本来要教我们唱歌的，但后来他自己唱不出来了，就突然转过身，走出门去。我们一下子拥出教室，挤进老师窄小的房子，全都默默地站着。*他的被卷和书籍，早已捆扎整齐。他站在来边，强笑着，说：“我等不到丝片儿网成了。你们把蚕儿拿回家去吧！”说罢，他提起网兜，背上被卷。后来才听说，老师被调走是有人把他反映到上级那儿了，说他
26、把娃娃惯坏了！乡村人看不惯这个新式先生，整天和娃娃耍闹，没得一点儿先生的架式嘛！三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀中小学教师的大会上，意外地握住了蒋老师的手。他向我讨要我发表过的小说。我却从日记本里给他取出一张丝片来。“你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。哪能呢？我告诉他，在我中学毕业以后，回到乡间，也在那个拆掉古庙新盖的小学里教书。第一个春天，我就记起来该暖蚕籽儿了。我和我的一张丝片，铺到墨盒里，无论走到天涯海角，都带着我踏上社会的第一个春天的情丝老人把丝片接到手里，看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片，两滴眼泪滴在上面（有删改）7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的
27、一项是（ ）A. “蚕儿”是小说的线索，小说紧紧围绕蚕儿，将“我”和蒋老师相处虽然短暂但却难忘的一段经历按照时间顺序娓娓道来，谱写了一曲园丁赞歌。B. 在学生眼中新来的蒋老师与众不同，他身穿一身列宁式制服，胸前两排大纽扣，自我介绍时把自己的姓名告诉学生，让学生们感到很新奇。C. 小说运用行为描写来刻画人物，包扎时“翻出”“撕下”“缠在”“蘸上”“涂抹”细致真切；离开时“提起”“背上”动作斩钉截铁，毫无留恋之意。D. 小说叙述的故事都是平常事，但是作者写得有波澜，如养蚕却遭到老鼠的偷袭，与老师处得融洽了，可老师却被调走，情节起伏，引人入胜。8. 小说从当年的学生“我”的视角来叙述故事，这样的构思
28、有什么好处？请结合作品简要分析。9. 小说结尾写三十年后师生重逢，这样安排有哪些作用？请结合作品简要分析。【答案】7. C 8. 以第一人称来叙述,増加了故事的真实性，使老师的形象更加真实可信。从学生的角度来叙述，有利于表现学生心目中真正优秀老师的形象，突出老师和蔼可亲的特点。从学生的角度来叙述，便于表达学生对老师的亲近感和崇敬之情，増强了小说的感染力。 9. 情节上，三十年后相逢，对蒋老师当年的心愿或遗憾有个交代，小说情节更完整。人物塑造上，表现了在蒋老师的巨大影响下，我也回到母校当上了老师，证明蒋老师是位优秀老师。主题上，表现了尊师重教、感恩老师的主题。【解析】【7题详解】本题主要考查分析
29、和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。本提要求选出“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”。C项，“离开时“提起”“背上”动作斩截，毫无留恋”曲解文意，这两个动作，有不舍之意，但又无可奈何。故选C。【8题详解】本题主要考查考生理解小说中叙述角度作用的能力。本题问的是第一人称“我”的构思好处。考生首先要明白第一人称“我”能使读者产生一种真实、亲切的感觉；从作者方面来说，它更便于直接表达作者自己的思想感情；
30、方便主观的心理的描写,有很强的代入感,易于抒情，接下来结合具体作品分析具体文本中的作用，最后按照题干要求作答即可。本题要求结合作品简要分析小说从当年的学生“我”的视角来叙述故事，这样的构思的好处。小说主要的人物形象是老师，所以第一个方面，从读者阅读效果方面，以第一人称“我”的角度来叙述故事,増加了真实性，让老师的形象更加真实可信；从人物形象塑造方面，从当年的学生“我”的视角来叙述故事，通过写老师和学生一起养蚕，突出了老师和蔼可亲的形象特点，表现了学生心中真正优秀的教师的形象；从小说主题方面说，从当年的学生“我”的视角来叙述故事，便于直接表达学生对老师的亲近和尊重之意，突出了园丁赞歌的主题，增强
31、了小说的艺术感染力。【9题详解】本题考查分析情节作用，把握作者创作意图能力。此类题要求考生把握指定情节的内容，并从对情节（推动情节发展、构成情节逆转、掀起波澜）、对人物（展现人物性格）、对主旨及给读者的感受（增强文学色彩、历史厚重感，丰富文章内容、意蕴，引发读者思考、兴趣、共鸣等等）等方面来思考其作用。本题要求结合作品简要分析小说结尾写三十年后师生重逢有哪些作用。可以从小说几个核心要素的角度考虑。首先，从情节上，三十年后重逢，学生“却从日记本里给他取出一张丝片来”，这对蒋老师当年的心愿或遗憾有个交代，让小说情节更完整；从人物形象塑造上，写“我”在蒋老师的影响下回到母校当老师，并且保留了老师的做
