1、016年安徽省“江南十校”高三联考语文 2016311甲 必考题一、（9分）阅读下面的文字，完成后面各题。书法的当代文化功能艺术观点是不断变化的，但中国文字的传承是恒久的，它涉及到我们文明的存废。尤其在今天，因为书法已经失去普及性和实用性，很多人在不知不觉中对书法产生误解。这种误解，首先就体现在对“书法”的理解上，过去古人学习书法是“认”、“念”、“写”三位一体，现在这三个部分在书法教育中被完全割裂：认，对汉字的研究，交给了中文系；念，交给了表演系；写，则交给了美术系。中国书法首先是文字，然后才是艺术，如果把文字的内涵都剥掉了，就剩下一个艺术的壳，那就实之不存了。文化是民族的根，对于中华文化，
2、汉字是它的根。没有文字，哪来的诗歌、历史和哲学？中国书法向来不缺少审美依据，博大精深的书法史论，有延续两千年的完整、缜密的评判标准。如果汉字的书写内涵都被剥离出去了，成了纯艺术，那就必然导致已延续了数千年至今依然在使用的汉字的消亡，中华文明的繁衍就会遇到问题。由此而言，对传统书法的传承，是一个非常严肃的文化安全问题。当代书法是建立在当代美术基础之上的一种尝试，也是东西方艺术相互碰撞的结果。现代社会大不一样，随着时代发展，科学进步，在短短的几十年中，人们对字的要求大大降低。真正认真写字的人越来越少。眼下人们基本上连硬笔字都很少写了更不用说练书法，我们通过键盘，就可以“敲”出文字。在当代究竟应该如
3、何处理现代的“艺术”和古老的“文字”两者间的关系呢？显然，既不能以中国传统文字的观念完全覆盖纯艺术的观念，也不能完全用艺术的观念来覆盖我们文字的传承。现在有一种观点认为，“我们不应该一直背着传统的包袱，而要大胆创新”，这观点没错，但当下的现实恰恰在于我们还没有继承到传统，反而徒然背上创新的包袱。书法界有一种怪象：如果你跟古人写得相似，似乎就不叫创新。其实古人早就讲过： “如将不尽，与古为新”这很有道理。就当下社会而言，我们必须重新认识书法的位置，我们不应把书法仅仅视为中华民族的“艺术”的瑰宝，这其实是对书法的低估。书法是中华民族文化的根，是中华文化最古老、最有标志性的符号。弘扬“中国精神”，为
4、中华民族铸魂，首先要做的，就是把中国的汉字写好。就中华文明而言，汉字对于我们民族性格塑造也起了非常大的作用。我们常说“字如其人”，西汉杨雄也曾说“书，心画也”，意思是说，一个人平时的为人，最后都能通过字体现出来。在古代，书法是衡量一个人学识、才气、风度、品行的重要标准，从来没有一个时代放弃过对书法的要求，这种标准已经延续了两千多年。我们现在可以做的，就是与时俱进，有效提炼出书法与文化的时代精神和活力。书法的教育，书法的传播，要接地气，要深入到社会每一个空间，要结合当下的文化和社会现实。如果我们现在还仅仅只是局限在一个小范围内聊书法，仅仅是局限在一种所谓的书法“界”，局限在文人趣味、展厅效应，那
5、是狭隘的。 （节选自光明日报）1下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3分）A在书法失去普及性和实用性的今天，很多人对书法产生了误解，把它理解成了脱离书写内涵的纯艺术。B博大精深的中国书法史论中有完整、缜密的审美评判标准。今天，中文系继承了对这些审美评判标准的研究。 C人们对书法产生误解的原因之一是“认”、“念”、“写”三位一体的方式在今天的书法教育中被完全割裂。D延续了数千年的文字是中华民族文化的根，能不能把握好汉字的内涵，关系到能不能弘扬好“中国精神”。2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）A文字是诗歌、历史、哲学的载体，从这个角度说，在文化的传承中，汉字的书写内涵比其书写艺术
6、更重要。B随着科技的进步，人们通过键盘就可以“敲”出文字，认真写字的人越来越少，这阻碍了当今的书法教学。C当代书法，要处理好现代的“艺术”和古老的“汉字”之间的关系，我们就不应背着传统的包袱，而要大胆创新。D把书法视为中华民族的“艺术”瑰宝是对书法的低估，重新认识书法的位置，需要人们认识到书法是民族文化的根。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）A对中国书法，我们可以形象地说，丈字为“皮”，艺术为“毛”，如果丢掉了文字的内涵，那就是“皮之不存，毛将焉附”。B传统书法的传承不仅关系到审美艺术，而且关系到中华文明的繁衍，这是一个非常严肃的文化安全问题。C古人常有通过书法衡量一个人的学
7、识、风度、品行的做法，所以说汉字在民族性格的塑造上起着很大的作用。D当下，书法教育存在着局限在书法“界”、局限在展厅效应的现象，这不仅是狭隘的而且没有做到与时俱进。 【答案】1B2C3C【解析】二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成后面各题。胡宗宪，字汝贞，绩溪人。嘉靖十七年进士。历知益都、余姚二县。擢御史，巡按宣、大。三十三年，出按浙江。时歙人汪直据五岛煽诸倭入寇，而徐海、陈东、麻叶等巢柘林、乍浦、川沙洼，日扰郡邑。时柘林诸倭移屯陶宅，势稍杀。会苏、松巡抚曹邦辅歼倭浒墅，文华欲攘功不得，大恨，遂进剿陶宅残寇。宗宪与共将锐卒四千营砖桥约邦辅夹击倭殊死战宗宪兵
