1、6.1从实际问题到方程知识与技能1探索实际问题中的等量关系，并用方程描述2通过对多种实际问题中数量关系的分析，使学生初步感受方程是刻画现实世界的有效模型数学思考与问题解决以求解一个实际问题为切入点，经历实践、思考、探索、讨论、交等活动，培养解决问题的兴趣和能力。探索具体问题中的数量关系和变化规律用方程进行描述，初步体验方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型，体会数学的应用价值。情感与态度1通过对多种实际问题的分析，感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义2体验在生活中学数学、用数学的价值，感受学习数学的乐趣重点与难点教学重点：引导学生自主探索实际问题中的等量关系教学难点：感受方程作为刻画现实世界
2、有效模型的意义教学目标一.创设情境观察下图,答下列问题：20g1.在天平左右两边各放一个形状、大小完全相同的小球，天平平衡了，为什么？2.天平如图放置又平衡了，又说明了什么？你能求出小球的质量吗？问题一：在天平问题中，你能用方程求出小球的质量吗？如果设两个相同小球的质量都是xg，那么可得方程_.问题二：某排球队参加排球联赛，胜一场得2分，负一场得1分，该队赛了12场，共得20分，该队胜了多少场？二.合作探究问题三：七年级（1）班共有40人，男生比女生多4人，你知道男生、女生各有多少人吗？（1）如果设女生有x人，那么可得方程_.（2）如果设男生有x人，那么可得方程_.三.例题示范，把握要领四 深
3、入探索 归纳概括通过上面的学习，你觉得我们怎样规范地列方程来解决实际问题呢？从问题到方程的关键步骤是什么？（1）审题并找出等量关系（2）设未知数（3）列方程问题四：用方程描述下列问题中数量之间的相等关系：（1）一头半岁的蓝鲸体重22吨，90天后体重为30.1吨，如果设蓝鲸体重平均每天增加x吨，那么可得方程_.（2）把50kg大米分装在3个同样大小的袋子里，装满后还剩余5kg，如果设每个袋子可装大米xkg,那么可得方程_.（3）据资料，海拔每升高100m，气温下降0.60C。现测得某山山脚下的气温为15.20C，山顶的气温为12.40C。如果设这座山高为xm,那么可得方_.五.辨析训练，巩固提高
4、六.思维拓展问题五：1、军军今年5岁,爸爸今年32岁,如果设x年以后军军的年龄是爸爸年龄的，那么可得方程为_.2、七（1）班分两组参加学校某项活动，第一组16人，第二组28人，现在要重新分组，使两组人数相同。如果从第二组调x人到第一组去，那么怎么列方程？变一变：若现在重新分组，需要从第一组调多少人到第二组，能使第二组人是第一组的3倍？3、请选用以下提供的信息，编写具有实际意义的应用题。香蕉3元/千克橙子5元/千克用15元钱买水果共买10千克水果七.小结反思 归纳提升本节课，你有哪些收获和体会？还有什么疑惑？1、已知关于x的方程3x-2m=4的解是x=m，则m的值是_ 2、根据“x与6的和的3倍除以2等于21”，列出的方程为_ 3、若2a与2-a的值互为相反数，则可列方程为_4、从甲地到乙地，某人步行比乘公交车多用3.6小时，已知步行速度为每小时8千米，公交车的速度为每小时40千米，设甲乙两地相距x千米，则可列方程为_5、小明买书用了48元钱，付款时恰好用了1元和5元的纸币12张，设所用的1元的纸币为x张，则可列方程为6、学校一年级举行足球友谊赛，规定：胜一场记3分，平一场记1分，负一场记0分，一年级一班在第一轮比赛中共记8分，其中胜的场数与平的场数相同，负的场数比胜的场数多1，问一年级一班在此轮比赛中共负了几场？（只列方程）达标检测题：（看谁做的又快又好？）