32、法，表明蒋老师是一位优秀的老师；从主题方面，“我”见到老师给老师一张丝片和老师最后流泪，表现了尊师重教、感恩老师的美好主题。二、古诗文阅读文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。马文升，字负图，貌瑰奇多力。登景泰二年进士，授御史。历按山西、湖广，风裁甚著。成化初，召为南京大理卿。满四之乱，录功进左副都御史，振巩昌、临洮饥民，抚安流移，绩甚著。是时败寇黑水口，又败之汤羊岭，勒石纪之而还。进右都御史，总督漕运。淮、徐、和饥，移江南粮十万石、盐价银五万两振之。孝宗即位，召拜左都御史。弘治元年上富十五事，悉议行。帝耕藉田，教坊以杂戏进。文升正色曰：“新天子当使知稼穑艰难，此何为者？”即斥去。明年，为
33、兵部尚书，督团营如故。承平既久，兵政废弛，西北部落时伺塞下。文升严核诸将校，黜贪懦者三十余人。奸人大怒，夜持弓矢伺其门，或作谤书射入东长安门内。为兵部十三年，尽心戎务，于屯田、马政、边备、守御，数条上便宜。国家事当言者，即非职守，亦言无不尽。尝以太子年及四龄，当早谕教，请择醇谨老成知书史者，保抱扶持，凡言语动止悉导之以正。山东久旱，浙江及南畿水灾，文升请命所司振恤，练士卒以备不虞。帝皆深纳之。在班列中最为耆硕，帝亦推心任之。诸大臣莫敢望也。吏部尚书屠滽罢，倪岳代滽，岳卒，以文升代。南京、凤阳大风雨坏屋拔木，文升请帝减膳撤乐，修德省愆，御经筵，绝游宴；停不急务，止额外织造，振饥民，捕盗贼。已，又
34、上吏部职掌十事。帝悉褒纳。正德时，朝政已移于中官，文升老，连疏求去，许之。家居，非事未尝入州城。语及时事，辄颦蹙不答。五年卒，年八十五。文升有文武才长于应变朝端大议往往待之决功在边镇外国皆闻其名尤重气节厉廉隅直道而行。卒后逾年，大盗至钧州，以文升家在，舍之去。（节选自明史马文升传卷182）10. 下列对文中画波浪线的断句，正确的一项是（ ）A. 文升有文武才/长于应变朝端/大议往往待之决/功在边镇/外国皆闻其名/尤重气节/厉廉隅/直道而行B. 文升有文武才/长于应变/朝端大议往往待之决/功在边镇/外国皆闻其名/尤重气节/厉廉隅/直道而行C. 文升有文武才/长于应变朝端/大议往往待之决/功在边镇
35、外国/皆闻其名/尤重气节/厉廉隅/直道而行D. 文升有文武才/长于应变/朝端大议往往待之决/功在边镇外国/皆闻其名/尤重气节/厉廉隅/直道而行11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（ ）A. 漕运，古代利用水道调运粮食的运输方式，以供应京城或接济军需。B. 藉田，古代天子诸侯征用民力耕种的农田。天子躬耕，可表示重视。C. 兵部，古代六部之一，掌管武官选用及军械、军令、屯田、赋税等。D. 经筵，汉唐以来帝王为讲论经史而特设的御前讲席，明代尤其重视。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 马文升仕途顺利，政绩卓著。他被委任御史以后，历任多项职务。功业主要
36、表现在两个方面：一是处理受灾民众的善后问题；二是击败扰乱社会秩序的贼寇。B. 马文升为人正直，处事严明。他敢于直言劝谏，奏事进言均得到采纳；又能够严格考察部属，曾罢免贪婪懦弱者三十余人，奸人怨恨，对他大肆威胁和污蔑。C. 马文升尽心军事，关注民生。他任兵部尚书十多年，对屯田、边备等职责勇于进言。在代吏部尚书时，南京等地遭遇风雨灾害，他又请求皇上救助灾地百姓。D. 马文升文武全才，声名远扬。朝廷大事往往等他决断，又有显赫边功，外国皆闻其名。为人重气节，品行端正，以至于大盗各处骚扰，也不去钧州他的家乡。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）在班列中最为耆硕，帝亦推心任之，诸大臣莫敢望也。
37、（2）家居，非事未尝入州城。语及时事，辄颦蹙不答。【答案】10. B 11. C 12. D 13. 1）在朝廷官员中他最是年高德劭，皇上也诚心诚意住用他，诸位大臣没有人敢望其项背。（2）在家闲居，无事从不到州城去。说到当时政事，总是皱着眉头不回答。【解析】【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。解答断句题，首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义，“文升有文武才长于应变朝端大议往往待之决功在边镇外国皆闻其名尤重气节厉廉隅直道而行”，这句话的含义是：马文升文武双全，擅长应对事变，朝中大事往往等他来决断。他在边镇建功立业，国外人都知道他的名声。他特别注重气节，磨练端方不苟的正直品格，一生走
