1、单元检测四一、选择题(每小题3分，共45分)1民国时期著名理论家蒋方震曾说，欧洲近代史之曙光，发自两大潮流，其一是希腊思想之复活，其二是原始基督教复活。这“两大潮流”的核心是()A人文主义 信仰得救 B理性主义 信仰得救C民主政治 蒙昧主义 D城邦文明 信仰得救2如图是1490年米开朗琪罗创作的哀悼基督：耶稣基督被钉死在十字架上后，圣母玛利亚抱着死去的儿子无比悲痛。作者的意图是()A歌颂真实自然的人性 B刻画耶稣的英雄形象C宣扬上帝的精神权威 D倡导灵魂得救的观念315世纪的欧洲，父母给孩子们起名字，不是取自圣经中的人物和基督教的圣哲，而是取不信基督教的名人，如恺撒、荷马、梭伦、黛安娜、茱莉亚
2、等等，这一做法在当时蔚然成风。造成这一现象的主要原因是()A人文主义思潮的复兴，基督教会的神权统治地位受到冲击B宗教改革，使人们从基督教神权统治中解放出来C15、16世纪的欧洲人们逐步放弃信仰基督教D启蒙运动的兴起，欧洲各国逐步摆脱天主教会的统治4罗马教会劝告马丁路德宣布放弃一己之见，然而路德说出了历史上著名的抗辩辞：“我不能在教皇或教会之下委曲我的信仰我只信奉圣经我不能，亦不会放弃。”这里，马丁路德坚持的“一己之见”是指()A废除罗马教会 B信仰即可得救C王权高于教权 D简化宗教仪式5教皇代理人在致教皇的信中写道：“每一块石头和每一棵树都喊出路德的名字。”这句话表明马丁路德宗教改革()A在社
3、会层面产生了广泛的影响B使欧洲出现宗教信仰危机C彻底动摇了基督教的神学统治D为启蒙运动作了思想上的准备6“他以超乎常人的智力，第一个证明了行星的运动与形状，彗星的轨道与海洋的潮汐。”材料中“他”的伟大贡献是()A提出了“日心说”B提出了相对论C提出了量子论D提出了物体运动三大定律和万有引力定律7伏尔泰说：“牛顿以他对天地万物的寥寥数条规律的精美绝伦的概括，彰显了人的理性的伟大，暴露了宗教非理性的荒谬。”由此可知，牛顿经典力学体系的提出()A标志着人文主义兴起B完全否定了天主教的合理性C充分肯定了人的价值D推动了启蒙运动兴起和发展8孟德斯鸠提出：立法权应属于人民代表；行政权应集中于那些由人民选举
4、产生的临时机构；司法权则应独立于行政权之外。这表明他的核心主张是()A自由平等 B社会契约C三权分立 D民主共和9文艺复兴强调“人文主义”，而启蒙运动强调“理性主义”和“法治”。这从本质上反映了()A人文主义已不适应时代的需要B资本主义发展要求改造整个封建社会C封建迷信严重束缚了人们的思想D自然科学的发展进一步动摇了神学世界观10麦考莱在英国史中称1688年“光荣革命”是“理想的、合法的、典范的革命”。这场革命的实质是()A封建政权内部的争权夺利斗争B资产阶级与封建势力的妥协C英国民众维护封建制度的斗争D资产阶级与新贵族的斗争11“(美国)独立战争释放了民间的能量、社会的能量、(各州)自治的能
5、量，(1787年)立宪会议把这种能量给重新往回收了一点。”材料中的“这种能量”“往回收了一点”体现在()A共和制的确立 B联邦制的确立C三权分立制的确立 D责任内阁制的确立12两百多年以来，美国1787年宪法历经风雨，如两次世界大战、各种经济危机、种族矛盾以及地域发展问题，但是美国却总是能够从宪法中找寻到强大的民族凝聚力，攻坚克难。这主要说明美国宪法()A属于典型的柔性宪法 B具有前瞻性和持久性C已成为宪法中的圣经 D内容全面且操作性强13如图是法国1875年宪法部分修正案(1884年8月14日)，发布这些修正案的目的是()A用法律手段确保共和制度B否定封建专制制度C进一步打击法国封建势力D完
