1、第四课古诗三首预习加家庭练习题朗读1. 这三首古诗,我读了( )遍,能做到(正确 流利 有感情)地朗读。2. 边读边在古诗中圈生字,画生词,不明白的画上“?概括这三首古诗都是写( )季节的。山行描写了诗人在 时所看到的美丽景色;赠刘景文描写了“荷尽”“菊残” 等景象;夜书所见中诗人抒发了自己的 认写1. 读字词,不会读的在旁边做上标记。石径 促织 篱落 傲霜枝 橙黄橘绿2. 认生字,在上面注上拼音。斜 赠 犹 君3.我会写 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一
2、边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨
3、，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
4、其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?理解1. 查一查注释,写出下列字词的意思。查字典是理解词语的好方法哟！坐： 寒山： 萧萧： 篱落： 2. 写一写这三首诗中能表现出季节的诗句。资料让我们一起搜集有关三位诗人的资料,更深入地体会诗人在诗中表现的思想感情。质疑通过预习,你还有哪些疑惑?写下来吧课后练习一、生字新词默写 二、 直接型默写。1. 萧萧梧叶送寒声, 2. 荷尽已无擎雨盖， 一年好景君须记， 3. 远上寒山 ， 有人家。三、 运用型默写。(用古诗原句作答)1.秋天到了,我和爸爸妈妈去游香山,看到满山如火的枫叶,我情不自禁地吟诵起诗句:“停车坐爱 ，霜叶 。” 2.秋天的夜晚,孩子们挑着灯在篱笆下捉蟋蟀,面对此情此景,我会小声地吟诵:“ ，夜深篱落 。”