38、正直之道。根据对文句的理解，“朝端大议往往待之决”朝中大事往往等他来决断，“朝端”朝中，前面要断开，据此可以排除AC。根据理解原句，“外国皆闻其名”国外人都知道他的名声。“外国”国外人，前面要断开，据此可以排除D。故选B。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，解答此类试题要注意考点考向的要求，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。选项B，对兵部职权范围说法有误。兵部掌管全国武官选
39、用和兵籍、军械、军令；户部尚书掌管全国土地、赋税、户籍、军需、俸禄、粮饷；工部掌管全国屯田、水利、土木、工程、交通运输、官办工业等。故选B。【12题详解】本题考查的是理解文本内容的能力。解答此类试题要注意考点考题的特点，注意认真把握对文本内容的理解。归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。选项D，“以至于大盗各处骚扰，也不去钧州他的家乡”
40、曲解文意。原文是他去世一年后，大盗到了钧州，因为马文升的家在此地，即放弃了那里离开了。故选D。【13题详解】本题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中第（1）小题的关键词语有“班列”、“推心”、“莫”。“班列”原指“朝班的行列”，此处可指“朝廷”或“朝官”，据上下文文意译为“朝廷官员”。“推心”虽然在现代汉语中已不单用，但从成语“推心置腹”中仍可看出这一用法的意义，其实在文中就是诚心诚意的意思。“
41、莫”是否定性的无定指示代词，意思是“没有谁”、“没有什么”、“没有哪里”，联系到具体语境，这里译为“没有人”。第（2）小题中的关键词语有“未尝”、“时事”、“辄”三处，“未尝”是“未曾”、“不曾”的意思，现代汉语中仍有使用，例如“一整夜未尝合眼”。“时事”在这里的意思是指“当时的政事”、“世事”，与现代汉语中所说的“最近一段时间的国内外大事”有明显的区别，虽然考生可能不易分辨，但从上下文可以推出来。“辄”作为副词表示“总是”、“就”等意义。翻译中选用“莫”、“辄”，是为了弥补没有专题考查文言虚词的不足。【点睛】翻译句子的具体方法是留、删、补、换、调、变，“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，
42、以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量单位等，翻译时可保留不变。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”，就是增补。变单音词为双音词，补出省略句中的省略成分。“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。“调”。就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。参考译文：马文升，字负图，相貌奇特很有气力。景泰二年考中进士，被授予御史之职。历任山西、湖广巡按御史，刚直的品格非常显明。成化初年，被召任南京大理寺卿。平定满四之乱后，记功晋升为左副都御史。救济巩昌、临洮饥民，安抚流民，业绩很突出。当时，在黑水口打败入侵之敌，又在汤羊岭打败
43、他们，刻石记功后返回。后又晋升为右都御史，总督漕运之事。淮安、徐州、和州发生饥荒，文升从江南调十万石粮食和盐价银五万两去救济。孝宗即位，召他入朝担任左都御史。弘治元年他上奏了十五件事，全都经过讨论后付诸实施。孝宗效仿古天子亲耕藉田，教坊进献杂戏。文升严肃地说：“新登基的天子应当让他知道农事的艰难，弄这些杂戏干什么？”就斥退了他们。第二年，担任兵部尚书，仍像以前那样督率团营。当时天下太平已经很久了，兵政荒废松弛，西北的少数民族时时伺机入侵北方边境地区。文升严格考查各位将校，贬退了三十多个贪婪懦弱的军官。奸佞的人十分怨恨他，夜间拿上弓箭等在他门旁，有的人写了诽谤的书信射入东长安门内。马文升在兵部任
44、职十三年，尽心军务，在屯田、马政、边备、守御等事务方面，他多次上疏条陈应当做的事情。只要事关国家应当说的话，即使不是他职分之内的事，也是话没有不说完的。曾经因为太子年已四岁，应该及早进行教育。文升请求挑选淳朴严谨、老成又懂历史的人，由他们照顾抚养太子，凡是太子的言语举止都要用正道来引导。山东长久干旱，浙江以及南畿发生水灾，马文升奏请朝廷命有关部门救济抚恤，操练士卒以备不测。孝宗完全彻底地接纳了他的意见。马文升在朝廷官员中年纪最大又德高望重，孝宗也十分信任他，朝中各位大臣没有谁敢有怨言。吏部尚书屠滽被罢免，倪岳取代了屠滽，倪岳去世，就由马文升替任。南京、凤阳发生大风雨，房屋被毁坏，树木被风拔起，
