1、情感教育在小学美术课堂教学中的作用探索黄雯君摘要：随着教学改革的不断深入，人们对于美术教学提出了更高的要求，作为学校进行美学教育的主要途径，美术课程对于学生提升基础美术知识与技能学习，提高自身审美能力，以及发散学生思维培养创新意识等，都起到了非常重要的作用。通过情感教育，可以有效提升学生对于美术的兴趣和热情，能够进一步加强师生情感交流，这对于提升学生美术素养是有很大帮助的。关键词：小学美术;情感教育;课堂教学;作用探索一、引言素质教育的不断深入，让人们逐渐意识到个人全面发展的重要性，过去学校和家庭对于美术教育的关注度很低，因此很多学生对于美术课上课态度并不是很积极，这也限制了美术课程在培养学生
2、思维情感等方面所发挥的作用，与当下教育理念不相符。在新课标背景下，如何从提升学生学习兴趣角度出发，有效提升学生审美能力与创造能力，就成为当前小学美术教育非常重要的一个方面。情感教育在美术课堂中的应用能够有效提升美术教育质量，在提升学生兴趣的同时，加强师生情感交流，促进学生美术素养发展。二、情感教育概述所谓的情感教育，其实就是一种基于情感进行的教育模式，能够对学生的情感进行有效塑造，可以通过适当的引导，让学生形成正确的情感方向，让学生可以在情感教育当中学会感受美好的世界，学会关心他人。通常人们会把情感氛围道德感、理智感和美感，那么在小学这一关键成长时期，就更需要通过正确的教育角度对学生情感进行引
3、导与培养，充分运用情感教育来帮助学生形成健康向上道德感、理智感与美感，特别对于美术学科来说，小学生处于美感养成关键时期，更需要对其美感进行引导和培养。三、情感教育在小学美术课堂教学中的意义1.能够培养学生的审美品质过去教师在进行美术教学过程中，总是让学生被动接受教师的美术观点和分析作品思路，实际上这种填鸭式的教学方式很容易会让学生思维形成固化。因此在新课标背景下，美术教学理念出现了很大改观，特别是在教学标准上进行了优化调整。按照新的教学大纲，在美术教育中突出了学生审美品质的培养，并明确了具体标准和界定。大纲还提出，要注重通过自主学习的方式，提升小学生的综合素养，掌握解决问题的能力和技巧。要实现
4、综合能力提升，离不开审美能力这个基础。因此，围绕增强小学生审美能力这一目标的教学改革，就成为美术教学的必然选择。2.在审美能力管理方面发挥重要作用小学美术课大多流于形式或呈现为浅层次教育，很多老师将重心放在习题讲解上，并不关注对学生审美能力的培养。伴随我国教育事业日益成熟，人們开始普遍认识到美术教育的重要性，尤其是审美能力对个人综合素养的促进作用。包括在人才筛选过程中，也把审美能力作为一项重要指标。所以，从适应社会发展需求和促进人的全面发展角度分析，在小学美术课中强化审美能力培养，就显得愈发重要和必要。3.能够有效提升学生思维能力学生思维能力审美能力与个人兴趣激发以及分析归纳能力培养都有着非常
5、密切的联系，其有助于个人更加多角度全方位去了解问题和分析问题，因此在小学美术教学过程中，需要在提升审美能力基础上去进一步提升强化思维能力。四、情感教育在小学美术课堂教学中的作用1.帮助形成正确的审美理念美术教育功能的实现，需要以学生正向的情感为基础，情感的培养则要依赖于美术教育。学生利用美术教育当中的各种情感表露方式，实现了审美标准完善和综合技能的强化。进而推动素质教育前行与发展，强化小学美术教育的质量和效果，在新时期，小学美术教育是每个人情感形成的关键环节，有助于他们形成正确情感和提升综合素质。学生利用听觉、视觉、触觉等直接感觉实现对审美活动的感悟，构筑情感连接，引导学生对美术的自主性和创新
6、性，帮助学生形成正确的审美理念。2.提升学生审美能力情感教育，也就是说立足于培养人们的情感为主，对学生情感进行引导，让学生形成正确的、正向性的情感。第一，审美感受能力的培养。包含了对作品内在和外在两方面的感受，情感是人们特有的内心表达，它随着经历情感教育能够使学生形成新的、正向性的、正确的情感的全部流程。正确的情感不仅能够培养学生正确的看待社会和人生的态度，从而去爱自己、爱他人，还能够帮助学生去除不良情感的影响。然后是审美理解力的培养。美术教育的过程中，一定要融入丰富的情感，将学生的内心感悟最大程度的激发，从而实现再次感悟上升到突破艺术作品，如此，方能自我提升审美素养与能力，实现对艺术作品的深
7、入剖析和理解。3.培养学生创新意识创新思维是一切发明和创造的灵感来源，更是提升国家创新能力和核心竞争力的重要基础。在小学美术教学中，学生的创新思维是指学生对于现实世界中的美的现象充满好奇心和探索精神，通过独立分析和思考，以美术思维从中发现问题，并运用所学知识对其进行深入探索和研究。4.促进学生全面发展美术课程不仅可以让学生形成大众的审美标准和审美观念，以及社会公共价值观，还可以培养出个性特征鲜明，拥有独特个性的个体，对于促进学生全面发展有着非常重要的作用。5.带领学生融入文化传承学校中教师和学生以各种方式互动，情感以表情为载体进行互动，人类通过相互的表情了解彼此的情绪，进而形成共鸣，构筑人类间
8、彼此依存的社会关系。所以，社会沟通使人们的情感彼此传递，例如喜爱与憎恶、开心与忧愁、羡慕与嫉妒等彼此对立的情感。五、结语教学改革的不断深入，让人们对小学美术教育有了新的认识，美术课程对于学生提升基础美术知识与技能学习，提高自身审美能力，以及发散学生思维培养创新意识等，都起到了非常重要的作用。通过情感教育，可以有效提升学生对于美术的兴趣和热情，能够进一步加强师生情感交流，有效提升教学水平。参考文献：1常锐伦.基础教育美术学科教学内容改革的一点设想J.中国美术教育，2000（04）.2戴萍萍.浅谈小学美术教学J.美术教育研究，2013，（06）.3高秀明.小学美术教学中开展合作学习的问题及对策研究J.大众文艺，2012（12）.4郭秀.美术教育中的情感教育J.大众文艺，2010（24）.5吴敏.情动辞发，披文入情浅谈小学美术教学中的情感教育J.考试周刊 2009（09）.