1、浅谈小学低年级阅读教学小学低年级孩子刚刚进校，他们活泼、可爱，对任何事情充满了无尽的好奇，总想在别人面前表现自己，为了赢得赞许和掌声，会常常当着众人的面背一首诗或儿歌。不难看出，孩子对阅读还保持着浓厚的兴趣。但是，随着学生课业负担的加重和阅读任务的繁重，以及阅读内容、要求的不同，孩童时期对阅读的热衷还能加持多久？怎样才能提高低年级学生的阅读兴趣？我认为应该从以下几个方面抓起。一、由“听”入手，点燃孩子的读书兴趣一年级刚入学的孩子识字少，大部分孩子不会使用拼音，因此，不能自主地阅读课外读物。“听”给了孩子一个世界。爱听故事是孩子的天性，精彩有趣的童话故事不仅给孩子们一片幻想的天地，也会给孩子们带
2、来了无穷的乐趣，为他们走进知识的殿堂做好了充分的准备。（1）坚持每天“听读”一个小故事。每天早晨，我都会给孩子们读一个故事，力求用绘声绘色的语言把孩子们带进故事中去，让他们插上想象的翅膀，去感受文字的魅力。我从童话故事入手，先选择那些篇幅短小，主人公是小动物的故事读给孩子们听，不一定非要他们明白故事的道理，只要喜欢听就行。当一个故事读完时，他们眼中开始有了期待，期待着我再读一个，这种期待就是他们想读书的欲望。慢慢地，我会鼓励孩子们说说自己从故事中听到了什么，看到了什么，想到了什么。他们的想象力是远远超过我们所预想的。孩子们的视野一天比一天开阔，语言表达也一天比一天流利，而且在故事中还能学到很多
3、做人的道理。读完顶呱呱的呱呱先生，我们班的李琪琪说：“青蛙助人为乐，把温暖送给大家，让我明白了：幸福藏在帮助别人和接受别人帮助的喜悦里。”同时，听读故事，说故事还锻炼了学生的口头表达能力。（2）引导学生广泛“听”书。我经常给学生读一些题材较为广泛的故事。因为一年级的孩子年龄小，最喜欢模仿老师，如果我经常读励志的故事，孩子们就会去读有关励志的书。有一段时间我给孩子们读科学小故事，结果班里很多孩子书包里都多了一本十万个为什么，所以我们就给他们读各种各样的小故事，引导他们广泛阅读。二、由听到读，阅读的兴趣慢慢高涨（1）自己拼读，体验成功。随着汉语拼音的学习，识字阅读的深入，孩子们慢慢地不再满足于每天
4、听故事，而是要自己阅读。当我们学完汉语拼音的那一天，我郑重其事地对他们说：“同学们，今天我们已经学完汉语拼音了，咱们能够借助拼音自己识字了。今天晚上，谁想读书给爸爸妈妈听呀？”孩子们一听，都纷纷举起了小手。就这样，孩子读书的热情一下子被点燃了，那天回去，他們都给爸爸妈妈读了故事。一开始，我让他们阅读短小的带注音的文章，每篇文章都不到 100 字，慢慢地根据自己的识字水平逐渐阅读篇幅长的文章，内容多是生动活泼的小故事，学生非常感兴趣，既提高了阅读能力，又提高了学生的拼读能力，一举两得。（2）“星”级评价的激励。对于孩子们的读书情况一定要有评价机制，针对一年级学生的心理特点，我设计了课外阅读的评价
5、方式：读完一个故事，我就会奖励他们一朵小红花;十朵换取一只蝴蝶。过一段时间，根据蝴蝶的个数，评出班里的“读书小明星”，给读书小明星发奖状，并举行“隆重”的颁奖仪式，就这样，荣耀与幸福引领越来越多的孩子们爱上了阅读。（3）每天的读书成果展示。每天来到学校，我都会留出一些时间让学生展示读书成果。上台讲故事的，都能获得一只蝴蝶。孩子们为了把故事讲好，为了美丽的蝴蝶，纷纷阅读各种故事书，以获得班内展示的机会。就这样，孩子们渐渐爱上了自己读书，体会到了读书的乐趣与成就感。三、丰富多彩的读书活动，进一步提高学生的读书热情孩子毕竟是孩子，读书的热情来的快，走的也快，这时候需要我们再给他们添把火。各种各样的读
6、书活动和灵活多变的读书形式是学生们的最爱。（1）举办朗读、讲故事比赛等活动。通过朗诵会，讲故事比赛、谜语大比拼、读书交流会等各种比赛，评选出各种“阅读之星”，在班上掀起读书的热潮，引发课外阅读的兴趣，促进学生大量阅读。一次，班级开展“春之声朗诵会”，孩子情绪高涨，表现出前所未有的积极性，纷纷从课外书里选出相关一些小诗歌、童谣等，绘声绘色地读，结果活动非常精彩。“成语故事大赛”，同学们纷纷准备了生动有趣、富有教育意义的成语故事，争取成为我们班的“成语故事小明星”。（2）开展“向你介绍一本好书”的读书活动。由学生经过自己行动起来，积极阅读并认真比较。这样既达到训练阅读的目的，又培养了学生的概括表达
7、能力。学生们纷纷介绍自己的好书，与同伴们分享，如：爷爷一定有办法、一只孤独的乌鸦、安徒生童话选同学们还把自己喜欢的书带来，放在我们的图书角，同学们一有时间就找班级的图书管理员借阅，对于同学们自己推荐读起来特别起劲。（3）“奖励”来的读书时间。我还让孩子们把自己喜欢的课外书带到学校里来，由于孩子们在学习上存在一定的差异，因此，在课堂上，只要是孩子完成了学习任务，就可以随时拿出自己喜欢的书来读，这也是对完成学习任务快的学生的奖励。孩子们为了获得“奖励”来的读书时间，都积极完成他们的学习任务，渐渐地，孩子们逐渐养成了一有空余时间就来读书的好习惯。总之，从一年级开始培养起学生良好的阅读习惯，让他们喜欢阅读，感受阅读的兴趣。能借助读物中的图画阅读，结合生活实际理解文章中词句的意思，在阅读申积累词语。感受阅读的乐趣，感受祖国语言文字的无限魅力。