45、马文升请求孝宗缩减饮食、撤去乐舞，修养德性、反省过失，开御前讲席，断绝游玩和宴饮，停办不太紧急的事，停止额外织造，赈济灾民，捕捉盗贼。事后，文升又上奏吏部主管的十件事。孝宗全都赞赏并接纳了。正德年间，朝政已经转移到宦官手里，文升年老了，接连上疏要求离开，武宗答应了。文升在家闲居时，无事从不到州府去。谈及时政，他总是皱着眉头不回答。正德五年去世，终年八十五岁。马文升文武双全，擅长应对事变，朝中大事往往等他来决断。他在边镇建功立业，国外人都知道他的名声。他特别注重气节，磨练节操，一生走正直之道，他去世一年后，大盗赵燧等到了钧州，因为马文升家在此地，就放弃抢劫离开了。他去世一年后，大盗到了钧州，因为
46、马文升的家在此地，即舍之而去。古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下列小题。骢 马唐万楚金络青骢白玉鞍，长鞭紫陌野游盘。朝驱东道尘恒灭，暮到河源日未阑。汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒。君能一饮长城窟，为报天山行路难。【注释】长城窟：相传长城下有泉窟，可以饮马。14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A. 诗歌开篇即于读者眼前展现出一匹形貌引人注目、气度不凡的良马。B. 颔联以夸张的手法表现骢马被主人驱驰，需日行千里的艰辛与无奈。C. 诗歌从马的外在风神写到内在精神，形象生动地表现出骢马的神骏。D. 全诗格调高亢，豪放壮阔，体现了盛唐奋发昂扬、热情奔放的诗风。15. 诗歌尾联“能”“尽”二
47、字如何表达作者的情感？请简要分析。【答案】14. B 15. “能”、“尽”二字，写出了主人对马的期望与信任。作者托物言志，明是赞马，实为喻人；表现了作者昂扬奋发的进取精神和立功边陲的宏伟抱负。【解析】【14题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。B项，“骢马被主人驱驰，需日行千里的艰辛与无奈”错误。颔联写马的敏捷、矫健和雄风。“朝驱
48、东道尘恒灭，暮到河源日未阑”，早晨骏马奔驰在长安的大道上，扬起的尘土很快消散；傍晚到达黄河的发源地，太阳尚未下山。“朝”、“暮”，早晚仅为一天，说明时间的短促，“东道”、“河源”，两地相距数千里，用以夸张空间的阔远。“尘恒灭”、“日未阑”，表现骢马飞奔的神速、锐意进取的雄风。故选B。点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。【15题详解
49、】试题分析：本题主要考查“炼字”及评价文章的思想内容的能力。此类试题解答时，常规答题步骤：第一步：解释该字或词在句中的含义。解释含义除了说明该字或词在句中的具体意思而外，还应当考虑语法现象和修辞手法，如活用，拟人，比喻，通感，化动为静等。第二步：把该字或词放入原句中描述景象。用自己的语言，加以想像，再现诗句表现的图景。第三步：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。“能”、“尽”二字，充分表达了主人对马的信任，认为其定能为人驰骋，为国尽职，肩负起横行关塞、守边保疆的重任。反之，也表明了骢马的决心、壮志和宏愿。托物言志，明是赞马，实为喻人，表现诗人自己的胸襟和抱负。只要能有建功立业、为国献
50、身的机会，哪怕是奔赴长城内外和历尽艰难险阻的天山也在所不辞，表现了骢马的不甘寂寞、一展宏图的雄心壮志，同时也表现了诗人昂扬奋发的进取精神和立功边陲的宏伟抱负。名句名篇默写16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）为了“义”，先前宁肯死也不愿接受的，现在却为了住宅的华丽、妻妾的侍奉、穷人感激接受了，孟子用一句话一针见血的指出这种行为的本质，即“_”。（2）韩愈在早春呈水部张十八员外中，用比喻修辞描写初春小雨的一句是“_”。（3）语文学习需要积累大量知识，我们可以用劝学中行路之喻“_，_”来激励自己。（4）苏轼念奴娇（大江东去）中“_”一句，写的是周瑜的儒将装束。“_”一句，表明了周瑜的赫赫战功。【
