1、“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从
2、于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。海底世界第一课时教案这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?一、教学目标1、情感目标：激发学生热爱大自然的情感。2、知识目标：理解文章中平均深度、依然、宁静、闪烁、发光器官、是否、
3、听音器、打鼾、梭子、巴、免费、旅行、峡谷、肉眼、蕴藏、储藏量、稀有金属、奇异、物产丰富等词语及词组，初步了解文章内容。3、能力目标：主要培养学生朗读课文的能力。二、教学重点要在读课文的过程中帮助学生理解平均深度、依然、宁静、闪烁、发光器官、是否、听音器、打鼾、梭子、巴、免费、旅行、峡谷、肉眼、蕴藏、储藏量、稀有金属、奇异、物产丰富等词语及词组。三、教学难点重点理解依然、宁静、是否等词语，初步了解文章内容。四、教学过程1、导入课题师：有哪些同学见过大海？（示意同学举手回答，并问举了手的学生）你见过的大海是什么样子的呢？生：很大 很蓝 很深 波涛汹涌师：我们平常能见到的都只是大海的表面，那么在深深
4、的海底会是一个怎样的世界呢？老师很好奇呢，大家应该也很好奇吧？那老师给大家放一个海底世界的短片，我们一起来看看海底到底是一个怎样的世界！2、引入课题看了刚刚那个短片，大家有没有感觉到海底是一个神奇的世界？我们今天要学习的这篇课文就叫海底世界，看看作者用文字给我们描写了一个怎样的海底世界。3.通读课文师：大家说说这篇课文一共有几个自然段？生：这篇课文一共有七个自然段。师：那我们现在就一段一段的来读读课文。逐字逐句的带领大家边打手语边初读课文。在打课文的过程中讲解重点难以理解的词语或词组。平均深度：平均，我们在数学里应该都学过平均，那我们看看平均深度在课文里是什么意思。（回归课文）平均深度是四千米
5、，最深一万多米，就是说海底有的地方可能只有一千米，有的地方却有一万多米，整个海底的深度一平均就有四千米。依然、宁静：依然的意思就是跟以前一样，宁静,安静，没有声音，没有动作。依然很宁静就是说海底在海面没有风浪的时候就是宁静的，在海面起风浪的时候还是宁静的。闪烁：就是一会儿亮一会儿暗，就像你开灯关灯的时候灯管就会闪烁。发光器官：鱼身上会发光的器官，有的鱼的发光器官长在头上，有的长在身上，有的长在腹部。展示图片，它的发光器官会一闪一闪的，就像星星一样。会发光的深水鱼（展示图片）,因为他们身上有发光器官，所以在深海里会看见它们发光。（回归课文）那些深水鱼在黑暗的海底游动的时候，因为它们身上有发光器官
6、，所以就像星星一样的一闪一闪。是否：是不是的意思。课文中的意思就是海底是不是没有一点声音呢？海底听音器：可以让人在海底听到声音的工具。（展示图片）海底居民：就像是我们人类住在陆地上，是陆地上的居民，海底的生物就是海底的居民。打鼾：睡得特别熟的时候发出的声音。演示一下。海参展示图片海参爬行靠肌肉的收缩：就是像蜗牛爬行那样，大家有没有见过蜗牛爬行呢？梭子：这是一种用来织布的工具，我们来看看梭子到底是什么样的，这种长得像梭子的鱼又是什么样子的。出示一张图片对比一下。巴：就是粘着，贝壳巴在轮船底下就是说粘在了轮船底下。演示一下吸铁磁巴在黑板上。免费：就是不要钱，没花钱。峡谷：在海底，水面下，两边都是山
7、，中间那块很低很低的地方就是峡谷（展示一张图片）。植物的色彩多种多样（展示一张图片）最小的凭肉眼看不见：就是说最小的海底植物，我们只用眼睛是看不见的，必须要用显微镜才看的见。海藻（呈现一张图片）蕴藏：藏得很深。储藏量：储藏的数量稀有金属：金属：像金银铜等这样的东西就是金属，稀有就是数量很少，（回归课文）陆地上储藏量很少的金属，就是海里有，但是陆地上却很少有，像镍、钛等。奇异：特别的，突出的。物产丰富：是说海底的生物种类很多，课文中写到的就有深水鱼、海参、贝类、像梭子一样的鱼，海藻等等。课文我们读了一遍，我们再一起读读这些词语或词组。五、作业布置1、同学们课后可以自己查阅一下海底世界的资料，了解更多关于海底世界的情况。2、课后把课文多读几遍，把黑板上的词语或词组抄写两遍。六、板书平均深度 依然 宁静 闪烁 发光器官 是否 听音器 打鼾 梭子 巴 免费 旅行 峡谷 蕴藏 储藏量 稀有金属 奇异 物产丰富