8、死者千余而倭犯浙东诸州县杀文武吏甚众。宗宪乃与文华定招抚计。文华还朝，盛毁总督杨宜，而荐宗宪，遂以为兵部右侍郎代宜。初，宗宪令客蒋洲、陈可愿谕日本国王，遇汪直养子激于五岛，邀使见直。宗宪与直同乡里，欲招致之，释直母妻于金华狱，资给甚厚。洲等谕宗宪指。直心动，又知母妻无恙，大喜日：“俞大猷绝我归路，故至此。若贷罪许市，吾亦欲归耳。但日本国王已死，各岛不相摄，须次第谕之。”因留洲而遣激等护可愿归。宗宪厚遇激，令立功。激大喜，以徐海入犯来告。亡何，海果引大隅、萨摩二岛倭分掠瓜洲、上海、慈溪，自引万余人攻乍浦，陈东、麻叶与俱。宗宪壁塘栖，与巡抚阮鹗相掎角。会海趋皂林，鹗遣游击宗礼击海于崇德三里桥，三战
9、三捷。三十六年正月，阮鹗改抚福建，即命宗宪兼浙江巡抚事。至明年春，新倭复大至，严旨责宗宪。宗宪惧得罪，上疏陈战功，谓贼可指日灭。所司论其欺诞。帝怒，尽夺诸将大猷等职，切让宗宪，令克期平贼。时赵文华已得罪死，宗宪失内援，见寇患未已，思自媚于上，会得白鹿于舟山，献之。帝大悦，行告庙礼，厚赉银币。 （节选自明史，有删改）4下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A宗宪与共将锐卒四千营砖桥约邦辅夹击倭殊死战宗宪兵死者千余而倭犯浙东诸州县杀文武吏甚众。B宗宪与共将锐卒四千营砖桥约邦辅夹击倭殊死战宗宪兵死者千余而倭犯浙东诸州县杀文武吏甚众。C宗宪与共将锐卒四千营砖桥约邦辅夹击倭殊死战宗宪兵死者千
10、余而倭犯浙东诸 州县杀文武吏甚众。D宗宪与共将锐卒四千营砖桥约邦辅夹击倭殊死战宗宪兵死者千余而倭犯浙东诸 州县杀文武吏甚众。5下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A嘉靖是明世宗的年号。帝王年号纪年是古代常用的纪年方式，除帝王年号纪年外还有一种常用的纪年方式为干支纪年。B擢是提拔的意思。古代官职的变动有些特殊称谓，如，升官常用“升、擢、拔”等，贬官常用“贬、谪、左迁”等。C疏是古代臣子向皇帝分条陈述自己对某事意见的一种文体。臣子向皇帝陈述自己的意见常用的文体还有表，如陈情表。D庙是古代供祀祖宗的地方。古代对庙的规模有严格的等级限制，因天子供奉七庙，所以有时用。七庙”代指国家
11、。6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A胡宗宪进士出身，做过知县、御史等职，后在与倭寇的激战中闻名，因赵文华的举荐而升职。B胡宗宪在处理倭寇时，剿抚并用。他为了招抚汪直，从监狱释放了汪直的母亲、妻子，并友好地对待其养子。C胡宗宪在倭寇大举进攻上海、慈溪时，与阮鹗互为掎角，并在崇德三里桥与徐海激战，三战三捷。D胡宗宪在朝中失去内援和倭寇祸患不止的形势下，为了讨好皇帝，迸献白鹿，受到了皇帝的赏赐。7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）会苏、松巡抚曹邦辅歼倭浒墅，文华欲攘功不得，大恨，遂进剿陶宅残寇。（5分）（2）帝怒，尽夺诸将大猷等职，切让宗宪，令克期平贼。（5分
12、）【答案】4A5C6C7（1）恰逢苏州、松江巡抚曹邦辅在浒墅歼灭倭寇，赵文华想窃取功劳，没有成功，非常生气，于是进攻、剿灭陶宅的残敌。（2）皇帝愤怒，全部撤销俞大猷等将领的职务，严厉责备胡宗宪，让他限期平定倭寇。【解析】4试题分析：给文言文断句，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。注意句中名词和动宾短语，如：“宗宪”“倭”“锐卒”“砖桥”“浙东诸州县”等。宗宪与共，将锐卒四千，营砖桥，约邦辅夹击。倭殊死战，宗宪兵死者千余。而倭犯浙东诸州县，杀文武吏甚众。考点：理解文中的句子。能力层级为理解B。5
13、试题分析：陈情表是李密向皇帝陈述自己的实情，而非“陈述自己对某事的意见”考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。6试题分析：“在崇德三里桥与徐海激战，三战三捷”的不是胡宗宪而是宗礼考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。7试题分析：古文翻译要做到字字落实，同时要注意补出省略成分，调整语序。（1）“ 会”，状语后置，“攘功”，“恨”，各1分，句意通顺1分，共5分）（2）（“夺”，“切”，“让”，“克期”各1分，句意通顺1分，共5分）考点：翻译文中的句子。能力层级为理解B。参考翻译：胡宗 宪，字汝贞，绩溪人。嘉靖十七年考中进士。历任益都、余姚知县。被提拔为御史，巡查
14、宣化、大同。嘉靖三十三年，出任浙江巡查御史，当时歙县人汪直占据五岛煽动倭寇入侵，而徐海、陈东、麻叶等人巢居柘林、乍浦、川沙洼等地。每天在骚扰郡县。当时柘林中众多倭寇转移屯据陶宅，势力逐渐衰弱。恰逢苏州、松江巡抚曹邦辅在浒墅歼灭倭寇，赵文华想窃取功劳，没有成功，非常生气，于是进攻、剿灭陶宅的残敌。胡宗宪和他一同进攻，带领精锐士兵四千人，驻扎在砖桥，约定曹邦辅一起夹击，倭寇殊死抵抗，胡宗宪的士兵死了一千多，同时倭寇侵犯浙江东部诸多州县，杀死很多文武官吏。胡宗宪于是和赵文华制定安抚计策。赵文华回朝，极力诋毁总督杨宜，并且推荐胡宗宪，胡宗宪于是被任命为兵部右侍郎替代杨宜。当初，胡宗宪让幕僚蒋洲、陈可愿