6、善三权分立体制14“对俄国来说，亚历山大二世属于一种新型的改革者，他像是两面神亚努斯，一张脸孔望着未来，一张脸孔望着过去。”这说明俄国农奴制改革()A没有取得实际效果B完全违背了封建主的利益C不能反映资产阶级的利益D既在一定程度上维护了封建主的利益，又有利于资本主义的发展15史学界把资产阶级代议制的建立模式划分为三种：英国模式、德国模式、法国模式。与法国“政局动荡，曲折复杂”的政治民主化进程特点相比，德国的政治民主化进程呈现的特点是()A王朝战争，君实宪虚 B捍卫统一，平定内乱C政局稳定，和平斗争 D相互妥协，渐进改革二、非选择题(本题共4小题，共55分)16阅读下列材料，回答问题。材料一下图
7、是宗教改革时期的一幅画。图注：中间是天平，天平的右端向下倾斜，里面装着圣经，旁边站着信士，而天平的左端站着的是教皇、红衣主教等，他们被高高翘起。材料二(启蒙运动)在经济领域中的主要口号是自由放任让人民做他们愿意做的事，让自然界自然地发展。在宗教方面，主要口号是“砸烂可耻的东西”，即消灭宗教的狂热和不容异说。在政治方面，哲人们也有一个关键性的用语“社会契约”。这些口号破坏了传统的制度和习俗。全球通史(1)材料一所体现出的思想及其实质是什么？(6分)(2)材料二中的“破坏了传统的制度和习俗”指什么？(6分)17阅读材料，回答问题。材料一文艺复兴时期，资产阶级知识分子相信并颂扬人的价值、人的尊严、人
8、的力量和人的伟大。认为人可以创造一切；人生的目的不是为了死后升天，而是对现实美好生活的享受；人的各种欲望不应该加以抑制，而应当予以满足。人民教育出版社历史必修三教师教学用书材料二西欧的宗教改革家认为，人只有靠信仰才能得救，不需要教会的繁琐仪式，信徒得救与否全凭信仰，只有信仰上帝和行善才能上天堂，以此来否定天主教的等级观念和教皇统治人民的权力。人民教育出版社历史必修三教师教学用书材料三(启蒙思想家们)不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判；一切都必须是在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利。思维着的悟性成了衡量一切的唯一
9、尺度从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的真理，为永恒的正义，为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。恩格斯反杜林论(1)材料一、二在体现人文主义方面的共同点是什么？材料二与材料一相比，在人文主义体现形式上的最大不同点是什么？(6分)(2)根据材料三并结合所学知识，指出启蒙思想家高举的理论旗帜是什么。为构建“正义”“平等”的新社会，他们提出了哪些主要学说？(6分)18阅读下列材料，回答问题。材料一人权宣言明确地表达了国家最高权力来自国民，即主权在民的进步思想。这一思想对提高国民在国家政治中的主体地位，推翻主权在君的封建专制统治具有划时代的意义。材料二旧制度死亡，万劫不复；但是人们不可以
10、以为在旧制度的废墟上，不会再建起专制暴政或无政府状态：这是大革命的私生子；只有自由才是大革命的合法女儿，在上帝的帮助下，自由有朝一日终将驱逐僭越者。材料三这场(法国)革命的效果就是摧毁若干世纪以来绝对统治欧洲大部分人民的、通常被称为封建制的那些政治制度，代之以更一致、更简单、以人人平等为基础的社会秩序。(1)根据材料一，指出人权宣言提出了什么思想，并概括这一思想所起的作用。(6分)(2)根据材料二，指出“大革命的私生子”和“大革命的合法女儿”各指的是什么。(4分)(3)根据材料三，概括这场革命的主要作用。(6分)19阅读材料，回答问题。材料一1640年资产阶级革命爆发后，资产阶级通过内战推翻了
11、封建的君主制，英国的君主自此失去了它的专制色彩然而英国统治阶级需要君主制和王室，关键在于如何将其变成能够体现资产阶级意志的国家工具，1688年的光荣革命实现了这种设想。以议会为核心的君主立宪制便逐步形成。英国资产阶级创造了一种既符合国情又实用有效的统治形式，并一直延续至今。摘编自刘杰论英国宪政模式的世界影响材料二美国开国者们设计的这样一种精巧的制度安排，将政府内部的行为时时处于互相制约的状态之中，从而确保了国家的稳定；同时，政府时时处于人民的监督之下，从而也确保了人民的权利。人民享有充分的自由，有了表达自己意愿的渠道。而在政府中，立法权、司法权、行政权三权又相互分立，彼此制约，约束政府的行为。
