1、浅析如何提高民办高校自考助学的教学质量【摘要】在高校的人才质量培养方面，教学质量尤为重要，也成为了当前民办高校能够发展的重要方面。通过创建正确的教学质量，组建一个素质较高的团队，将知识与育人相融合，设定严苛的教学管理制度，提出能够提升民办高校教学质量的主要方法，以此处理民办高校可持续发展的教学质量的问题。【关键词】民办高校 自考助学 教学质量【课题项目】新一轮教育考试招生制度改革科研课题：江西省民办高校自学考试改革与创新研究，一级课题，编号：1517。【中图分类号】G64【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）08-0005-02引言：民办高校自考属于通过高等学历进行考试的教
2、育考试制度，产生于我国当前时期教育改革的发展当中。民办高校自考是一种高等的教学方式，为经济建设与社会发展提供了大量高技术人才。在高等教育改革不断深入的状态下，通过民办高校进行自考助学已经变成自考社会助学的主要方式，可是众多主办高校却视自考助学为主要收入来源，并不注重提升教学质量，令自考助学在教学质量方面急需提升。一、民办高等教育自学考试助学教学质量的现状近些年来，民办高校教育自学考试身为高等教育的一个主要方面，在大部分民办高校实施之后，令一些学生拥有了可以继续深造的机遇，并且也为高校迎来办学效益，展现出较好的发展趋势。当前一些民办高校在高等教育自考方面产生了一些问题，令高等教育自学考试在效果及
3、规模方面均遭受了较大的影响。1.忽视教学方面有的民办高校进入高等教育自学考试的招生时期，则会对人力以及物力方面加大投入的力度，从整体上提高品质，通过不同方式达成较为理想的招生规模。可是在教学方面，却并未投入相符的人力与物力，反而出现了开源节流的现象。真实状况并不与预先在招生阶段保证的注重教学环节相同，有些还会具有较大差距。从而使得学生及家长倍感失望，并且也令高等教育自学考试行业的形象受损。2.自考工作管理能力欠佳确保完成好自考的管理工作，才能够令自考助学教学质量有所提升。有的助学单位并未创建完善的工作体质，也未针对教学管理人员以及老师制定岗位责任制。对于教学而言，不具备良好的激励制度以及约束制
4、度，老师在待遇方面仅存在与课时数相挂钩的状况，并不与教学质量以及考生学习乃至考试状况相结合。老师在课堂当中未摆正自身的位置，极少与学生进行沟通，只有到了最终考试阶段，老师才知晓学生知识的掌握程度。老师与助学单位仅仅为临聘关系，从而无法调动老师提升教学质量的热情。对于学生方面也同样欠缺管理。欠缺相应的激励机制，学生的学习热情不高。由于欠缺约束机制，使得学生时常旷课。对于自考助学而言，由于并不具备门槛，使得学生只要报名缴费后则能够入学，生源较杂，知识程度参差不齐，从而较难保障教学质量1。3.教学运行机制不完善教学运行机制对于高校自考助学而言十分重要，能够有效保障教学的质量。当前，大多数自考助学高校
5、均创建了较为完善的教学运行机制，建立了十分科学与规范的教学文件，创建良好的教学管理体系以及质量监督体系，还通过校、院两级督导团进行监督。但是教学的运行机制依旧不够完善，并未出现完善的现代教学评价体系，对学生掌握知识的程度并不关心。4.过于注重效益，轻视质量有的民办高校在进行高等教育自学考试时，存在一些功利性，在招生时积极宣传，希望学生能够顺利通过考试拿到相关文凭，如此在未来招生阶段才能够让报名的人员更加信服。可是，只有将教学环节抓好，将教学质量提升，让学生具备牢固的基础知识，较强的实践基础技能，才可以令高等教育自学考试行业长盛不衰。5.加强理论忽视实践有的高校也在关注教学质量，可是由于实践方面
6、人员有限，大部分力量均运用于理论学习方面，从而忽视了学生的动手实践方面的训练，对学生步入社会较为不利，与高等教育自学考试的初衷相悖。在上世纪 80 年代，自学考试教育制度在创建的初期，大部分考生已经处于工作岗位，从而依照自己工作所需报考相关专业。由于我国经济社会的不断发展，考生的构造产生了较大的改变，众多应届初、高中生以及大中专在校生也都投入到自考的行列，因为不具备实践经验，则需在实践方面进行加强。二、民办高校自考助学教学质量提高的方法1.摆正助学理念健康化发展高校需要提升自考自助的质量，应当先转变助学当中的功利主义。需要转变助学创收及营利的目的，不应将助学与助考的理念相提并论。不然在创收与助
