三年级下册语文教案珍珠泉 (2)_人教新课标.docx

1、珍珠泉教学设计家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 教学目标1、 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效

2、果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这

3、个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。3、 体会抓特点表述景物的方法。4、 积累课文优美语言。教学重难点 1、了解珍珠泉的美丽。 2、体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。教学过程一

4、、 谈话导入 同学们，你们见过泉水吗？这节课让老师带领同学们一起去欣赏一下美丽的珍珠泉。二、 初读课文，整体感悟1、同学们用自己喜欢的方式读课文（可以大声读，可以默读，可以边读边画），读准字音，读通句子。2、画出你不认识或者不太熟悉的生字词，多读几遍。（借助字典解决生字疑难）3、检查预习情况，课件出示词语筛下 扑哧 绽开 镶嵌 青苔 蕨草 褐色 缘故 干涸 一嘟噜 4、 检查课文朗读情况，教师进行范读。三、 再读课文，质疑问难（一）读课文第二自然段，思考：珍珠泉的泉水有什么特点？1、读本自然段，并画出相关句子。（课件出示：水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清

5、得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。）2、点名朗读文中相关句子。3、小练笔：(1)天是那样蓝，_,蓝得像刚染过的蓝色幕布_。(2)花儿是那样香，_。（二）读课文第三自然段，思考：课文是如何描写珍珠泉潭底冒出的水泡的？1、读本段并画出相关句子。（课件出示：最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。）2、 点名朗读相关句子。3、 珍珠泉的水泡美不美？（珍珠泉名字的由来）（课件出示：水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠啊！）（三） 默读课文最后两个自然段，你有什么感受？（珍珠泉是美的，“我喜欢家乡的泉水”）四、 理清顺序，回顾总结 作者先写了 （珍珠泉所在的位置）；接着写 （泉水的四周以及泉水涌动的特点）； 最后抒发了作者（对泉水的喜爱之情）。五、板书设计4、 珍珠泉 绿 水泡 美 清 珍珠六、 拓展延伸读语文主题学习丛书歌溪一文，思考歌溪与珍珠泉的相似之处，并把你积累到的优美的句子与大家一起分享。七、 作业布置1、 在文中找出你认为优美的句子，摘抄并背诵。2、 看看自己的家乡有没有这样美好的景物，它们有什么特点，仔细观察并记录下来。