12、这样，政府就不可以轻易地干涉甚至剥夺人民的权利，保护了人民的自由不受侵犯，最大限度地达到独立宣言中所提倡的“平等、自由和追求幸福的权利”。这种权力制衡机制不仅为美国政府的良好运转提供了制度上的支持，也维护了美国开国之父们的平等、自由、民主、追求幸福的宗旨，保证了人民的天赋权利。(1)根据材料一并结合所学知识，指出英国君主权力发生的变化及其原因。(8分)(2)材料二中“精巧的制度安排”指的是什么？这种“安排”有何意义。(7分)单元检测四1解析：本题实际上考查的是对材料的理解能力和对教材的识记能力。材料讲的是文艺复兴运动和宗教改革，他们的核心分别是人文主义和信仰得救，所以答案选A。理性主义是启蒙运
13、动的思想核心；一般来说，中世纪受到神学的控制，人们处于蒙昧状态；材料没有涉及民主政治与城邦文明。排除BCD。答案：A2解析：从材料耶稣基督被钉死在十字架上后，圣母玛丽亚抱着死去的儿子无比悲痛反映了作者将没有感情的神人性化了，歌颂了真实的人性，体现了人文主义的色彩，故A项符合题意；耶稣的英雄形象材料没有体现，故B项不符合题意；宣扬上帝的精神权威不符合文艺复兴画家特点，故C项错误；宗教改革时期的马丁路德倡导灵魂得救的观念，时间不符，故D项不符合题意。答案：A3解析：15世纪的欧洲，文艺复兴已经传播开来，作为它的核心，人文主义主张以人为中心而不是以神为中心，要求肯定人的价值和尊严，“父母给孩子们起名
14、字，取不信基督教的名人，蔚然成风”正是这种思潮影响的产物，也表明了传统的神权统治面临冲击，故A项正确；宗教改革开始于16世纪，与题干时间不符，故B项错误；当时欧洲的人们虽然反对神学世界观，但是并不表明他们放弃宗教信仰，故C项错误；启蒙运动兴起于17世纪的英国，时间不符，故D项错误。答案：A4解析：从材料信息“我只信奉圣经”并结合所学知识可知，马丁路德主张信仰即可得救，选B。答案：B5解析：材料“每一块石头和每一棵树都喊出路德的名字”反映了马丁路德的宗教改革得到广大民众的响应，产生了广泛的影响，A符合题意。B、C、D与史实不符。答案：A6解析：根据“证明了行星的运动与形状，彗星的轨道与海洋的潮汐
15、”并结合所学内容可知与材料中描述的现象有关的理论是牛顿的经典力学体系，故D项符合题意；“日心说”是哥白尼提出的，相对论是爱因斯坦提出的，量子论是普朗克提出的，都与题意没有必然联系，排除ABC。故选D。答案：D7解析：材料中“彰显了人的理性的伟大，暴露了宗教非理性的荒谬”等信息说明牛顿的经典力学体系对启蒙运动产生了极大的影响，D正确。答案：D8解析：由材料中立法、行政、司法等权力分属不同部门可知是指“三权分立”学说。答案：C9解析：随着资本主义的不断发展，资产阶级力量不断壮大，他们要求改造封建社会，故而提出了“理性主义”和“法治”原则。答案：B10解析：英国光荣革命后议会成为国家的权力中心，资产
16、阶级开始掌握国家政权，但保留了君主制度，体现了资产阶级与封建势力的妥协，故选B；光荣革命是资产阶级和封建势力之间的斗争，不是封建政权内部的争权夺利，排除A；英国民众是反对封建制度的，排除C；英国资产阶级和新贵族是同一战线的，不是互相斗争的对手，排除D。故选B。答案：B11解析：根据所学，美国独立战争胜利，赢得了独立自由和民主，特别对英国殖民统治的压制反感，实行了松散的邦联制，但导致邦联政府的权力太小无力维护国家的利益和解决许多问题，1787年宪法制定，确立了联邦制，实质上加强了中央政府的权力，把地方州的自治权力收回一部分归中央政府，因此材料中的内容正是体现了联邦制的确立，B项符合题意。ACD项
