1、如何做好大学生职业规划教育、提高就业率孙佳楠 高峰中图分类号：C962 文献标识：A 文章编号：1674-1145（2020）01-146-01摘 要 在激烈的市场竞争环境下，大学生的就业情况成为各大高校的教育难题。本文简单分析当下大学生就业率低下的主客观因素，并提出几条通过优化教育提高就业率的途径，如帮助学生合理进行自我定位，明确自身的职业需求以及创建新的教育形式，以供参考。关键词 大学生 职业规划 就业率高校毕业生的数量庞大，而且大学生的就业情况成为衡量学校教学质量的标准。大学生就业困难已经成为无法忽视的问题，其形成的原因有诸多方面。因此，为了提高就业率，有必要对大学生职业规划教育问题加以
2、重视。一、造成大学生就业困难的因素（一）客观因素大学生的就业问题受到社会发展的影响。在上个世纪，大学生的数量极少，所以出现就业困难的问题较少。而如今，我国的经济发展迅速，且教育水平也逐渐提高，高校规模扩大、数量增多，招生数量也在逐年攀升，形成供给远大于需求的局面，有限的人才需求量造成大学生就业困难。另外，高校的教育形式难以跟上社会变化，使大学生本身缺少相应的竞争力。（二）主观因素目前，大学生较低的就业率除了受到客观因素的影响，其本身的想法也较为关键。首先，学生对于自身能力的认识不足，往往出现高估实力的情况。工作地点、福利待遇等方面的要求高，限制了大学生的就业面，使就业率降低。其次，高校教育形式
3、较为自由，部分学校采取期末统一测试，使学生平时缺少学习的积极性，在期末进行突击学习，导致知识结构不完整，掌握不牢固，缺少就业能力。最后，便是面对职业选择时，缺少职业规划，难以根据自身的各方面特点选择职业。二、提高就业率的有效途径（一）認清自我方面部分就业困难的学生，并不缺少就业机会，而是不清楚自己应该从事何种工作。职业规划的教育任务便是让学生摆正心态，清楚的认识自己，通过有效的引导，使学生对自身能力有所了解，明确自身的优缺点，以判断未来可能从事的行业。在课堂教学时，教师应该指引学生对于个人的能力、兴趣以及性格方面清楚的认识。一般情况下，会使用价值观因素表、职业兴趣表等测试方式。同时，摒弃固有的
4、说教模式，增加师生之间的互动，以游戏、探讨的形式加以引导，让学生发现自身的需求以及职业理想1。大学生在毕业之前，通常承受着较强的就业压力，但对未来往往很迷茫，缺少明确的定位和规划。因此，高校需做好大学生职业规划教育，确保学生在校期间做好充足的就业准备，使其能够对于自身的职业发展有合理的规划。通过职业规划课程设定的职业目标，可以作为学生努力的方向。在教师的帮助下，学生能够进行自省，发现自身不足以及优秀的方面，进而主动自我完善，以提高自身的专业实力，转变其求职态度和方向。（二）职业定位方面部分大学生对于各类职业相关知识缺少了解，面对即将步入的社会环境并不熟悉。对此，应帮助学生了解各行业用人的需求。
5、例如，步入社会后可能面临的社会就业形势，并选取几个典型的职业深入介绍。让学生了解市场对于人才的评定标准，例如专业程度、就业经历、性格素养等等。指引学生分析自身与市场要求之间的差距，并根据自身的兴趣爱好以及优势进行职业选择，同时还需清楚自身的实际条件，以确定未来就职的方向。为学生毕业后的就业提供基础保障，进而提高大学生的就业率。课堂的职业教育除了帮助学生认清自己之外，还应结合新时期的社会人才需求，向学生介绍本专业可以选择的职业，以及未来的发展情况，让学生在进入社会前，便对社会形势有正确的认识，明确自身的职业定位。高校教育目的是为了缓解学生就业压力，提高其就业水平。因此，在实际就业指导中，应该帮助
6、学生结合自身的性格、学习水平调整职业目标，同时还应促使学生形成自主学习意识，避免学生在春招或秋招时，盲目投简历、面试。（三）教育形式方面在大数据信息爆发的背景下，教育形式也应随之改变。职业规划课程是为了帮助学生实现更好的就业，而高校大学生的专业不同，未来面对的就业市场也有所差异，对此，该项教育工作应根据现代大学生的特点，调整教育形式。例如，创建微信公众号，依据本校的专业划分不同的模块，向其提供合适的就职方向，实时更新各职业的发展情况。对于公众号的运营，学校需要协调好各部门，合理分工，实现微信公众号的有效利用。与此同时，现实的课堂教学也应继续开展，实现线上线下同步教育。学校可邀请职业规划方面的专
7、家开设讲座，与学生分享求职经历。另外，相较于其他方面，现有市场的就业热点更受到学生的关注。对此，指导教师应围绕就业热点进行平台信息推送，并结合学生的作息规律选择推送时间，以便学生能够及时获取相关信息，实现就业2。三、结语大学生的职业规划教育是围绕培养学生自身能力，尽可能消除主观因素的限制，以实现学生就业。而且，教育的内容应依据不同专业以及学生的特点、学习情况进行规划，保证其教育达到预期的效果，提高高校的就业率。参考文献：1王晶.大学生职业生涯规划教育探析基于辅导员视角J.才智，2020（03）：100.2申建朝.课程思政理念下大学生职业生涯规划教育探究J.科技创业月刊，2019，32（12）：120-122.