1、 教学准备 1. 教学目标 1、学会本课8个生字，正确读写由生字字组成的新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解二氧化碳的作用与害处。4、能抓住主要段落，体会课文的意思。2. 教学重点/难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容.2、正确认识二氧化碳，了解二氧化碳的作用与害处。3. 教学用具 课文朗读录音带、插图、人工降雨录像。4. 标签 教学过程 一、合作交流1、学习课文第一自然段。（1）全班齐读第一自然段，说说你读懂了什么。（2）学生自由讨论，并作汇报。（二氧化碳无色、无味，看不见也摸不着，却又广泛存在。）2、学生分段朗读第24自然段（4）学生从课本上找出描
2、写二氧化碳用途的句子读一读。学生交流二氧化碳的作用。（树木、庄稼，蔬菜都欢迎二氧化碳）（5）为什么树木、庄稼、蔬菜都欢迎二氧化碳？让学生把原因读一读。人们把二氧化碳溶解在汽水里，当人喝了汽水后，会加快胃液分泌，帮助消化，使人解凉又解渴。3、学习课文第5、6自然段。（1）观察课文插图和人工降雨录像，增进对科文的理解。（2）男、女生分别读第五自然段和第六自然段。思考：二氧化碳有什么害处？（3）学生交流汇报。（二氧化碳常住在菜窖里面，人走进去，会危机生命）（4）人怎样才不会被菜窖里的二氧化碳所危害？读出课文中的句子。二、知识拓展学生交流对儿氧化碳的了解。三、补充阅读我是一根蜡烛四、作业：教师范读的是
3、阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。1、小练笔：请你参照课文，以第一人称的口吻介绍一种物体或物品，写在下面的横格内，要求：把字写工整！单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。2、在课外找一找有关二氧化碳的资料读一读要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 板书