15、告诉日本国王，在五岛遇见汪直的养子汪滶，汪滶邀请使者去见汪直。胡宗宪和汪直是同乡，想收罗他，从金华监狱里释放了汪直的母亲和妻子，资助很丰厚。蒋洲等人向汪直宣告了胡宗宪的想法，汪直内心动摇。又知道母亲和妻子安然无恙。非常高兴地说：“俞大猷断了我的归路。所以才到这地步。如果免除罪过准许海上贸易，我也想归顺，只是日本国王已死，各岛不能相互统摄，必须一个一个地宣告。”于是留下蒋洲而派汪滶等人护送陈可愿回去。胡宗宪优待汪滶，让他立功。汪滶非常高兴，把徐海入侵的消息告诉了胡宗宪。不久，徐海果真带领大隅、萨摩二岛的倭寇分头抢掠瓜洲、上海、慈溪，自己带领一万多人进攻乍浦，陈东、麻叶同他一起进攻，胡宗宪坚守塘栖
16、，和巡抚阮鹗形成夹击之势。正碰上徐海急奔皂林，阮鹗派游击将军宗礼在崇德三里桥攻击徐海，三战三胜。嘉靖三十六年正月，阮鹗改任福建巡抚，就认命胡宗宪兼任浙江巡抚。到第二年春天，新来的倭寇大量增加，皇帝严厉责备胡宗宪。胡宗宪惧怕皇帝治罪，上奏陈述陈述战功，说敌寇能够在短时期歼灭。主管官吏判他欺骗罪，皇帝愤怒，全部撤销俞大猷等将领的职务，严厉责备胡宗宪，让他限期平定倭寇。当时赵文华已经犯罪死去，胡宗宪在朝中没有了内援，看见倭寇的祸患不停，想讨好皇上，恰逢从舟山得到白鹿，献给皇上。皇上很高兴，施行告庙礼，馈赠给他许多银币。（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首宋词，完成后面各题。菩萨蛮 【宋】谢逸暄风
17、迟日春光闹。葡萄水绿摇轻棹。两岸苹烟低。青山啼子规。 归来愁未寝。黛浅眉痕沁。花影转廊腰。红添酒面潮。8这首词上阕写景很有特色，是如何描绘的？请结合词句简要分析。（5分）9这是一首春闺怨词，女主人公的情绪有一个变化过程，请具体分析。（6分）【答案】8 拟人，词人用“闹”赋予春光以人的性情，写出了春意盎然的生机活力；比喻，用葡萄的紫绿比喻春水，形象地写出了春水的碧绿、动人；动静结合，春风、春光、春水、春草为静，子规啼叫是动，动静结合，写出了春天的勃勃生机。（5分）9喜悦忧愁。上阕描绘春日冶游图景，女主人陶醉于热闹的春光，写出了她的内心喜悦；下阕女主人，因听到子规的啼叫，联想到自身，于是难以入眠、
18、借酒浇愁，写出了她内心的忧愁。（6分）【解析】8试题分析：此题考查表达技巧，“技巧”即表达技巧、表现手法。表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法和修辞手法三大类。常见的修辞手法有修辞手法在古诗中经常出现的有（1）比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。（2）比喻。（3）拟人。（4）夸张。（5）双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。（6）用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。此外，还有设问、反问、反语等。考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。9试
19、题分析：分析情绪的变化过程要看词中的景物描写，上阕一开始词人用浓墨重彩，描绘出一幅春日冶游图景，“暄风迟日春光闹，葡萄水绿摇轻棹。”虽无一字及人，而人其中。“暄风”，即春风。遥看汉水鸭头绿，恰似葡萄初酦醅。”将春水比作葡萄美酒，则暗示着游春者为大好春光陶醉，不徒形容水色可爱。“两岸草烟低，青山啼子规”二句，就是由乐转悲的一个过渡。虽然看起来只是写景，似乎船儿划到一个开阔去处，水平岸低，时闻杜鹃。“芳草”，“杜鹃”等语汇与意象有其特殊的内容积淀。芳草萋萋的景色，常回来暗示着情亲者的远游未归。“未寝”二字，便写出女主人公愁极失眠，同时完成了时间由昼入夜的转换，一石二鸟。眉间浅浅的黛色，既意味着残妆
20、未整，又暗示着无人扫眉。这个不眠的春月夜，女主人公独个儿喝起闷酒来了。“花影转廊腰，红添酒面潮。”两句之妙，妙由花影而见月，由醉颜而示闷。空灵蕴藉，颇有余韵。“花影”由廊外移入“廊腰”，可见女主人公花下对月独酌已久。而喝闷酒最易醉人，看她已不胜酒力，面泛红潮了。如此复杂的心绪，如此难状之情景，词人笔下表达得竟是如此轻灵。虽“语不涉己”，已“若不堪忧”。考点：考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。（三）名篇名句默写（6分）10补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）在桃花源记中，陶渊明描绘了一个令人向往的世外桃源。文中用“_， ”写出了生活其中的老人和孩子的快乐。
21、（2）杜甫在登高一诗中，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是“ ， 。 （3）辛弃疾在永遇乐。京口北固亭怀古中，用“_ ， ”写出了古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的气概。【答案】（1）黄发垂髫，并怡然自乐。（2）万里悲秋常作客，百年多病独登台。（3）金戈铁马，气吞万里如虎。【解析】试题分析：名句默写要注意审题，认真阅读题干所给的情境，回忆相关语句，同时注意通假字和同音异形字的写法，如：“髫”、“常作客”“戈”等。每句1分，句中有误该句不得分。乙 选考题请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题题号后的方框涂黑。只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题
