1、三年级上语文评课-9美丽的小兴安岭人教版美丽的小兴安岭是一篇值得细细品味的美文。它文笔优美，语言生动。学生在学习时既能学习语言文字，又能激发对祖国山河的热爱，在感情上受到感染和熏陶。管老师在这节课能抓住课文的重点和难点，以生为本，以四季美景为线，使学生在体会语言美的基础上体会小兴安岭是座“美丽的大花园”与“巨大的宝库”。管老师上的这一堂课很有中段课堂的风格和特点，我结合自己的感受，简单地谈谈体会。一、 课前准备充分。在管老师的这节课上，我了解到：她充分做好课前准备工作，尽量给学生提供直观性强的素材，使多媒体与语文教学结合得更紧密，光制课件从6点到12点，可见老师多么重视，花了多少心血。整节课上
2、，学生不仅能够做到认真听课，积极地回答老师的问题，还能够欣赏到小兴安岭的一年四季的美景图片，这样就拉近了学生与小兴安岭的距离。通过多媒体让学生认识美丽的小兴岭，激发了学生的学习兴趣，也为课文的阅读积累了直观形象。整节课我觉得以下几点值得我学习。二、引题设计巧妙管老师语言非常有感染力，营造了很好的氛围，在课堂上激情导入，激发阅读欲望。在教学一开始，就利用课件，把学生带入情境，诱发学生追踪故事情节，调动学习兴趣。语文学习要激发学生的兴趣，创造性的开发学习资源，努力营造兴趣盎然的语文学习生活。 三年级的孩子对中国地图认识只局限在表面，除了知道有名的大城市外，就只了解与我们家乡相邻的地方了。小兴安岭与
3、我们万安遥隔几千里，大多学生确实不很了解这个地方。有的可能还没有听说过这个地方名。为了缩短小兴安岭与孩子们的距离，管老师巧妙地运用了中国地图引入，让学生明确小兴安岭在中国的地理位置，自然地引入本节课要学的内容。然后再激情导入：上节课我们领略了西沙群岛的物产丰富，这节课我们一起去东北的小兴安岭，领略它的美丽吧！从老师激情的语言中，让学生在头脑中不仅产生对旧知的感知，更多的是对新知的向往，对祖国大好山河的向往，让他们从向往中产生浓厚的学习欲望，把课文学习作为自主探究的需要这样的导入，打破了以往语文课常有的谜语引题，故事引题等惯例。三、教学脉络清晰揭题之后，先让学生听影像范读，找中心句，抓住“景色诱
4、人”品读四季的小兴安岭。每季节课文学习按照找景物词，课件欣赏风光与课文学习结合，然后感情朗读，教学脉络清晰四、自读自悟，自主学习，自我评价。学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。这方面管老师在课堂中也处理得很好。五、多媒体应用适当。本节课上，管老师运用了一些多媒体手段帮助学生学习课文，对于这样的文章我觉得是非常有效的手段，无论是图片的展示还是配乐的朗读都提高了学生对文章的兴趣，帮助学生了解课文的内容。 六、教师的教态自然大方。管老师的
5、整堂课始终用微笑和学生亲密接触，使学生在很融洽的学习氛围中上完这节课。七、美中不足的是：管老师的这节课上指导学生有感情地朗读做的不到位，整堂课几乎没有什么范读。因为文中，有很多生动优美的词句，小兴安岭的四季之景也写得很美，所以我觉得老师要指导学生用心品读美文，才能真正品味到这篇课文的美。学生在初步感知课文后，对文中小兴安岭一年四季的美丽已经有了大致的了解，对课文所表达的情感也有了一定的认识。让他们再读课文，找出自己认为小兴安岭最美的季节，多读几遍，并联系课文说说理由。鼓励他们说出自己独特的感受、体验和理解，并结合自己的理解创造性的进行朗读，在读中悟，在读中品，反复感受小兴安岭的美丽，这样去做，教学效果就会更好。
