1、怎样爱护身边的动植物设计理念：学生是教育教学的主体。情境教学正是根据儿童的心理特征、认识规律，从生动、直观的形象思维人手创设情境作为教学过程的启动契机，从而带动语言的训练，促进智力的发展和审美情趣的培养。因此，本次口语交际将在良好的情境中进行。教学目标：一、活动中能大胆、准确、清楚地说出怎样爱护身边的动植物及原因，态度大方声音洪亮。二、通过多方评价规范口头语言，培养良好的听话、说话习惯。三、懂得爱护环境的重要性，从而培养环保意识，养成良好的行为习惯。教学准备：学生去华阳公园画的画、华阳公园景色的课件教学过程：一、情境导入，激发兴趣1同学们，昨天我们去华阳公园赏春，你觉得春天的公园美吗?你想不想
2、再去观赏一下?现在老师就带你们去。(课件展现华阳公园美景并放音乐。)2你觉得公园哪儿怎么美?用一两句话说一说。3是因为有各种花草树木和可爱的小鱼、小兔等小动物才使公园里无限美丽的。今天它们也来到我们的课堂上了，大家欢迎。学生把自己画的画贴到黑板上。(草地、小花、树、湖水、小鱼)二、扮演角色1.这些客人来到我们身边，使我们教室变得更美了。你们听，它们仿佛在说什么?是在向大家问好，还是在作自我介绍，或是在给大家提什么要求?2请同学们分别扮演一种动物或植物说几句话。在学生扮演角色谈话过程中，引导大家从“听话”和“说话”两个方面进行评价，对表现好的同学予以热情鼓励。过渡：是啊，我们身边的花草树木和小动
3、物都是有生命的，是我们的朋友，它们是大自然不可缺少的一部分，都在为大自然、为人类作着贡献呢。同学们，听了动植物的话后，你有什么想法呢?3小组内互相交流自己的想法，然后各组代表在班上汇报本组同学的想法。4给每人发一张印有“环保小卫士”的卡片。听了同学们的话，动植物们非常高兴，要和我们做朋友，还给我们带来环保小卫士的贺卡呢!提要求：我们是环保小卫士，保护环境就是我们的责任。三、辨析讨论1下面的录像，你们发现了什么?(课件展示：两个小男孩正在比赛往湖水里扔树枝。)2到这儿，你该怎么办?(1)小组讨论。(2)指三名同学上台表演。两人当小男孩，一人当老师批评他们。(3)全班评价。3课件展示：一个阿姨坐在草地上，并把包装袋、瓜子皮乱扔。(1)看到这些，你该怎么做?小组讨论。(2)指两名学生上台表演，一人扮阿姨，一人去劝说她。全班评价。四、写标语牌要在我们周围立一些标语牌，你准备在标语牌上写一句什么话呢?请你写在卡片上。五、拓展延伸你们这些环保小卫士是不是只爱护身边的动植物呢?六、总结谈话大自然中的动植物都是我们人类的朋友，他们在为人类作着贡献。爱护他们就是爱护我们周围的环境，也是爱护我们共同的家园地球。各国的人们都非常关心环保问题，并为改善环境做了许多工作。我们小学生也义不容辞。口语交际：问路