51、答案】 (1). （1）此之谓失其本心 (2). （2）天街小雨润如酥 (3). （3）不积跬步 (4). 无以至千里 (5). （4）羽扇纶巾 (6). 樯橹灰飞烟灭【解析】【详解】本题考查学生名句的识记能力。解答此类试题要注意考点考查的方向，同时要注意理解所给情景，书写的时候要注意字形的正确书写。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。此题注意提示语中的“先前宁肯死也不愿接受的，现在却为了住宅的华丽、妻妾的侍奉、穷人感激接受了，孟子用一句话一针见血的指出这种行为的本质”“韩愈在早春呈水部张十八
52、员外中，用比喻修辞描写初春小雨”“苏轼念奴娇（大江东去）中写的是周瑜的儒将装束。一句，表明了周瑜的赫赫战功”。默写的时候要注意如下词语：“酥”“跬”“纶”“樯橹”。【点睛】名句名篇默写是高考的必考题型，考生要注意平时多积累名句名篇，要落实到写上，书写时要注意字形相近的字和字形复杂字的书写，特别要注意同音异形字的书写不要出现错别字。本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。三、语言文字应用阅读下面的文字，完成下列小题。随着设施农业的发展，全球范围内掀起了设施果菜应用熊蜂传粉的热潮
53、。实际上，熊蜂不仅是设施作物的重要传粉昆虫，更是众多野生植物特别是高山植物、高原植物以及一些濒危植物的重要传粉者。不过，近几十年来，全球多个地区出现熊蜂多样性下降或一些物种面临濒危甚至灭绝的报道。欧洲和北美等地区的熊蜂生物多样性下降十分严重，在北美地区，熊蜂种群数量甚至已经下降90%多，4种熊蜂正濒临灭绝，（ ）。蜂种质资源与育种团队把目光聚焦到了东亚地区，因为这里是全球熊蜂资源最丰富的地区，而全球已知熊蜂约250种，我国就占了一半，是全球熊蜂物种资源最丰富的国家，开展资源保护研究_。那么，是什么威胁了熊蜂等传粉昆虫的生存？科学家在不断探索中逐渐寻到了“凶手”的_。栖息地质量直接影响传粉昆虫的
54、种群数量。随着科技高速发展、人口急剧膨胀、城市化大规模推进，很多原始植被破坏严重，人类活动给自然环境带来诸多改变，这会导致野生传粉昆虫栖息地的流失，严重降低了熊蜂的多样性水平。全球气候变化也是一个关键因素，大范围的气候变化，会导致大区城传粉昆虫资源下降。此外，农药的大量使用，也对传粉昆虫产生巨大影响。人类活动给自然环境带来诸多改变，很多原始植被破坏严重，这会导致野生传粉昆虫栖息地的丧失。有了国外的_，为了保护本土熊蜂，维持当地生态系统平衡，业内专家指出，我国应_，尽早制定传粉昆虫资源保护政策。17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）A. 迫在眉睫 庐山真面目 他山之石 居安思危
55、B. 迫不及待 蛛丝马迹 前车之鉴 居安思危C. 迫在眉睫 蛛丝马迹 前车之鉴 未雨绸缪D. 迫不及待 庐山真面目 他山之石 未雨绸缪18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）A. 这给我国熊蜂资源保护敲响了警钟B. 这就敲响了我国熊蜂资源保护的警钟C. 我国熊蜂资源保护被敲响了警钟D. 熊蜂资源保护的警钟在我国敲响了19. 文中画横线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 很多原始植被破坏严重，人类活动给自然环境带来诸多改变，这会导致野生传粉昆虫栖息地丧失。B. 很多原始植被被破坏严重，人类活动给自然环境带来诸多改变，这会导致野生传粉昆虫栖息地的流失。C. 人类活动给自然
56、环境带来诸多改变，很多原始植被破坏严重，这会导致野生传粉昆虫栖息地的流失。D. 人类活动给自然环境带来诸多改变，很多原始植被破坏严重，这会导致野生传粉昆虫栖息地的丧失。【答案】17. C 18. A 19. D【解析】【17题详解】本题考查成语意思和用法的辨析能力。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。“迫不及待”形容心情十分急切，“迫在眉睫”是比喻事情十分紧
57、急，语境是“是全球熊蜂物种资源最丰富的国家，开展资源保护研究”，所以“迫在眉睫”符合语境；蛛丝马迹：比喻事情根源有联系的不明显的线索。庐山真面目：比喻事物的真相或本来面目。科学家在研究中逐渐发现了威胁熊蜂等传粉昆虫的生存的线索，用“蛛丝马迹”；前车之鉴：比喻当做鉴戒的前人的失败教训。他山之石：比喻能帮助自己改正缺点的外力。从上文看，“近几十年来，全球多个地区出现熊蜂多样性下降或一些物种面临濒危甚至灭绝的报道”，是惨痛的教训，所以用“前车之鉴”；从语境上看，生境质量变差，全球气候变化，农药的大量使用等对我国熊蜂等传粉昆虫的生存的威胁也同样存在，所以用“未雨绸缪”。故选C。【18题详解】本题考查的