22、内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。三、文学类文本阅读（25分）11阅读下面的文字，完成后面各题。（25分）浪子 【美】华欧文现在，美丽温柔的陶洛丽斯的脸上布满忧愁，就像空中的一片乌云，那真是一场灾难，而这 一切正发生在阿尔罕伯拉宫里面。这位小姑娘喜欢养各种各样的小动物。阿尔罕伯拉宫有一座废弃的宫殿，那里是她和小动物的天堂。那只雍容华贵的孔雀和它的配偶似乎已经成为了那里的王者，拥有至高无上的权力，统治着爱炫耀的火鸡、性子暴躁的珠鸟和一大群乱七八糟的普通的鸡种。但是有一个时期，陶洛丽斯的宠爱完全集中在一对最近婚配的小鸽子身上，这使她无法挤出更多的时间去照顾其它可爱的小动物。她做了一个非常
23、精美的小房子来作为这对新人的爱巢。这对新人幸福地住在里面，对房子外面晴空万里的天空一无所知，也许也从未想过要飞到城市上空去和高大的山峰一争高低。下面的故事就要谈谈我们美丽的女主人为何这般不快乐了。这天清早，陶洛丽斯正在喂公鸽子，她忽然想到要使它瞧瞧这个伟大的世界。于是，她打开了俯瞰达罗山谷的那扇窗户，一下子把它扔到阿尔罕伯拉宫的墙外面。当时，这只受惊的小鸟有生以来头一次被逼得非把全部力量使出来不可。它在空中来来去去，自由翻腾，它从来没飞得这么高过，当然也就没体验过这样飞行的乐趣。这时，它就像一个极度贫穷的人一下予拥有了百万产业不知如何挥霍一般，被面前突然呈现的那片无边无际的可以施展身手的天空，
24、搞得眼花缭乱了。这一整天，它一直在尽情地飞翔，到处盘旋，由这座高搂飞到那座高楼，由这个树梢飞到那个树梢。女主人用尽办法招呼它飞回城堡，但是这些办法的效果显然无效，即使是它美丽的妻子也不能令它变心。使陶洛丽斯更加焦急的是，另外有两只强盗鸽子和它结成了一道，这种家伙专门会引诱飘零的鸽子到它们自己窝里去。这只欣喜若狂的鸽子，正像一般初次踏进社会、毫无头脑的青年人一样，对于那些新结交的堕落的同伴是非常信任，并急于跟随他们去见识广阔的世界。它已经和它们飞遍了格拉那达的每一家房顶、每一座塔尖。暴风雨来了，它也不想回家，夜幕将临的时候，它还是没有回来。晚上很迟了，女主人得到了最新消息，有人看见这只游荡的鸽子
25、在琴纳拉莱夫宫的高楼上、碰巧那座古宫的管理人也有一间鸽子棚，其中正好有两三只这种四处勾引的鸽子，好多鸽子都因此而受害。“自己的鸽子被勾引走了。”陶洛丽斯马上得出了结论，认为大伙瞧见和她那只游荡的家伙在一块的两只披着羽毛的骗子是琴纳拉莱夫宫里飞出来的。于是陶洛丽斯先决定由派比花园里的那个口吃的小伙子，作为去见琴纳拉莱夫宫主管人的大使，要求他，如果发现在他的辖区之内有这样一只逃亡的家伙，希望他能把这只鸽子作为阿尔罕伯拉宫的臣民，押送回国。接受了任命的派比出发了，穿过月光笼罩着的树丛，经过一座巨大的山丘，踏上了外交的旅行。不到一个钟头，他就回来了，带回了令人烦恼的情报，说琴纳拉莱夫宫的鸽子柜里，根本
26、没有这样一只鸽子。但主管倒是满口应允全力以赴帮助寻找。由于那个不负责兰的遥犯，它的女主人失眠了一夜，更可怕的是，整个宫殿都忐忑不安。当然，世上没有一成不变的事情。早晨我离开房间，头一个遇上的就是陶洛丽斯，她手里抓着那只游荡的鸽子，眼睛里欢喜得闪闪发光，快乐得足以抵消前一天的痛苦。陶洛丽斯放开了手里的鸽子。它在窗外乱飞，是因为自己的行为而不敢飞进窗户吧！可是它这次回来并没有取得大家的信任。从它狼吐虎咽吃着面前的食物的样子看来，情形就像一个浪子，完全是被饥饿逼回家来的。陶洛丽斯虽然怀着女人的天性，一面给它最知心的呵护，可是一面也在责备它这种忘恩负义的行为，用各式各样的话骂它是个浪子。我注意到她已经
27、为了使它再不能够远走高飞，特地剪短了它的翅膀。我对这种防患于未然的方法是绝对赞成的。这种经验适合的又岂止鸽子，对于人来讲不也是至诚、至真的道理吗？（1）下列对小说相关内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）A陶洛丽斯是一个关心小动物、热爱自然的美丽温柔的姑娘，但是这些动物并不理解她的心意，特别是公鸽子逃走不回，这让陶洛丽斯满脸愁绪。B阿尔罕伯拉官里有许多动物，但作品重点写小鸽子，这样写是为了衬托女主人对鸽子的爱，为下文发生的变故张本。C小说有两条线索，一是陶洛丽斯热爱小动物，关心小动物，表现小姑娘的善良；一是一对小鸽子夫妻不能理解女主人的善意，表现它们知恩不报。D小说的标题为“浪子”
28、，一语双关，既指那只雄性的小鸽子，也影射了生活中和那只鸽子有相似特征的人。E小说最后一段写那只游荡的鸽子又回来了，陶洛丽斯眼睛里欢喜得闪闪发光，这样的结尾意在表明只要真心关心别人、关心社会，终能打动世人、让人理解这一主题。 （2）小说在情节安排上有何特点？请结合小说内容简要分析。（6分）（3）小说刻画了“浪子”的形象，请对这一形象作简要分析。（6分）（4）小说的主人公有人认为是陶洛丽斯，也有人认为是“浪子”鸽子，你是怎样理解的？请简要分析。（8分）【答案】（1）DB（答D给3分，答B给2分，答A给1分。）（2）倒叙，小说先写陶洛丽斯的忧愁，后文才交代她忧愁的原因，即最心爱的动物鸽子在外面流浪不
