1、浅析初中思想品德教学存在的问题和对策【摘要】随着时代的不断发展，人们对初中生思想品德教育的关注度也在不断上升。就目前而言，初中生思想品德教学工作中存在着一些问题，这些问题的存在对初中生思想品德教学质量产生了非常大的影响。为此，文章对初中思想品德教学工作展开了讨论，了解思想品德教学工作的现状，并针对性采取措施，促进初中思想品德教学水平的提升。【关键词】思想品德 问题 分析【中图分类号】G631【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2017）48-0064-02一、初中思想品德教学的现状分析1.教学理念过于陈旧很大一部分的初中思想品德的老师教学理念还处于应试考试的阶段，老师的教学以及学生
2、学习的主要目的是为了应付考试，考试成绩的高低是评价学生的一项重要标准，教学手段较为陈旧，教学的有效性尚待提升，没有注重学生价值观、情感以及态度的提升，不利于学生的全方位的发展。2.教学方法较为单一很多的初中思想品德的老师认为书本知识更加的重要，授课的方式也都集中在机械式灌输，整节课的绝大多数时间都用在了授课上。还有一部分的老师在授课过程中，虽然有些老师在授课过程中会选择现代化的技术，利用多媒体向学生灌输大量的信息，没有给学生预留足够的时间。这些教学方法，并没有从根本上转变学生在教学过程中的被动局面，很难激起学生的自主性，和教学改革也是相去甚远。3.对教材的理解一知半解初中的思想品德是和时代发展
3、相一致的课程，教材有大范围的调整，其中涵盖的知识含量也比较多，会给老师的教学带来较大的难度，很多老师在极短的时间里很难消化和理解新观点以及新知识点。教材是老师授课以及学生学习的重要依据，教师对教材的认识和理论存在缺失会极大的影响了教学质量的提升。4.老师和学生缺少互动老师和学生缺少互动主要表现在以下两部分：一方面，呈现单方面的互动，未加强团队的合作，老师和学生之间的关系，更多的是体现在老师对学生的控制，学生对老师的服从，通常老师传授的知识是学生的唯一来源，在互动中，老师处于主动地位；另一方面，学生之间未进行深层次的互动，在课堂教学时，老师总是不同的发问，没有深层次的启发学生，课堂的互动尚处在初
4、级阶段。二、有效提升初中思想品德教学效果的重要举措1.重视提升初中思想品德老师的专业素养教育属于系统工程，涵盖了很多的因素，老师在其中处于主导地位。初中思想品德老师的专业素养发展性较强，素质尚待提升，也可以进行塑造，素质的提升是一个长期的过程。初中的思想品德老师要想担负起学生思想政治素质培养的任务，就要深层次的认识到提升自身素养的紧迫性和重要性。2.提升学生的兴趣师生之间的关系会影响到学生的学习效果，如果学生和老师之间的关系融洽，那么就有兴趣接受老师讲的道理和知识。通常来讲，新颖的教学方法，会激起学生的学习兴趣。老师在教学设计中可以适当的插入故事，营造和谐的课堂气氛，在快乐中获得知识。3.重视
5、知识的积累的加强，促进人文精神在教学中的渗透随着当今社会科技的不断发展，新的技术以及新的知识不断的涌现，这使得新的觀念和新的信息被迅速的传播，作为教师，需要加强知识观念的更新，并应用在教学工作中。就比如说，一些网络用语的使用，并努力走进学生，使得教学氛围得到活跃。此外，还可以加强古诗词、古典案例在教学中的使用，使得学生树立用功学习的意识，并能够积极的思考。在教学的过程中，需要加强学生兴趣点的把控，加强知识与生活的融合，使得学生能够从生活中找到学习的兴趣。需要加强学生轻松学习氛围的构建，使得学生能够在学习知识的同时，享受学习的快乐。4.重视教学评价主体的多元化发展，促进学习效率的提升在对初中生进
6、行评价的时候，需要重视成绩考核标准合理化的加强，但是成绩不能够成为评价学生的唯一标准，需要加强学生评价主体的多元化。对于初中生而言，在进行评价的时候，需要加强知识、能力以及觉悟等三方面的均衡考量。在选择评价方式的时候，需要保持与评价手段的一致性，同时还需要重视多样性的体现，从而实现学生学习效率的提高。在对学生进行思想道德教育时，需要加强激励评价的作用，促进学生自我认识的加强，帮助学生建立自信，寻找学生的优点，当学生回答了正确的答案时，应该立即给予表扬，增强学生的成功感，即便是答错了，也需要对学生进行鼓励，并进行正确的指导，使得学生能够及时纠正自己的错误，树立正确的观点。促进学生思想道德教育的地点不仅仅是课堂，更重要的是在生活中，建立多元化的评价体系，有助于评价工作开展的公平性的提高，帮助学生树立正确的道德观念。总的来讲，加强初中思想品德教学过程中存在问题的分析，能够有效促进初中学生思想品德教学质量的提升。作为初中生思想品德教学老师，需要加强了解思想品德教学过程中存在的问题，并加强有效措施在实践中的应用，促进初中生思想品德教学水平的提高。参考文献：1周晓宁.浅谈新课改下初中思想政治教学的策略J.学周刊.2015（09）2宋克庭.浅析多媒体在初中思想品德教学中的利与弊J.学周刊.2017（26）