1、浅析韩国艺术设计类专业跨学科融合教育的模式摘要：韩国一直活跃在国际设计舞台前沿，艺术设计教育也颇具声望。跨入新世纪，发展融商业、科技、艺术等多专业为一体的跨学科融合教育成为韩国艺术设计教育界革新的新热点。结合今年来，我国设计院校跨学科设计教育的兴起，了解同属东亚文化圈内的设计教育，尤其是教育理念较先进的韩国在艺术设计跨学科教学探索中积累的经验，将有助于我国本土创新型设计教育的发展。关键词：韩国艺术设计教育;跨学科教育;融合教育最近的十年，是韩国文化创意产业发展最好的十年。创意产业和各类产业的相互融合，成为韩国经济发展的强劲动力。加之设计思维在工程、商业、科技领域的成功实践拓宽了人们对以往设计的
2、认识，这促使设计的综合性进一步加强。为了顺应韩国产业革新和人才的需求，建立跨越商业、科技、艺术、理工等多学科领域，集教学、研究和项目开发于一体的跨学科教学方式，在韩国各大院校的艺术设计教学中得到充分的重视并迅速的兴起。一、韩国艺术设计类专业跨学科教育的教学实践目前韩国设计界普遍认为 T 型人才未来最具竞争力。这个概念主要指学生的能力像字母 T。垂直的笔划代表学生的专业领域，而水平笔划则超越传统专业人士能够更全面思考问题的能力以及合作能力，这些能力主要来自于早期职业生涯的经验和本科后更高层次教育。设计教育界认为掌握自身专业技能的基础上有丰富的与其他学科合作经验或者能拓展自身专业外延的人才，是未来
3、创新公司最需要的人才。韩国设计教育界也据此做出相应调整，跨学科学习上升成为设计教育界一个普遍推崇的教学方式。当下，韩国前沿设计院校，至少有三分之一的课程与设计无关，最普遍的工作室课程，也通常由几个来自不同系科的老师共同教授一门课程。设计教育者意识到在设计学习中其他学科的重要性，尤其是多学科融合的教学方式更能激发学生的创造力。2015年，韩国设计委员會成员金润熙教授在分析总结韩国创意产业发展以及国际艺术教育发展趋势的基础上，撰写了商业创意评述：韩国实力的构建报告。报告指出创新设计对于韩国经济竞争优势的重要性，并重点论述整合创新，科技和商业是韩国设计教育界培养未来的创意专家和商界领袖的重要方式。二
4、、韩国设计教育跨学科教学的特色笔者初步总结韩国设计教育界近年兴起的跨学科教学方式的特点：1、灵活开放式的教学模式最大程度开发学生的创新能力是韩国艺术设计教育跨学科教学理念发展的重要目标。落实到教学上，韩国高校艺术设计专业的授课重点不再是技能训练，转向如何在商业，产品管理，科技等多领域应用设计方法。课堂上老师也在探索如何打破常规教学方式。集体游戏，模拟公司开会等新方法被采用，以激发学生的创造力。各种研讨会，讲座，田野考察等更是为学生提供了丰富的资源。虽然教学方式比较灵活，但韩国高校艺术设计教育没有忽略的是严格的教学管理。学校反复告诫学生一旦发现抄袭或者二次利用，作业即刻退回。这种严格管理制度恰好
5、与灵活的教学内容相辅相成。学生在体验这种高度灵活教学方式的同时，首先学会对创新的尊重。2、在教育的过程中注重培养学生独立设计研究能力韩国设计教育界普遍推崇好的设计基于系统的研究，并认为基于解决现实问题的教学，更能培养学生的独立研究和创新能力。因此，在韩国一个跨学科设计项目，前期研究和方法论很重要。韩国的学生也习惯把他们的成果称为设计咨询报告。虽然各个高校跨学科设计专业的内容各有特色，但教学依然是依托一个理论结合实践的系统运行，完整的设计作业包括理论支撑，方法构架，创意方案和系统评估。3、专业学习与社会实践紧密结合韩国跨学科教学的开展本身就是顺应真实世界产业发展要求的革新，与真实世界的发展结合的
6、更加紧密。因此设计课题往往是现实中的具体问题和实践。而授课教师也不再只有专职学者、教授，越来越多的商业领袖、艺术家、设计师以及管理者都加入授课队伍。因此，学生在学校就能了解到真实项目的运作流程，体验在真实世界里怎样与不同背景的人交流合作。项目负责人在招收学生的时候也会尽量保证师生背景的多元化。这样没有工作经验的学生能从有职场经验的同学那里获得经验，不同学科领域的学生又能碰撞出新的想法。韩国跨学科设计教学也要求老师与社会实践接轨。三、韩国经验对我国设计教育的启示艺术设计多学科融合、跨学科教育近年也己经成为我国艺术设计教育创新热点命题之一。韩国艺术设计教育界跨学科教学实践中总结的一些新观方法、模式
7、值得中国本土设计教育不断变革的今天加以借鉴利用。结合我国目前高等院校艺术设计教育跨学科教学方式兴起的趋势，以下教学方式方法或对中国高校探索跨学科教学有所帮助。1、建设开放性弹性高的教学体系在保证学生掌握设计原理、研究方法和基本技能的前提下，后期灵活度较高的课程体系和课程内容更能为学生提供宽松的学习研讨创作环境，以激发学生的创造力和创新思维，从而促进学生自主选择能力和独立研究能力的培养。因此在本科学习的高年级阶段设置弹性较大，内容不断更新的课程或是更高学历的学习中增设专门的跨学科设计专业，更容易发掘学生的兴趣，个性化成长，并且有助于学生更好得定位自我，找准职业发展方向。2、引入社会上多元的师资力
8、量单一背景的教师队伍显然不足以胜任跨学科设计团队的教学任务。艺术设计教育需要考虑重新设计师资团队，注重教师学科背景和职业背景的多元化，有助于更完善的教学。另外在信息时代，学生的个性化发展成为日后的差别化竞争力。为了促进学生个性化发展，学校完全可以聘请博士生或助教作为课程的一对一指导员。这样与学生有更多沟通，更容易发现自己真正发展潜力所在。3、加强团队社会实践与设计调查的教育走出象牙塔主动与市场联姻的教学方式有助于增强学生实践能力，也使学生更加务实更加具有竞争力。韩国跨学科教育值得借鉴的是高等院校与社会创新紧密结合。许多课题围绕设计如何促进公共服务。这也保证了设计院校的独立社会价值，通过设计及教学促进社会整体创新。作者简介：李梓铭，男，烟台南山学院人文学院艺术设系讲师，韩国启明大学跨学科教育系融合设计专业在读博士生（2018 年-至今），研究方向：融合设计思维下的城市更新与城市品牌建设。课题项目：该论文是 2019 年度山东省艺术科学重点课题“基于创新型复合人才培养的艺术设计类专业跨学科融合教育研究”阶段性研究成果，课题立项编号：ZD201906272。