29、归；以鸽子为线索。小说围绕鸽子展开，写了女主人喂鸽子，寻鸽子，鸽子最终回来等情节。情节有波澜。小说先写鸽子逃跑，女主人万分着急，多处寻找未果，最终鸽子却又意外归来。（6分）（3）“浪子”这一形象表面写鸽子，实际上是借鸽子写人。不满足于现状。文中写它一旦被放出，就不愿意回到原来的舒适生活。热爱自由。看到外面的世界，自由翻腾，体验自由的乐趣。知难而退。鸽子在外面自由飞翔了一天之后，为饥饿所迫，重返巢穴。（6分）（4）观点一：主人公是陶洛丽斯。从篇幅看，陶洛丽斯是作者着墨较多的人物；从情节看，陶洛丽斯的放鸽子、找鸽子、等待鸽子是小说的主要情节；从手法上看，对鸽子的描写，在文中起着对主人公陶洛丽斯衬托
30、的作用；从主题看，陶洛丽斯的所作所为，特别是剪短鸽子的翅膀，这是作者着力想要批判的。（8分）观点二：主人公是鸽子。从标题看，小说以“浪子”为题，“浪子”就是指鸽子，是作者着力塑造的形象；从情节看，“浪子”鸽子是行文的线索，贯穿小说始终；从 主题看，“浪子”鸽子是作者着力刻画的追求自由、向往外面世界的一个形象；从手法上看，写陶洛丽斯是为了衬托鸽子这一形象。（8分）【解析】（1）试题分析：A“这些动物并不理解她的心意”说法不准确；C“一对小鸽子夫妻”，“表现它们知恩不报”说法错误，E主题表述有误。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。（2）试题分析： 小说情节是指作品所描写的事件发展，
31、演变的全过程，故事情节的一般结构：（序幕）开端发展高潮结局（尾声）。故事情节来源于生活，它是现实生活的提炼，它比现实生活更集中，更有代表性。现实生活中的事件和矛盾是有始有终，有起有伏，并有一定发展过程的，因而小说情节的展开，也是有段落，有过程的。在作品中，情节的安排决定于作者的艺术构思，并不一定按照现实生活中的事件发生、发展的自然顺序，有时可以省略某一部分，有时也可颠倒或交错，如本文用的是倒叙方式。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。（3）试题分析：“浪子”这一形象具有象征意义，表面写鸽子，实际写的是人，分析人物形象的特点，要看人物的言行。考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内
32、涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。（4）试题分析：这是一道开放性试题，因为“浪子”这一形象具有象征意义，表面写鸽子，实际写的是人，所以回答是谁都可以，只要言之成理。考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。四、实用类文本阅读（25分）12阅读下面的文字，完成后面各题。（25分）前北大校长傅斯年大炮、老虎、学者大炮，老虎。一个学者，有这样两个外号，他会是一个什么样的人？傅斯年，早年在北京大学读书时，因主编新潮杂志宣传民主与科学新思想而享有盛誉。1919年，巴黎和会中国外交失败，5月4日上午，北京的大学生集会抗议，傅斯年被一致推选为主席。下午，傅主
33、席扛着大旗率领游行队伍直扑赵家楼，一举成为名震南北的学生领袖。如果是你，有了这样的功劳簿可躺，应该一辈子吃喝不愁了吧？可是傅斯年却不，他认为自己这点功绩根本不值得一提，“幼稚！”幼稚不幼稚不是他一个人说了算的，但是这种表白却一下子就暴露出了他的本真性情，说穿了，就是一个狂傲。一个学生运动的总头子，平时在校园里走路却两眼朝天，谁跟他打招呼，总是爱理不理的，这不是狂傲是什么？他也确有狂傲的资本。胡适从海外归来，被礼聘为北大教授，他的课堂里一时间听众如云。傅斯年的好友顾颉刚去听了一次，回来跟傅斯年说：那个胡博士是真有学问，你也去听听吧。傅斯年就去听了，不仅听，还问，一问一答之间，胡适的汗就下来了b胡
34、适后来坦白交代说，他当时就发现了，像博斯年这样的学生，国学根底比他还好，所以他常常提心吊胆，激励自终生。狂傲之人，难免要放炮和发威。北伐胜利后，傅斯年高兴，一高兴就去找老校长蔡元培喝酒。那天是蔡先生带头喝醉了，傅斯年也跟着醉了，之后大伙就开始比赛放狂话，狂来狂去，谁也比不上傅斯年放的炮响，他说：“我们国家整理好了，不但要灭了日本小鬼，就是西洋鬼子也要把他赶出苏伊士运河以西，从北冰洋到南冰洋（南极洲），除印度、波斯、土耳其以外都要郡县之。”好家伙，他比秦始皇还狠。这时候，多亏他是在大学里工作，要是在外事部门，这样一番话非引来严重外交纠纷不可。“大炮”的外号不给他，你说是不是都太浪费了？ 大炮在暗
35、室里放狂还没有什么杀伤力，傅斯年炮打孔祥熙才真叫动人心魄。他在参政院上揭露说：“抗战以来，大官每即是大商，专门发国难财我们本是势力国而非法治国，利益之到手全不管一切法律，既经到手则又借法律名词如信用、契约等以保护之，这里面实在没有公平。”然后又大声疾呼：“惩罚贪污要从大官做起！”骂完孔祥熙他就骂蒋介石，说蒋在训斥国民党的中央委员时还在说孔祥熙根本不贪污，真是叫人丧气啊。这只老虎要发威的时候，也是非常有霸气的。抗战胜利后，傅斯年也当上了接收大员，飞到了北京。很多人推荐他担任北京大学校长，他不干，诚心诚意地保举了还远在海外的胡适。但是呢，他又坚决要求去北大当一段时间的代理校长。他不是有什么官瘾，而
