1、一、教学目标（一）知识与技能 1了解电流形成的条件。 2.让学生明确电源的作用，理解导线中的恒定电场的建立3理解电流的定义、知道电流的单位、反向的规定（二）过程与方法通过类比和分析使学生对电源的的概念、导线中的电场的理解。 （三）情感态度与价值观通过对电源、电流的学习培养学生将物理知识应用于生活的生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理学问题。二、重点与难点：重点：理解电源的形成过程及电流的产生。难点：电源作用的道理，区分电子定向移动的速率和在导线中建立电场的速率这两个不同的概念。三、 教学方法 讲授法四、 教学用具课件、多媒体设备、投影仪五、 教学过程 进入新课之前让我们思考一个问题，为
2、什么雷电电闪时，强大的电流能使天空发出耀眼的强光，但它只存在于一瞬间，而手电筒中的小灯泡却能持续发光？引入新课 回顾历史电流的发现者伽伐尼做的青蛙肌肉实验引入电流。 电流的形成 我们之前学过电场的知识，电场对其中的电荷有力的作用，若是自由电荷在电场力的作用下将定向移动。如：静电场中的导体在达到静电平衡状态之前，其中自由电荷在电场力的作用下定向移动。电容器的充、放电过程中也有电荷的定向移动。板书 ：1、定义 回忆 初中：电荷的定向移动形成电流。 电荷的热运动，从宏观上看，不能形成电流 提问学生：电流形成有什么条件？归纳：静电场中导体达到静电平衡之前有电荷定向移动，电容器要充放电就需要导体与电源两
3、极相连，所以要有电流形成需要有-导体，有自由移动电荷，可以定向移动。同时导体也提供自由电荷定向移动的“路”。导体包括金属、电解液等，自由电荷有电子、离子等板书 ：2、形成电流的条件： （1）闭合回路存在自由电荷 金属导体自由电子， 电解液正、负离子提问学生 ：电荷在什么情况下会定向移动呢？在电场中受到电场力的作用。充电电容器带正电的极板电势高，带负电的电势低。用金属导线连接电容器的两个极板时，导线中有了电场，两端有了电势差，导线中的自由电子在电场力的作用下定向运动，形成电流。板书 ：（2）导体两端存在电压当导体两端存在电压时，导体内建立了电场，导体中的自由电荷在电场力的作用下发生定向移动，形成
4、电流 两极板电荷很快中和，电势差为零，电场消失，电流就停止了。用电设备需要持续电流才能正常工作，那么如何产生持续电流呢？需要有持续电压，引出电源的作用。（3） 电源的作用是保持导体两端的电压，使导体中有持续的电流 a、不接电源：放电时Q 减小，U 减小， E 减小，Q = 0时U = 0，i = 0。 b、接通电源：放电时Q 不变，U 不变， E 不变，i 不变这种由稳定分布的电荷所产生的稳定电场（各处E值保持不变），称为恒定电场，它具有与静电场相同的基本性质。 具体分析高楼用水问题。3、 电流的速度 解释电流中三个不同的速度。1. 自由电子热运动的平均速度；2. 自由电子定向运动的速度；3.
5、 电流的速度；先解释热运动的平均速度。提出问题：我们经常将电流比作水流，水龙头打开，过了一会水就流出了，电路中开关闭合，电灯就亮了，这个时间很短，似乎不需要时间似的。那么从闭合开关到电灯亮起来，所用的时间是不是电荷从电源移动到电灯所用的时间呢？如果是，那么电子的定向移动速度应该是非常快的，但其实这种理解是错误的。 当导体接在电源两端时，电路中立刻就建立电场，场中各处的自由电子就同时运动起来了，所以电流速度其实是电场传播的速度接近于光速。而电荷定向移动速度是很慢的，甚至比微观粒子的分子热运动速度要慢很多。一路上电子在电场作用下前行，还要与前方的金属离子以及其他电子碰撞。4、 电流的方向5、 电流的强度-I6、 直流电的定义7、 决定电流大小的微观量
