1、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。教学重难点：让学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感悟小设计理念：语言是在言语活动中习得的。语文教学的重心应放在创设生活化的言语实践情境，引导学生在实践中感悟语言、积累语言、运用语言，从而提高学生的语言表现力，培养学生的灵性。露珠无私奉献的品质。课前准备：多媒体课件，文字投影片，小动物头饰。教学过程：一、导入新课1、上节课，我们初步学习了小露珠这一课，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象？2、美丽的小露珠给大家留下了深刻的印象。今天，让我们一起去
2、寻找小露珠的足迹吧！二、学习课文第1自然段。1、课件出示图画（夜幕降临，小露珠形成），指导学生看课件。导语：夜幕降临了，可爱的小露珠出现了。瞧！它越来越大，越来越亮！课文第1自然段写的就是这幅图的情景。请同学们打开课本，读这一段，看谁能把图上的情景读出来。2、学生读课文。3、指名读，齐读,要求把小露珠形成的有关词句读得慢一些。三、学习课文第2至5自然段。1、早起的小动物看见了小露珠都和它打招呼。用自己喜欢的方式读2至5自然段：有哪几位小动物看见了小露珠？2、指名回答。3、出示动画1（1）看，小青蛙一蹦一跳地来了！小青蛙对小露珠说些什么？自己读一读。（2）指名读，评价，齐读，要求读出友好、赞美的
3、语气。4、出示动画2（1）小蟋蟀爬来了，它又会怎么说？（2）学生同座位互读互听。（3）指名读、分组读。5、出示动画3（1）小蝴蝶飞来了，它会怎样和小露珠打招呼呢？（2）各人默读，再读给大家听一听。（3）指名读，学生评价。6、小动物们为什么喜欢小露珠？师板书：闪亮 透明 圆润7、四人小组分角色表演这部分内容。然后指名一个小组上台表演，众人评议。四、学习第六自然段。1、小动物们喜欢小露珠，植物也喜欢小露珠。自读课文第六自然段，你从课文哪些地方看出植物也喜欢小露珠？（用浪线划出有关句子）2、出示第二句,联系上下文理解“精神”一词的含义，体会衰老的花草树木在小露珠的滋润下发生的变化。3、出示课件：读一
4、读，比一比金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草非常好看。金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。学生读一读，说说自己喜欢哪一句，并说出理由。4、老师朗读这一段，学生闭目想象，你还看到哪些植物发生了神奇的变化？5、齐读该段。五、学习第七自然段。1、小露珠看到自己给大自然带来的变化，心里可高兴了。她爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大。小露珠的身子也越来越轻了。她变成了水蒸气向空中飞去。看到小露珠的变化，大家会怎么做呢？自由读这一段。2、指名说一说，读一读，体会植物依恋的心情。3、指导学生想象一下植物会和小露珠说些什么。4、齐读小露珠说的话。六、总结全文。1、学完了全文，你想对小露珠说些什么？2、小露珠不但外表美丽，还滋润美化了植物。希望我们的生活中多一些像小露珠这样的人。七、课后练习。1、背诵课文。2、小露珠再来的时候又会出现什么样的情景？把你想到的讲给同学和家里人听。板书设计 闪亮 15 小露珠 透明 圆润