36、是认为，像胡适，这种书生，走到哪儿都是老好人，不忍心得罪人，所以他要先出头，把那些沦陷时期舍不得离开北京并出任伪职的人员一个个开除出去，为胡适任职扫清道路。傅斯年到了台湾之后，身体不行了，虎威却一点不减。他当台大校长，做的第一件事就是给每位教师发了一份通知，说本校长说不一定哪天就要听课，请不要见怪。教师们对听课不会见怪的，可是他听完课之后有的人就没了工作，这一点挺吓人的。那会儿的台湾，工作机会极少，失去教职，就得饿肚子了。傅斯年仅用此一招，就令台大的教风学风为之一变，他对台大的影响之巨，与蔡元培对北大的贡献相仿。放大炮又发虎威，毕竟不是学者的本行，傅斯年同时代的学者曾指出过，他寄身政治，因此没
37、有取得应该取得的更大的学术成就。但是，他所创立的史料学派，已经足以让他立足于大师的行列了。后世学者朱宗震先生对他有这样的评价：与一些过眼烟云的流派相比，傅先生脚踏实地的史料学派自有其存在的价值。这评价够高的，傅先生死也暝目了。 （节选自南方周末）相关链接1938年，傅斯年担任国民参政员，揭露孔祥熙贪腐，并最终把孔轰下台。孔的继任者宋子文也难逃此数。傅斯年一篇这个样子的宋子文非走不可，朝野震动，宋子文也只好下台，一个国民参政员一下子赶走两任行政院长，历史上也是并不多见的。 （百度百科）傅斯年父亲早逝，家中全靠年迈的祖父和母亲支撑。成年后，他对母亲十分孝顺，虽已成了学界政界呼风唤雨的人物，且霸气十
38、足，不把任何人放在眼里，但偶遏母亲发脾气，乃立即长跪不起，听任母亲斥责。 （岳南南渡北归）（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A傅斯年平时在校园里走路两眼朝天，别人同他打招呼也是爱理不理，是因为他是学生运动的领袖，觉得自己比别人的地位高。B傅斯年听胡适的课后，还主动问，表明他是个上进的学生。一问一答之间，胡适的汗就下来了，写出了胡适内心的忐忑和傅斯年国学根底深厚。 C傅斯年酒后吐真言，说出了自己的政治理想，即要实现从北冰洋到南极洲，除印度、波斯和土耳其之外全部都要成为中国版图一部分的奋斗目标。D傅斯年骂完孔祥熙，接着骂国民党总裁蒋介石，心中如此不平是因为痛心于孔祥熙不顾
39、“信用”、“契约”而贪腐。E傅斯年保举胡适担任北大校长，却又在胡适上任之前要求代理北大校长一职，之所以 样做是出于对北大的负责。（2）文中说傅斯年“确有狂傲的资本”，请结合材料，简要分析作者这样说的原因。（6分）（3）傅斯年被誉为“老虎”，请结合材料，简要概括这只老虎发威的具体事件。（6分）（4）傅斯年的一生给你带来了哪些人生启迪？请结合材料，谈谈你的理解。（8分）【答案】（1）BE（答B给3分，答E给2分，答D给1分）（2）主编新潮杂志，宣传民主与科学新思想；五四运动中，被一致推选为主席；有深厚的国学根底。创立史料学派。（每点2分，答出3点即可，共6分）（3）担任北大代理校长，开除沦陷期担任
40、伪职的人员；担任台大校长，对听课不满意的教员即行开除，使校风为之一变；担任国民参政员，揭露孔祥熙贪腐，赶走了两任行政院长（6分）（4）人要有真才实学。为人要正直。富有担当，关心国事。孝敬父母。（请结合材料分析，8分）【解析】13依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分）尼加拉瓜瀑布是美国最知名的风景之一。白天的尼加拉瓜瀑布，景色雄伟壮观，夜晚的尼加拉瓜瀑布，七彩缤纷，它们 。有的地方规定教师上课只准讲多少分钟，企图用硬性规定的形式来实现科学管理，这种矫枉过正，与蛮干相比其实是 。 2016年美国大选在即，在保守和自由两大政治力量 的对决中，中国元素常常被其当作制敌取胜的法宝。A半斤八
41、两 各有千秋 难分伯仲 B各有千秋 半斤八两 难分伯仲C各有千秋 难分伯仲 半斤八两 D难分伯仲 半斤八两 各有千秋【答案】B【解析】试题分析：各有千秋：各有各的存在的价值。比喻在同一层次内各人有各人的长处，各人有各人的特色。半斤八两：比喻彼此不相上下，实力相当。多用于贬义。难分伯仲：比喻人或事物不相上下，难分优劣高低，也指兄弟之间美好的情谊。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。14下列各句中，没有语病的一句是（3分）A人民是文艺创作的源头活水，一旦离开人民，文艺就会变成无根的浮萍、无魂的躯壳，能不能搞出优秀作品，最根本的取决于要为人民书写、为人民抒情。B通过完善城市大气环境
42、质量的检测，以及提高监测信息的透明度，既可以提高全社会对大气污染问题的关注，也可以尽可能避免或降低大气污染对人体健康的公共风险。C农民工参加医保的方式有“在城镇有正式劳动合同的农民工，参加城镇职工医保；流动性较强的农民工，参加新型农村合作医疗”这两种参保途径。 D我国到2020年基本建立与全面建成小康社会相适应的，以人为本、规范有序的新型户籍制度，努力实现1亿左右农业转移人口和其他常驻人口在城镇落户的目标。【答案】D【解析】试题分析：A两面对一面，“能不能搞出优秀作品”，后文应该用能不能“为人民书写、为人民抒情”与之搭配；B“通过”掩盖了主语；C句式杂糅，删除“参保途径”。考点：辨析并修改病句
