1、高考资源网（） 您身边的高考专家二、美国1787年宪法课标要求：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。教学目标:（1）、知识与能力：掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；比较美国总统制与英国君主立宪制的异同；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；比较美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪制的异同，认识民主制度因国情各异而必然呈现多样化的基本特点。提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力（2）、过程与方法：通过情境再现、分析材料，建构知识框架；体会现实
2、，反思历史，探究学习，发现问题。（3）、情感态度与价值观：根据美国从邦联体制到联邦体制的演进过程等基本史实的学习，认识到政治制度的发展、完善是人类历史进步的宝贵遗产；培养历史唯物主义世界观，历史的、客观的看待事物，正确对待历史发展进程；认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统；汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。教学课时：1课时重点难点：重点：通过对美国1787年宪法内容的分析，来了解美国民主政治的特点。难点：对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握。教学建议：（1）、关于“年轻美国的窘境”一目，由老师引导学生从独立战争后美国国内
3、的政治、经济状况，在国际经济贸易和国际关系中的地位等方面来认识强化中央政府，制定一部完备宪法的重要性和迫切性。（2）、关于1787年宪法，建议教师结合学生所学过的内容，来帮助他们形成完整的认识。1787年宪法的制定：时间、地点与制宪会议的召开。1787年宪法的理论 欧洲启蒙思想的精华。1787年宪法的原则：“分权与制衡”，立法权归于国会，行政权归于总统，司法权归于联邦法院。“分权与制衡”使立法权、行政权、司法权权力之间通过制约达到平衡。总统和国会之间、国会本身两院之间、司法与其他部门之间均构成制衡。美国1787年宪法的进步意义。教师可提供相关的材料，帮助学生进行分析。当然，在此过程中，应充分肯
4、定学生的评价结论。具体表现为：世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法，奠定了美国政治制度的法律基础；西欧的启蒙思想政治学说与美国实际的结合，在整个政治制度史中堪称典范，对以后资本主义国家政治制度的建立起到示范作用；联邦制赋予政府强有力的权力，有利于国家的巩固；联邦政府实行三权分立原则，权力之间制约平衡，防止专制独裁，保障了资产阶级民主制度；地方自治权与中央政权形成较为和谐统一的关系，维护国家主权的同时，有利于地方积极性的调动和创造性的发挥；体现和维护了独立战争的重大成果，使政府建立在民主原则的基础上，带来美国的长期稳定。1787年宪法的局限性。没有真正解决人权问题，特别在印第安人和黑人的问题上
5、种族歧视明显。在这里，教师要尽可能地结合今天美国的现实，引导学生用发展的眼光来看待美国今天的人权问题。（3）、关于从“邦联”到“联邦”一目，主要介绍了1787年宪法在实践中所发挥的积极作用，从财政、外交、对外贸易、国家安全等角度介绍了制宪后稳固的资产阶级和大种植园主的统治秩序以及美国发展的新气象。以使学生能体会到前后明显不同的变化。（4）、关于“两党制的雏形”一目，教师可适当补充材料，帮助学生认识两党制的形成是美国历史发展的产物，两党的本质都是为了维护资产阶级的利益。（5）、分析和对比美国总统制和英国君主立宪制的异同。君主立宪制和民主共和制都是资本主义国家政权的一种组织形式，他们的共同点是国体
6、一致，都是资产阶级专政。但是，他们的政体不一样，君主制是国家元首世袭的一种政治体制，自古就有。但是，在资产阶级君主立宪制的国家中，世袭的君主只是象征性的国家元首，其权力受到宪法的限制，是统而不治的虚君。以资产阶级为主体的议会是国家的最高权力机关，内阁对议会负责，如英国。共和制是国家元首由选举产生的一种政治体制，也是自古就有。到了近代，资产阶级的民主共和制分为议会制和总统制两种。总统制的民主共和制，指总统由选举产生，总统既是国家元首、政府首脑，又是国家武装力量的总司令，行政权集于总统，总统决定对内对外政策，拥有极广泛的权力，如美国。二、美国1787年宪法课标要求：说出美国1787年宪法的主要内容