58、是语言表达的连贯、语句逻辑严密、准确表达等能力。解答此类试题要注意考点考向的要求，这是一道根据文意填空的题目，高考题目一般为科普类的说明性文字，文段表述结尾严密。要求填写的较为准确，这样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应，尽量文中的词语组织句子进行填写，这样能够减小误差。从上文看，“近几十年来，全球多个地区出现熊蜂多样性下降或一些物种面临颜危甚至灭绝的报道”这对我国应保护熊蜂源起了提醒作用。所以选项A最合适。故选A。【19题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类试题，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当
59、、残缺等问题，再分析修饰成分。画线句子共有两处语病：语序不当：“很多原始植被破坏严重”与“人类活动给自然环境带来诸多改变”调换位置；搭配不当：“栖息地”与“流失”不搭配，将“流失”改为“丧失”。故选D。【点睛】辨析并修改病句类试题，考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。常见的病句类型例如，成分残缺或赘余：是常见的病句类型，主要有主语残缺，谓语残缺，中心语残缺，介词残缺，较典型的是介宾短语淹没主语造成主语残缺，修饰语过长淹没中心词造成中心语残缺，结构较复杂造成介词残缺，成分赘余典型的是前后的语意重复，答题是注意划分句子成分，找到残缺的对象。表意不
60、明：是常见的病句类型，主要有指代不明，划分不明，省略不明和词义内涵不明。句子中出现指代性词语，看指代是否明确；查看句子中的修饰成分，看是否能同时修饰后面的两个词语。结构混乱：是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象。搭配不当：是病句常见的类型，主要有主谓、动宾、主宾搭配不当，修饰语和中心语搭配不当，关联词语搭配不当，一面对两面等，较为典型的是一个词语和后面或前面的两个词语配合，和其中的一个搭配不当、主宾搭配不当、一面对两面。20.以下哪项如果为真，最能反驳该专家
61、的观点（ ）青海湖的湟鱼是一种珍稀鱼类，但自上世纪50年代，人们开始大量捕捞湟鱼，导致湟鱼资源量由最初的32万吨，按平均每年0.4万吨的速度减少，至2013年，湟鱼资源量仅为6.8万吨。某专家认为，照此速度，青海湖的湟鱼再过十几年就会灭绝。A. 中国物种红色名录已将湟鱼列为濒危物种，并采取多项措施进行了有效保护B. 虽然一次性盗捕湟鱼50公斤以上就会构成犯罪，但盗捕者仍在增加C. 一条两斤左右的湟鱼能卖到上百元，这使很多捕鱼者把捕鱼目标瞄向湟鱼D. 刚刚过去的一年，青海湖的湟鱼减少量为0.3万吨【答案】A【解析】【详解】本题考查的是根据对文段内容的理解把握论证观点的能力。解答此类试题，第一步：
62、找出论点和论据。论点：按平均每年0.4万吨的速度减少，青海湖的湟鱼再过十几年就会灭绝。论据：自上世纪50年代，人们开始大量捕捞湟鱼，导致湟鱼资源量由最初的32万吨，按平均每年0.4万吨的速度减少，至2013年，湟鱼资源量仅为6.8万吨。第二步：逐一分析选项。A项：既然已经对湟鱼这种濒危物种采取了有效保护，那么湟鱼就不会灭绝，削弱了论点，可以削弱，当选；B项：讨论的是盗捕湟鱼的问题，题干讨论的是湟鱼灭绝问题，讨论话题不一致，不能削弱，排除；C项：指出很多捕鱼者把目标瞄向湟鱼，解释了湟鱼减少的原因，补充了论据，不能削弱，排除；D项：只论述了刚刚过去的一年湟鱼减少量比预计少，但无法证明之后湟鱼是否会
63、灭绝，不明确选项，不能削弱，排除。故正确答案为A。21.下面这则通知在表达上有五处不妥当，请指出并改正。通 知各位小区同仁：根据县“创城”工作的实际需要，为净化、美化小区环境，提升居民生活质量，相关部门将对小区环境进行整治，现就注意事项告诫如下：一、小区入口通道处禁止停放任何车辆。二、楼道等公共区域莫要堆放杂物。三、自行毁掉各类违章搭建的雨棚等。下一步将根据上级统一安排，有序推进各项创建措施。大家共同把我们的小区建设成清洁、有序、文明的小区！桃源人家小区业主委员会敬上XX年X月X曰【答案】参考示例：“同仁”改为“住户”；“告诫”改为“通知”；“莫要”改为“禁止”；“毁掉”改为“拆除”；“敬上”
64、去掉。【解析】【详解】本题考查了学生表达简明连贯得体的能力。解答此类题时，语言得体一般有两种，一是文体得体，即文章或话语要符合文体的要求，主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求，比如口语中一般不要用文言词语等。一是语言得体注意说话人的身份、场合，主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的得当等。本题中，首先要明确题中“不妥”一词所包含的内容，它应指病句、用词、标点、格式等内容，此题中格式标点都没有问题，主要就是病句和用词上，“同仁”指同事或者同行，或者与自己相同处境的人，用在“通知”中不合语境。应改为“住户”；“告诫”指警告劝诫，多用于上级对下级或者长辈对晚辈，用在此处不合语境，应改为“通知”；“