43、。能力层级为表达运用E。15填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（3分）这种义气，亦可说是公道，这是一条人人都该如此走的路道。照着这条公道走路的人，便是有义气的人。只有这种人才可克服一切困难。换句话说，_ 。可见只要人人照此公道走，人人知重义气，一切困难也就自然消散，自然克服了。A只要照着这条公道路走，并且有义气，就能克服一切困难。B正因为人不肯照这条公道走，没有义气，所以才有种种困难发生。C如果这个人照着这条公道路走，就是有义气的人，这种人一定能克服一切困难。 D这种人没有克服种种困难，就是因为他没有照着这条公道路走，他是没有义气的人。【答案】B【解析】试题分析：A条件关系表述错误；
44、C假设关系说法不当；D推理不当考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。16在下面一段文字横线处补写恰当的语句j使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。（5分）要养成道德的勇气，必定要有两个先决条件， ，第二是体魄的雄健。就第一个条件说，一个人有无作为，先要看他的天性是否敦厚。不要说看人能否担当国家大事，就是我们结交朋友，也要先认定他天性是敦厚还是凉薄。_ ，则体力与胆量关系，实在密切极了。体力好的人不一定胆子大；体力差的人却常常易于胆子小。具备这两个先决条件，然后才可以谈_ 。【答案】第一是天性的敦厚就第二个条件说如何修养道德的勇气【解析
45、】试题分析：做此类题时，注意上下句的联系、衔接和呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。17下面是中国农民歌会的会徽，请写出除文字以外的构图要素，并说明其寓意，要求语义简明，句子通顺，不超过100个字。（6分）【答案】会徽包含字母“N、M、G”，分别是“农民歌会”的拼音缩写，表明主题。会徽将乐符幻化成灵动的布谷鸟，将树叶演变成羽毛。欢唱的布谷鸟，寓意着农民用优美的歌声，歌唱丰收、歌颂美好新生活。（6分）【解析】试题分析：徽标类图文转换解题总体思路是：多角度联想，按要求答题。联想角度有1主题。徽标名称中关键的一个字的汉
46、字或拼音首写字母一般会出现，图形和颜色也会为主题服务。2文字包括汉字、阿拉伯数字、英文及首写字母、汉语拼音首写字母、汉字的分与合。3图形，图形的多方面含意、图形的分与合、图形的阴与阳。4图与文的结合。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 六、写作（60分）18阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。去年，北京某中学学生用手机拍摄了一辆占用非机动车道的私家车。结果遭到私家车上的四人下车“围攻”。这四个人一直在质问学生为什么要拍照，其中一女子不停地说：“你有什么权利啊，读书读傻了吧！”而这名学生则表示私家车占用自行车道，人人都有权利拍照。该事件引发了
47、网友热议，有网友极力为该生点赞，有网友认为学生应专心学习，也有网友虽赞同这种勇气，却不支持他的这种做法。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及其含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【答案】学生拍占道车被骂“书呆子”具有警示意义昨日，一则名为“汽车占自行车道，初中生拍照被骂”的视频，记录了一名初中生用手机拍摄了一辆占用非机动车道的私家车、遭到私家车上3女1男集体下车围攻及被骂“读书读傻了”的全过程，引发网友的关注和讨论。（3月29日北京青年报）私家车上的人员之所以如此恼羞成怒，估计是没想到除了交警之外，自己早已习以为常的占道停车会被普通群众拍照，而且是一个小小年纪的初中
48、生所为。在他们看来，一个未谙世事的初中生，应该与不少人一样，随波逐流，莫管闲事，才是聪明人，反之，即是他们心目中“读书读傻了”的一类“书呆子”。在这里，“傻”与“呆”已经背离了它们本来的词义，而作为所谓“聪明人”随身携带的“标签”，随时准备贴到那些他们认为“不识时务”者的身上。尽管私家车上人员的上述言论在网上受到了几乎一边倒的指责，这位初中生也被追捧为“勇敢的孩子”，但不容讳言，这类言论或者说是观念，在很大程度上具有代表性。“为人自扫门前雪、莫管他人瓦上霜”，在数千年既往历史上，成为相当部分人群的信条，不是须臾可以改变的。正是培植这类观念的土壤，衍生了诸如“小悦悦事件中的路人”等“冷血”旁观者
49、，成为我们心中永远的疼。在这些所谓“识时务”的人群中，并非都是冷血至极的“铁石心肠”，亦有“心有不平”或“心有不忍”者，欲“仗义执言”或“出手相助”，只是碍于世俗目光的羁绊，不敢而已。这类人在既有的旁观者中，属于绝大多数。但他们并不是铁板一块：在“见义勇为”成为主流意识的时候，他们能因为受到感染，跻身其中一员；而当“多一事不如少一事”的负面情绪在社会层面弥漫时，却会习惯性的退避三舍。在这里，两种力量的博弈结果，将在很大程度上决定他们的价值取向。笔者之所以认为学生拍占道车被骂“书呆子”一事具有警示意义，部分缘于其对社会这两类意识对决具有的助推力。譬如，若这位初中生的举动得到社会的一致认同，他会从
