1、情境教学法在高中通用技术教学中的应用研究摘要：高中通用技术这门课程的教学目的主要是教授学生技术，提高他们的实践能力。在核心素养的大背景下，这门课程与培养学生的综合发展能力密切相关，在高中课程体系中越来越重要。本文主要分析了目前情境教学法在高中通用技术教学中的应用难题，并且提出了情境教学法在高中通用技术教学中应用的建议。关键词：情境教学法;高中;通用技术;建议高中通用技术这门课程的教学可以和特定的情境结合起来，让学生们根据不同的情景要求，相应的提出设计方案。设计是为了满足人们的需求，这就离不开特定的情景。学生在设计的过程中，会遇到很多相关领域的问题，在这时，学生为了完成自己的设计，就会学习相关知
2、识，促进全面发展。1 目前情境教学法在高中通用技术教学中的应用难题1.1 通用技术教学真实性有限在高中通用技术课程实施情境教学法，需要给出特定的情境，把课堂内容与实践联系在一起。但是由于教学资源和教学场地的限制，很多教学情境不能在实践中应用。如果情境教学不能和实践结合，那么它就不能充分发挥出自身的优势，这就给老师的教学带来了阻力。1.2 老师和学生对情境教学法的理解有偏差老师和学生对于情境教学法的理解直接关系到通用技术课堂的效率。很多老师把意境当成情境，在课堂教学中，让学生们自己想象出一个情境，再把自己的课堂学习代入其中，这样的做法能够激发学生的想象力，提高学生的学习兴趣，丰富课堂教学。但是，
3、情境和意境不同，情境需要与实际联系在一起，情境具有一定的真实性，这是老师理解上的偏差。在很多学生来看，老师实施情景教学法主要是为了活跃课堂氛围，学生并没有真正理解情境教学法的实施目的，于是学生就不会对这种教学方法引起充分的重视，这是学生理解上的偏差。2 情境教学法在高中通用技术教学中应用的建议2.1 注重教学内容的优化，加强同学间合作学习老师在高中通用技术教学中实施情境教学法，需要关注的不仅是形式，还要重视教学内容。在课堂讲授中，老师应该突出教学重点，把有限的课堂教学时间投入到重点内容。老师要引导学生多思考，激发他们的思维能力和创新精神。通过小组合作的形式，学生可以和小组成员一起完成技术探究的
4、活动，小组成员共同努力，大家的思維彼此碰撞，探究通用技术问题。例如，在学习模型或原型的制作这部分内容的时候，老师在课堂上讲模型的制作原理，然后让学生们在课下以小组为单位，每个小组只做一个模型。模型的制作不做强制要求，学生们可以根据自己的能力，充分发挥想象，制作出模型。老师在课堂讲授中，老师要注重制作模型原理的讲解，让学生们理解模型的制作过程，这样学生们在课下自己制作的时候，才能根据实际情况，制作出模型。学生们通过小组合作，大家在遇到困难的时候能一起解决，在合作中共同学习。2.2 结合生活实际，实施情境教学法通用技术这门课程与实践的联系紧密，高中生学习这门课的目的就是解决实际问题，所以老师的课堂
5、教学要和实际联系在一起，培养学生们的动手能力。学生们根据实际的情境，使用在课堂上学习的知识，这会让学生的课上学习更有意义。日常生活中的情境能够激发学生的兴趣，鼓励学生动手操作解决问题。例如，在学习设计的一般过程这部分内容的时候，老师可以让学生们给自己的家庭设计一个标志，学生设计的标志要展示出自己家庭的特色，这样，学生就能根据在课堂上学到的“设计的一般过程”相关的知识，结合自己家庭的特殊情境，设计出独特的标志。在设计的过程中，学生首先要明白设计的应用人群、设计的目的，这样才能做出符合要求的设计。2.3 完善情境教学的评价方法有效的评价方法能够促进情景教学法在高中通用技术课堂的实施，老师应该完善评
6、价方法，通过自评和学生们的评价，认识到情境教学法在实施过程中的优点和不足之处，通过不断的改善，提高课堂效率。老师对学生表现的评价也至关重要，这直接影响到学生学习这门课程的积极性与主动性。例如，在学习完发现与明确问题这部分内容的时候，老师可以让学生们评价情景教学法在实施过程中的优势和缺点，同时，老师也要自我反思，学生和老师的评价，要保证评价的公正性、客观性。老师良好的评价方法能够激发学生们的学习热情，让学生们愿意主动去学习知识。通用技术这门课程涉及到很多领域的知识，学生在学习这门课的过程中，会接触其他领域，老师的评价、激励能够促使学生们积极地学习这些知识。高中通用技术这门课与学生的综合能力、全面发展密切相关，这也是核心素养的要求。老师在课堂上，可以采用情境教学法，通过创设不同的情境，讲授课堂内容，这种方法能让学生把相关的技术知识应用到实践中，提高学生对知识的应用能力，促进课堂教学。随着新课改的进行，通用技术这门课在高中课堂越来越重要。参考文献：1.黄亚微.情境教学法在高中通用技术教学中的应用实践A.教师教育论坛（第一辑）C.：广西写作学会教学研究专业委员会，2019.2.夏焕生.情境教学法在高中通用技术教学中的应用分析J.中国校外教育，2019.（作者单位：浙江省武义第二中学）