65、莫要”含有劝告的语气，用在此处不合语境，应改为“禁止”；“毁掉”指销毁、消灭、消失。和“雨棚”搭配，不合语境，应改为“拆除”。【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸
66、，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。22.将下列的短语组成两幅七字对联，并填写在相应的横线上。芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春 桃李满园千里绿 春绣锦 座凝香 万山金（1）新春对联：_，_。（2）教师办公室对联：_，_。【答案】新春对联翠柳迎春千里绿；黄牛耕地万山金教师办公室桃李满园春绣绵；芝兰绕阶座凝香。（每联1分，全对给分）【解析】【详解】本题考查学生拟写对联能力。对联是一种应用文体，它既考查了学生的仿写能力，又关注了学生
67、的日常生活，特别是关注了学生语文素养的培养。对联言简意深，字数相等，句式相同；平仄合律,音韵和谐，对联的上下句的平仄一定是交叉对仗；语意相关，深刻新颖。写好对联的关键要注意“词对”和“意对”,所谓“词对”主要指形式上的词性相对、结构相对、平仄相对等，所谓 “意对”主要指感情的抒发和意境的营造能够相对。本题要求“将下面的短语组成两副七字对联”，属于老题新考，变化一下形式，也是为了降低难度。考生只要理解所给短语，并具备简单的对联知识就能做好。芝兰绕阶：喻教育和谐美好而又馨香的环境；黄牛耕地：黄牛在辛勤的耕地；翠柳迎春：翠柳迎接春天；桃李满目：比喻栽培的后辈和所教的门生；千里绿：形容说春意盎然；春秀
68、锦：春天绣出锦绣；座凝香：座位凝结香气；万山金：金灿灿的金子。根据对词语的理解可知，描写春天的词语有：翠柳迎春、千里绿、黄牛耕、地万山金。描写教师办公室的词语有：桃李满园、春绣锦、芝兰绕阶，座凝香，然后根据比如上下联词句结构、意义相关，数量短语对数量短语，仄起平落等等简单的对联知识，分别将两组短语各组成一副对联即可。四、写作23.阅读下面的材料，根据要求写作。百年未有之大变局 人工智能 本领恐慌 全球化 互联网经济 中国印记“抢人（吸引招揽人才）”大战 核心素养 终身学习请从上述词语中至少选择三个对你有所触动的热词，结合生活实际，写一篇文章，向某报社给青年的一封信栏目投稿。要求：选好关键词，使
69、之形成有机的关联；选好角度，确定立意，完成写作任务；自拟标题；明确收信人，统一以“一个青年人”为写信人，不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】科学技术，人才引领时代前沿国家的强盛离不开科学技术的发展，一个民族的复兴势必要发展关键核心技术，经济基础决定上层建筑，瞄准时代前沿，注重首创精神。回首一路风雨兼程，国家在枪林弹雨中加大而生，努力发展科学技术方换来一国安邦，众所周知，科学技术是第一生产力，是提高综合国力的重要保障，近年来我国也一直在为这个方面作出努力，神舟飞船的升空申请交龙的入海，无一不见证着中国这头雄狮的苏醒，一个伟大的工程必定造就一个伟大的时代，中国要强盛，要复兴，就一定要大力发展
70、科学技术，培养自己自主品牌，提高自主创新能力，我曾经看到过这么一则报道，美国日本等尖端科研国家打造掌握核心技术，国人组装加工成为搬运工，这一惨痛的事实，敲击着我们的心灵，实践检验真理。核心技术买不来，要不来，可还记得圆珠笔芯这一核心技术得来的艰辛，当时受到意大利等工程的打压限制进出口，只有掌握了圆珠笔头那笔尖上关键的一步尖细顺滑的笔墨方能流溢光彩，事实证明国人有这个决心，有这个毅力，有这个实力突破核心技术的屏障。据悉美国在应对气候问题上采取强硬态度，将矛头指向中国，我国自是不甘使用须知，只有科学技术人才才能引领时代前沿。xxx主席强调硬实力，软实力归根到底要靠人才，是我国也一直注意这种人才培教
71、育。不断发展和改革瞄准世界的科技前沿抓住趋势，例如开始实施的高考改革制度，新的高考制度，在科目设置方面设了三门必考科目和三门选考科目，学生可自主选择理化生政史地中任意三科组合不再是传统的文理分科，突破了文理的限制，提供了更多的自主选择权，这无疑不是一项促进学生全面发展，培养技术人才的重大举措。 “空谈误国，实干兴邦”，正是国人不怕艰辛，努力奋斗，踏实肯干，勇于做栽树，人垃圾人，国家才急，步步发展起来，作为新时代的青年，自当努力学习科学文化知识，全面发展综合素质，为国发展，树立自信，作出贡献，国强则民强，一个伟大的时代必定造就一个伟大的国家，科学技术人才引领时代前沿，发展人民首创精神，中国我看行
