2015届高考历史大一轮总复习单元整合课件：第一单元 古代中国的政治制度（15张PPT单元通史坐标 知识纵横链接）.ppt

1、单元通史坐标知识纵横链接阅卷名师点评人教版历史再回首 单元高效整合单元通史坐标知识纵横链接阅卷名师点评人教版历史单元通史坐标单元通史坐标知识纵横链接阅卷名师点评人教版历史单元通史坐标知识纵横链接阅卷名师点评人教版历史知识纵横链接单元通史坐标知识纵横链接阅卷名师点评人教版历史明清时期，中国和西方历史的不同走向中国西方经济自然经济占主导地位，资本主义萌芽发展缓慢资本主义萌芽迅速发展，开展工业革命，向工业国家转变政治君主专制制度进一步强化资产阶级革命和改革；资本主义制度逐步确立外交闭关锁国殖民扩张思想理学占主导；八股取士、文字狱；出现早期民主启蒙思想文艺复兴、宗教改革、启蒙运动科技传统科技进入总结阶

2、段，没有发展为近代科技近代科学产生单元通史坐标知识纵横链接阅卷名师点评人教版历史阅卷名师点评单元通史坐标知识纵横链接阅卷名师点评人教版历史高考中考生失分，很多是解题技巧不够造成的，其中，审题存在的问题最为常见。1很多考生的答案严重超出试题要求的范围，增加了答题的时间，超出部分冲淡了正确的答案，失分非常严重。例题中的第(2)问，很多考生没有注意“矫秦县之失策”的限制范围，随意列举西汉实行的加强中央集权的措施，既不符合要求，又增加了答题时间，可谓费力不讨好。单元通史坐标知识纵横链接阅卷名师点评人教版历史2很多考生没有注意试题的整体设问逻辑，没有注意到问题之间的递进关系，造成解答完第一问后，后面的问

3、题无话可说的窘境。这是考生匆忙答题，审题不足造成的。比如，例题的设计，体现了“制度问题解决”的思路，在审题过程中要注意从命题者的角度发现试题内部的逻辑关系，科学分配答案。3不能有效地借助试题提供的解题信息，增加了试题的难度，很多高考试题为了降低试题的难度，给出了考生解答问题的角度，但是由于审题不充分，造成考生没有发现这些信息。单元通史坐标知识纵横链接阅卷名师点评人教版历史(2013年天津文综，12)阅读材料，回答问题：材料一刘邦接受了皇帝的称号，皇帝之下设三公九卿地方行政系统仍是郡、县、乡、亭、里。郡有郡守、郡尉等，分掌政治、军事、监察之权。县分大小，万户以上设县令，万户以下设县长。樊树志国史

4、概要材料二“汉高祖矫秦县之失策，封建王侯，并跨州连邑，有逾古典。”这些受封的诸侯王和列侯都是“有土之爵”，在其封地上享有两大特权：一是“自置吏”；二是“得赋敛”。周振鹤中国地方行政制度史单元通史坐标知识纵横链接阅卷名师点评人教版历史材料三汉武帝规定诸侯王除由嫡长子继承王位外，“以私恩自裂地，分其子弟”为列侯，而由皇帝制定这些侯国的名号，分别隶属于汉郡。淮南王刘安谋反，“国除为九江郡”；衡山王刘赐谋反，“国除为郡”。又颁布律令，规定王国官员地位低于一般官员，限制人们与诸侯王交游。从此，王国与汉郡无异。邱树森、陈振江主编新编中国通史(1)材料一反映了汉初哪些政治制度？指出其渊源。(2)依据材料二，

5、说明汉初“矫秦县之失策”的措施及具体内容，结合所学知识指出这一措施导致的后果。(3)依据材料三，结合所学知识，列举汉武帝解决王国问题的措施，并分析其意义。单元通史坐标知识纵横链接阅卷名师点评人教版历史解析：本题考查考生综合分析汉初治国之策的得失。第(1)问由材料一中的关键信息“皇帝的称号”“三公九卿”“地方行政系统仍是郡、县”，可知涉及皇帝制度、三公九卿制和郡县制。“渊源”结合以上制度出现的时间即可判断。第(2)问“措施及具体内容”从材料中归纳总结，注意不能照抄原文，“后果”需要结合教材知识回答。第(3)问“措施”结合材料内容总结，“以私恩自裂地，分其子弟”即颁布推恩令；“淮南王刘安谋反，国除

6、为九江郡”即镇压谋反诸侯，改其地为郡县；“又颁布律令”即通过颁布法律这一措施打击、限制诸侯王。“意义”结合所学知识回答，突出利于巩固国家统一，加强中央集权。单元通史坐标知识纵横链接阅卷名师点评人教版历史答案：(1)皇帝制度、三公九卿制、郡县制。承袭秦制。(2)分封诸侯王国。受封王侯在封地上可以自行任命官员、收取赋税。王侯权力过大，危害中央集权。(3)颁布推恩令分割王国封地；剥夺犯法诸侯王封地，改为郡县；颁布律令加强对诸侯王的防范。消除了地方割据势力，中央集权得到加强，巩固了国家统一。单元通史坐标知识纵横链接阅卷名师点评人教版历史审题过程中注意以下步骤：(1)审主题：主题是试题设计的灵魂，贯彻试

7、题的始终，抓住主题可以有效地防止答案跑偏，增加答案的逻辑。(2)审限定语一般包括时间限制、地点限制、主题限制，非选择题中几乎每一个问题都有主题限制，比如，“从积极的角度分析”“对构建和谐社会的影响”等。单元通史坐标知识纵横链接阅卷名师点评人教版历史(3)审问题语“原因”“背景”“内容”“影响”“评价”“比较”“归纳”等都是常见的问题语，正确理解这些问题语的内容对于正确解答试题有很大的帮助，比如说“原因”和“背景”，“原因”是“背景”的组成部分，但是，“背景”除了包含推动历史进程发展的因素，还包含阻碍历史进程的因素，概念的内涵比“原因”更大。(4)审赋分“赋分”与答案的设置有很直接的关系，赋分较多的问题答案必然多，相反亦同。4分的问题一般有两个或者四个要点，这些都是解答试题的很好信息。单元通史坐标知识纵横链接阅卷名师点评人教版历史谢谢观看！