7、考理念的带领下，则会把高校自考助学带入歧途，在实践当中一定会令教育的目的产生偏差。高等教育自学考试是为了透过国家考试促进个人自学以及社会助学，推动在职专业教育以及大学后继续教育，打造并选出德才兼具的专业人才，从思想道德以及科学文化素养方面进行提升，以便符合当前社会建设的所需。一旦脱离这些方面，则会丧失了自考助学的真谛。民办高校的自考全日制助学单位应当意识到本身特有的特质，并且必须坚持发展并确保质量。维护好自考信誉及质量，正确解决好社会效益与经济效益，将自考助学归入学校，以便打造终身学习的理念。2.正确管理，提升质量想要提升高校自考助学的质量，则需注重教学和管理。如果不具备良好的质量管理，则无法
8、具备高品质的助学。想要提升管理质量，则需具备一个高品质的专业管理团队。因为自考生团队学习基准与综合素质良莠不齐，管理学生存在较大的困难。假如不具备一个良好的管理团队，想要让学生能够学会学习、喜欢学习，建立正确的学习习惯以及生活习惯则十分艰难。所以，高校自考助学需要依照对学生、家长乃至社会负责的态度创建完善的组织体系。除却需具有主管院长，还需要具备相关的管理体系，配备较高的专业配置，以及具有较高协调能力的老师作为专业主任，相关班级应当具备专职的班主任。所有部门通过分工合作，分清职责，将管理、服务相协调。并且，需要打造严谨的管理制度。想要令自考生具有良好的助学质量，一定要通过规范化进行管理。需要在
9、学生入校时，将其视为本校学生看待，需设定相应的规章制度，从而提升学生对自身的管理、约束以及教育，令自考生能够受到校园良好氛围的熏陶，调动学生对学习的激情，获得全面的发展。3.真正落实网络教学自考助学在生源方面良莠不齐，不是在职人员，就是高职在校生，由于生源特殊，使得教学过程极为不同，并不能统一采取集中授课的方式进行。网络教学的管理方式可以有效保障教学的质量。当前众多民办高校均对一些课程执行了网络教学的方式，可是仅仅把老师的教案、讲稿展现出来，并未审核学生有没有进行学习，老师也未在网上直接授课答疑，令教学效果并不理想。所以只有真正落实网络教学，才能够有效保障学员的学习成果2。4.改变考核评价方式
10、，强化实践考核在自考课程的考核评价方面依旧通过笔试满分制的方式，如此则会影响到学员的真实能力。可以通过过程性考核结合总结性考核的方式，过程性成绩考核可以通过网络教学为根据，在指定的地点进行学习，并且需要将作业计入总成绩当中。对于一些具有较强实践性的专业课程而言，可以选择一两门相对成熟的课程，通过开卷考试、论文、调查报告等形式进行考核。通过完善实践考核的学分比重，训练学生处理问题的能力。5.创建有效的教学运行机制有效的教学运行机制十分关键，大部分主考高校对于教学文件、开考专业的制定方面均创建了较为完善的体系，有些民办高校还分别设定了院、校督导团，显著提升了教学质量以及管理能力。省级考试院校应当顺
11、应时代的发展，依照科学理念创建标准的教学质量检验体系3。6.摆正社会效益与经济效益的位置对于自考助学而言，并不具备大学教育的门槛，展现出终身教育的理念，教育主管部门以及高校应当担负起为国家输送应用型、技能型人才的责任，应当通过统筹规划，转变急功近利的心态，加强经济效益与社会效益，以质量为核心，提高办学质量，力求长期发展。7.加强教师团队建设师资团队成为助学的重要条件，过去民办高校在自考助学中大多数为兼职或外聘老师，这些老师的学历较低，职称不高，教学经验欠缺。如果这样的团队进行教学则会降低教学质量。这些自考助学老师通常都以赚取课时费为目标，欠缺责任感与质量意识。并且大多只注重传授，通过最快的时间
12、把理论知识传授给学生。并不注重培养学生的自学能力，显然会降低自考助学的质量，只有通过具有经验且负责的师资团队，才能够提升自考助学的质量。实际来讲，想要将自考生教好，相关的老师所需要进行的工作量远比教授大学生辛苦很多。老师不但要备课，还需要备学生。不但要加强知识的完善性，还需要加强方法。助学高校应当依照助学教学所需，在培养和引进师资力量方面加大力度，并且还需确认自学考试老师的工作量以及职称评定。应当真正激发授课老师的积极性，激励其参与到自学考试的改革及创新当中。结束语：总而言之，民办高校只有认清局势，提升教学质量，通过不断努力，找寻到符合自身发展的方向，才能够真正提升高校的名气，开拓自身的发展空间。参考文献：1易耀平，卜湘玲，梅承慧，符根华.江西民办高校自考助学的困境及改革对策J.教育学术月刊.2012.（7）：93-94.2张春伟.对提高自考助学教学质量的探讨J.重庆电子工程职业学院学报.2013.（9）：126-129.3张志宏.提高普通高校自考助学质量的几点思考J.继续教育研究.2013.（01）：70-71.作者简介：万家凤（1963 年 10 月-），女，学历：硕士，职称：副教授，江西省南昌市人，研究方向：教育教学管理。