72、。【解析】【详解】本题考查的是学生写作能力。本题是一篇以时代高频词为背景材料的任务驱动型作文，解答此类试题要注意作文的要求，本文写作要求是从所给的词语中至少选择三个，思考它们之间的逻辑联系并确立观点，然后作文。所给的词语是当今时代的高频词，也是社会新闻和学生视野关注之所在，其内容核心指向在大变革、科技、人才、竞争、教育等方面，这些方面的内容大都是交叉互联的，学生审题时需要聚焦在这些话题中自己最了解、感触最深、最好把握的一点去立论和论证，阐述自己的认识和见解，表达自己的思考和看法。写作的难点在于建构它们之间的逻辑联系并确立中心论点，然后围绕中心论点有条不紊地摆事实，讲道理，并做到观点与材料的有机
73、统一。根据以上的理解，例如选择材料中的三个关键词：人工智能、吸引招揽人才、互联网经济。考生可以从人才科技全球经济三者关系的角度进行立意。再如选择材料中的关键词：吸引招揽人才、核心素养、终身学习。考生就可以从当下人才的核心素养和终身学习的态度的角度进行立意。适合本篇作文的素材：不重视人才的民族是没有前途的民族，不重视人才的国家是没有希望的国家。能用人者，无敌于天下。未来的竞争，说到底是人才的较量。我们要真正屹立于世界民族之林，就必须要大力重视人才的培养，重视发挥人才的作用。徐悲鸿慧眼识抱石：1933年的夏天，任南京中央大学艺术系教授的徐悲鸿，率领学生到庐山写生，归来途经南昌。他在南昌的临时住所，
74、接待了来访的青年傅抱石。年青的傅抱石在小学当代课教师，生活清苦。徐悲鸿仔细地看了他带来作品-图章的拓片和画。发现傅抱石是个人才，很有前途。第二天冒雨来到傅家，对傅抱石说：您应该去留学，去深造，你的前途不可限量。经费困难，我给你想办法。为了傅抱石的留学经费，徐悲鸿新自去找当时国民党的江西省主席熊式辉。以他的声名和自己的一张画，从熊式辉那里争得了一笔经费，让傅抱石去日本留学。傅抱石后来终于成为一代绘画大师。事实证明徐悲鸿没有看错人。重视人才的名言：1、致天下之治者人才，成天下之才者在教化。胡瑗2、治国经邦，人才为急。孙中山3、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才
75、可能有个人自由。马克思、恩格斯4、只有有天才的人才能发现天才的幼芽，发展这些幼芽，并善意地给予他们以必要的援助。 圣西门5、只有那些晓得控制他们的缺点，不让这些缺点控制自己的人才是强者。巴尔扎克6、珍视劳动，珍视人才，人才难得呀!邓小平7、要使山谷肥沃，就得时常栽树。我们应该注意培养人才。约里奥居里教育与经济：首先，教育对经济具有制约的作用，经济实力制约着教育发展的物质基础，经济水平制约着教育发展的规模和速度，经济结构制约着教育结构，经济条件制约着教育的内容和手段，教育相对独立于生产力的发展水平第二，教育对经济的作用，教育能够提高劳动力的整体素质，教育可以促进科学技术的创新，教育对经济的运行具
76、有直接调节作用。本篇作文的结构特点：本篇作文以：人才、科技、时代发展为中心，首先第一段就阐述了这一道理：国家的强盛离不开科学技术的发展，一个民族的复兴势必要发展关键核心技术，经济基础决定上层建筑，瞄准时代前沿，注重首创精神。紧接着是对中国发展历程的回顾，进一步阐明了人才在经济发展和科技进步中的关键作用。又从美国在应对气候问题上采取强硬态度实例的角度，进一步深层的挖掘了我国对人才的渴求和重视。整篇文章以人才和科技进步关系为中心，逐层深入的论述的中心论点，结构层次清晰且层层深入。【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。 （一）一个响亮的标题。 就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟
77、定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。 （二）引述+表态+观点 。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。 （三）分点分层阐述理由 。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。 （四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。 （五）联系实际，快速收尾。 任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。