7、和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。教学目标:（1）、知识与能力：掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；比较美国总统制与英国君主立宪制的异同；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；比较美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪制的异同，认识民主制度因国情各异而必然呈现多样化的基本特点。提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力（2）、过程与方法：通过情境再现、分析材料，建构知识框架；体会现实，反思历史，探究学习，发现问题。（3）、情感态度与价值观：根据美国从邦联体制到联邦体制的演进过程
8、等基本史实的学习，认识到政治制度的发展、完善是人类历史进步的宝贵遗产；培养历史唯物主义世界观，历史的、客观的看待事物，正确对待历史发展进程；认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统；汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。教学课时：1课时重点难点：重点：通过对美国1787年宪法内容的分析，来了解美国民主政治的特点。难点：对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握。教学建议：（1）、关于“年轻美国的窘境”一目，由老师引导学生从独立战争后美国国内的政治、经济状况，在国际经济贸易和国际关系中的地位等方面来认识强化中央政府，制定一部完备宪法的重
9、要性和迫切性。（2）、关于1787年宪法，建议教师结合学生所学过的内容，来帮助他们形成完整的认识。1787年宪法的制定：时间、地点与制宪会议的召开。1787年宪法的理论 欧洲启蒙思想的精华。1787年宪法的原则：“分权与制衡”，立法权归于国会，行政权归于总统，司法权归于联邦法院。“分权与制衡”使立法权、行政权、司法权权力之间通过制约达到平衡。总统和国会之间、国会本身两院之间、司法与其他部门之间均构成制衡。美国1787年宪法的进步意义。教师可提供相关的材料，帮助学生进行分析。当然，在此过程中，应充分肯定学生的评价结论。具体表现为：世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法，奠定了美国政治制度的法律基
10、础；西欧的启蒙思想政治学说与美国实际的结合，在整个政治制度史中堪称典范，对以后资本主义国家政治制度的建立起到示范作用；联邦制赋予政府强有力的权力，有利于国家的巩固；联邦政府实行三权分立原则，权力之间制约平衡，防止专制独裁，保障了资产阶级民主制度；地方自治权与中央政权形成较为和谐统一的关系，维护国家主权的同时，有利于地方积极性的调动和创造性的发挥；体现和维护了独立战争的重大成果，使政府建立在民主原则的基础上，带来美国的长期稳定。1787年宪法的局限性。没有真正解决人权问题，特别在印第安人和黑人的问题上种族歧视明显。在这里，教师要尽可能地结合今天美国的现实，引导学生用发展的眼光来看待美国今天的人权
11、问题。（3）、关于从“邦联”到“联邦”一目，主要介绍了1787年宪法在实践中所发挥的积极作用，从财政、外交、对外贸易、国家安全等角度介绍了制宪后稳固的资产阶级和大种植园主的统治秩序以及美国发展的新气象。以使学生能体会到前后明显不同的变化。（4）、关于“两党制的雏形”一目，教师可适当补充材料，帮助学生认识两党制的形成是美国历史发展的产物，两党的本质都是为了维护资产阶级的利益。（5）、分析和对比美国总统制和英国君主立宪制的异同。君主立宪制和民主共和制都是资本主义国家政权的一种组织形式，他们的共同点是国体一致，都是资产阶级专政。但是，他们的政体不一样，君主制是国家元首世袭的一种政治体制，自古就有。但是，在资产阶级君主立宪制的国家中，世袭的君主只是象征性的国家元首，其权力受到宪法的限制，是统而不治的虚君。以资产阶级为主体的议会是国家的最高权力机关，内阁对议会负责，如英国。共和制是国家元首由选举产生的一种政治体制，也是自古就有。到了近代，资产阶级的民主共和制分为议会制和总统制两种。总统制的民主共和制，指总统由选举产生，总统既是国家元首、政府首脑，又是国家武装力量的总司令，行政权集于总统，总统决定对内对外政策，拥有极广泛的权力，如美国。高考资源网版权所有，侵权必究！