50、中吸取力量，获得信心，顶住讥讽，继续做“勇敢的孩子”，长大成年后，顺理成章成为“见义勇为”队伍中的一员；若收获的大多是奚落和嘲笑，也许他会重新审视、继而调整自己的作为，沦为“沉默的大多数”。除了社会层面的警示意义外，亦对我们的学校教育提供了启示。一所称职的学校，应具有历史责任感，不能双眼只盯着升学率，而要登高望远，不仅教书，更要育人。譬如，如何教导学生“面对需要帮助的人，倾力助之；面对邪恶之风，挺身而出”，应纳入教书育人的重要环节。这样的教育理念，应该体现在从校长到教师的一言一行中，融化到整个教育体系的方方面面。在这种教育理念潜移默化下走出的学生，既有社会需要的知识技能，更有刚直不阿、敢作敢为
51、的品质。试想，我们的教育若面对社会旧的腐朽习惯势力，不能有所作为，教出的学生，势必缺乏正义感、使命感与责任感。这样的学生，步入社会，他只会失却原则，盲目追随多数，既不会成为勇于抵制腐败之风的优秀公务员，亦不会成为敢于赴汤蹈火的勇敢军人，更不会成为社会需要的见义勇为者。这样的人，即使满腹经纶，跻身学术界，亦只能墨守成规，不敢越雷池一步，很难成为科技领域创新的先行者。“书呆子”的本义是指死读书不知变通的迂腐之人。如果一个嫉恶如仇、不肯随波逐流的学生被称为“书呆子”，那这样的“书呆子”是多多益善啊。当然，并不是说那位初中生拍占道车就是具有多高的道德水准，也许他只是不满私家车挡住了他的道，以拍照表示他
52、的愤怒而已。但无论如何，他也是以自己的方式与违反交通规则的占道行为进行了抗争，从考虑对社会舆论的导向来讲，我们依然要对这位初中生的举动表示赞赏，也希望更多的人对此给予鼓励。围攻“拍占道车中学生”是无视法治昨日，一则名为“汽车占自行车道，初中生拍照被骂”的视频，记录了一名初中生用手机拍摄了一辆占用非机动车道的私家车、遭到私家车上3女1男集体下车围攻及被骂“读书读傻了”的全过程，引发网友的关注和讨论。（3月29日北京青年报）在路边占道停车本是违法行为，有中学生对此进行拍照后，私家车主甚至动了怒，对拍照的中学生进行围攻并谩骂，如此“嚣张”的行为的确是令人生厌。作为私家车主，本应严格遵守交通规则，决不
53、能占道停车影响交通秩序；作为普通市民，都有义务和责任对违规违法之事进行检举揭发，这是讲诚信、讲道德、讲文明的表现。尤其是在城市慢行道路大多被机动车占停的情况下，应当发动全市人民进行监督举报，严厉整治机动车乱停乱放问题。因此，对中学生敢于拿起手机对违规停车进行拍照，为这种具有正义感的行为大加“点赞”。随着网络技术快速发展，手机等摄录设备已经普及到普通百姓生活中，在人人都是监督者、人人都是“自媒体”的今天，发动广大群众参与到监督违法违规现象队伍，为全面推进依法治国方略的实施必将到积极作用。如，2013年，成都市就向全城招聘了500名监督员，对违规停车乱收费问题进行监督，收到了良好的效果。对于当前社
54、会上私家车违法占道停车问题，也应发挥全社会的力量，通过实施广泛的监督，使人人都成为监督员，让遵法守纪成为每名公民的道德底线。仅就初中生拍照停车遭围攻事件来说，在社会媒体向着初中生“点赞”声一边倒之时，我们更应关注的是，当中学生受到围攻之时，在场的群众有没有给初中生打气助威，敢不敢走上前制止私家车主的行为，而不能只是当观众任由私家车主对初中生进行围攻和谩骂。如果每个人都只想当“老好人”，不管社会正义向什么方向发展，甚至是火都已经烧到了自己脚下还不想去灭火，那这个社会还谈何道义和公正而言。我们应当看到，初中生敢于对路边乱停车进行拍照，并非是“读书读傻了”，而是越来越懂得为维护社会良好秩序而出手，越
55、来越懂得用法治力量来维护自身权利，我们应当为这样中学生有如此高的觉悟叫好，更应当为实施全面的法治建设加快前进的步伐，才能让法治中国的大旗在中国的大地上始终高高升起。全面推进法治建设，必须与“不正之风”势不两立。社会不良风的存在，甚至是违法违纪问题盛行而得不到有效治理，一方面是职能部门执纪执法不严，对一些违法违纪现象视而不见，任其发展，变成习以为常，也就觉得不是什么违法违纪之事了；另一方面是群众监督的意识淡泊，只要不给自己招惹麻烦，就不会去管去问，显示出社会的“冷漠”，人情的“冷淡”，才会出现诸如“小悦悦事件”，影响到了社会风气的根本好转。因此，作为一个有良知的公民，一个有正义感的公民，一个有基
56、本道德信义的公民，应当敢于同不良风气作斗争，敢于对不良行为说“不”，用良好的社会价值观自觉抵制不良风气的侵蚀，做一个真正的刚直不阿、敢做敢为的人。当然，并不是说那位初中生拍占道车就是具有多高的道德水准，也许他只是不满私家车挡住了他的道，以拍照表示他的愤怒而已。但无论如何，他是以自己的方式与违反交通规则的占道行为进行了抗争，我们依然要对这位初中生的举动表示赞赏，让更多的人对初中生的行为表示认可，才能让法治中国建设驶入到正常的轨道。【解析】试题分析：本题是一道社会现象类材料作文题。可以从中学生的角度写人人有责，担当精神；可以从私家车主角度写遵守社会规范，提升文明素养；可以从最后一类网友的角度写做事要讲究有效的方式、方法。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。