1、宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者
2、之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。6、花瓣飘香 教学设计其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,
3、“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。【教学要求】能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。理解不知所措惶恐等词语。懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子，体会小女孩的一片爱心。培养学生敬爱父母的美德，陶冶高尚情操。教学重难点：1、重点：抓住小女孩的3次答话，体
4、会人物内心世界：既爱花，更爱妈妈。2、难点：体会文中所蕴含的深意，即花瓣飘香的象征意义。第二课时一、导入1今天我们继续学习花瓣飘香这篇课文。请同学齐读课题.2通过上一节课学习，你们知道课文讲了一件什么事吗？小女孩为什么要摘花瓣？让我们再次走进文本，走进小女孩的心里。二、品读感悟学习第二段1，小朋友仔细看图小女孩在做什么，谁来说说图意。课文中哪一段描绘了图中内容?出示段落，指名读。2，她是怎样摘的？4，她摘下以后是怎么拿的？小小的一片花瓣为什么要“双手捧着”？（怕花瓣上的露珠滚掉。谁来表演一下。5，这些词语可以看出这是一个什么样的女孩学习第310自然段同学们快速浏览课文找找作者认为她是一个什么样
5、的孩子。出示课件真是个懂事的好孩子。齐读这句话。思考：她摘了我家门前的花，我怎么不责怪她，反而夸她是个懂事的好孩子呢？请大家再细细地读读课文的310自然段，从哪里看出她是一个懂事的孩子。交流出示课件：她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。“惶恐”，“不知所措”是什么意思？小女孩惊慌害怕什么？此时此刻，她心里怎么想？（摘了花瓣，怕我批评。）由此可看出什么她怎样？这位同学很会读书，她注意了小女孩脸上的表情，的确是这样，“表情也是一种语言”我们读书时也要注意。（2）课件出示内容:她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了”a.谁愿意一个人站起来，读给大家听。“低着头不好意思”为什么？b.她为什
6、么舍不得把整朵花都摘了？(生：这是别人种的，她舍不得都摘了。生：别人种得很辛苦，她舍不得都摘了。生：因为花很美)c.看这一朵花。（课件出示月季花）这是一朵怎样的花？你能用课文中的词语来形容它吗？(生：“红艳艳的花朵”“花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香”生：而且还是“带着露水的”。)这位同学真会读书学会联系前后文把书读活.d.因为这么美的花是留给大家的，所以她舍不得把整朵花都摘了。注意这句话最后的六个点，这是省略号，想一想，小女孩还会说些什么呢？同桌可以互相讨论一下。(1：因为这些花都很美。2：因为这些花都很美是留给大家看的！)师：通过读，知道女孩是一个爱花的女孩，这么美的花，她既然舍不
7、得摘，为什么还要摘呢？（3）出示第一句话:小女孩说:“妈妈生病了。”a.：请同学再来读一读。为什么要送花瓣给妈妈？b.当女孩送花瓣给女孩时，躺在病床上的妈妈会说些什么呢？（出示课件）c.一片花瓣，也许不起眼，却能换来妈妈的舒服、幸福，女孩也能感受到幸福、快乐！体会一下，再读一读！还从什么地方体会到小女孩的懂事呢（4）出示第二句话：爸爸在南沙当解放军，惹妈妈生气泪花a.你们知道南沙在哪儿（它位于祖国的最南端驻守在那里的解放军远离家乡和亲人肩负着保卫祖国的重任）谁来形容一下爸爸（身穿军装，手握钢枪）b.小女孩想起了爸爸心里会怎样呢？c小女孩听爸爸话吗？从哪里看出来（5）分角色朗读课文3到10自然段
8、（6）总结小女孩的懂事。小女孩爱护花只摘花瓣，多懂事，她送花瓣给妈妈，多孝顺，牢记爸爸的叮嘱多听话因此她是一个懂事的孩子。小女孩的所作所为不仅温暖了妈妈的心，也深深感动了我.作者做了什么？课件出示最后一段，a.齐读最后一段思考我为什么要这么做？b.当我把这盆月季花送给小女孩时，小女孩会说些什么呢？我怎么说（感谢阿姨！）c.我把另一盆月季花送给妈妈的时候，作者的妈妈会对作者说什么呢？（谢谢孩子！）板书：我 买花拓展：（1）其实小女孩，送给妈妈的仅仅是一片花瓣吗？出示课件，齐读课题。（2）假如你是这样一个有孝心的女孩，除了会为妈妈摘花瓣，你还会为妈妈做什么呢？1：陪妈妈说说话。2：帮妈妈做一些家务。3：帮妈妈倒水、喂药。师：老师也要说，你们也是懂事的好孩子，你们都是带着清香的花瓣。老师出示小诗花瓣飘香花瓣飘香清晨，月季花上闪动着露珠，小女孩摘下一片花瓣，轻轻放在妈妈的枕边。表一份心愿，道一声祝福，妈妈的脸上漾起了微笑。小小的花瓣，像绒布一样柔软，淡淡的清香随风飘散。小小的女孩，像露珠一样透亮，你不就是那片清香的花瓣吗？三作业：选择送花的一个情境写一段话小女孩：摘花瓣送给妈妈让妈妈高兴“我”：不解买花送花
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