17、都是体现民主政体内容，与材料的主旨不符，故排除。答案：B12解析：材料强调了1787年宪法尽管历经风雨但仍然能够长存并且能够解决许多问题，这体现了美国宪法的前瞻性和持久性，所以选项B是符合题意的，正确；材料没体现出柔性宪法的信息，选项A不符合题意，排除；选项C在材料中没有明确的体现，不符合题意，排除；材料不涉及宪法的内容及操作性问题，选项D不符合题意，排除；故本题选B。答案：B13解析：依据所学可知，法国的革命过程是非常曲折的，保皇派的力量一直都是很强大的，所以，1875年宪法和1875年宪法部分修正案的直接目的都是在阻止保皇派复辟，用法律手段确保共和制度，故选A；法国大革命已经推翻封建专制制
18、度，排除B；法国1875年宪法部分修正案目的在于限制保皇派的势力，并非打击法国封建势力，排除C；图片材料不能体现“完善三权分立体制”，排除D。答案：A14解析：材料“一张脸孔望着未来”是指废除了农奴制，使俄国走上了资本主义的发展道路；“一张脸孔望着过去”是指农奴制的改革并不彻底，保留了大量的封建残余，没有使俄国的专制制度发生本质性的改变，这说明俄国农奴制改革在一定程度上维护了封建主的利益，又有利于资本主义的发展，故D项正确；俄国农奴制改革在一定程度上促进了俄国经济的发展，维护了封建主的利益，故AB项错误；俄国农奴制改革有利于资本主义的发展，反映了资产阶级的利益，故C项错误。答案：D15解析：根
19、据所学知识可知，德国通过王朝战争，完成了统一，确立了君主立宪制政体，但具有专制主义色彩，故A项正确；B项是美国的特点，排除；CD项是英国的特点，排除。答案：A16解析：第(1)问回答宗教改革的内容和实质，从图片中可以看出圣经比起教皇来还要重要，因此它体现出的是“因信称义”的思想，宣扬圣经的权威性。宗教改革是形成中的资产阶级发起的反对封建神学(天主教会)，肯定人的价值的社会政治运动；第(2)问回答启蒙运动的目标和影响，联系所学知识可知，宗教改革的矛头直指封建制度(王权、教权和特权)。答案：(1)体现的是信仰得救的宗教思想，其实质就是反对封建神学，肯定人的价值。(2)指启蒙运动反对封建专制统治，抨
20、击天主教会，宣扬“人民主权”思想，是一次空前的思想解放运动。17解析：第(1)题考查文艺复兴与宗教改革的异同点；第(2)题结合启蒙运动的内涵和内容回答。答案：(1)共同点：都肯定人的价值和尊严；都抨击天主教会。不同点：由思想主张发展为反对天主教会专制统治的政治运动(或材料一是思想文化领域，材料二是政治领域)。(2)理论旗帜：理性主义。主要学说：自由平等、天赋人权、三权分立(或分权)、人民主权说、社会契约论等。18解析：第(1)题，根据材料中的内容“国家最高权力来自国民，即主权在民的进步思想”可以归纳出人权宣言提出了主权在民的思想，然后根据所学回答其作用。第(2)题，根据材料“人们不可以以为在旧
21、制度的废墟上，不会再建起专制暴政或无政府状态：这是大革命的私生子”，可知“大革命的私生子”指的是专制暴政或无政府状态；“自由才是大革命的合法女儿”可知“大革命的合法女儿”指的是自由。第(3)题，根据材料内容可知指的是法国大革命的作用。答案：(1)主权在民思想。作用：提高国民在国家政治中的主体地位；推翻主权在君的封建专制统治。(2)大革命的私生子：专制暴政或无政府状态。大革命的合法女儿：自由。(3)法国大革命是世界近代史上规模最大、最彻底的资产阶级革命，它摧毁了法国的封建专制制度，震撼了整个欧洲大陆的封建秩序，建立起资产阶级的政治统治，促进了资本主义经济的发展，传播了资本主义自由民主的进步思想。
22、19解析：(1)变化：根据材料一“1640年资产阶级革命爆发后，资产阶级通过内战推翻了封建的君主制，英国的君主自此失去了它的专制色彩”可知，君主专制色彩弱化，结合所学知识可知，1688年光荣革命后颁布权利法案，英国君主开始处于“统而不治”的局面。原因：根据材料“关键在于如何将其变成能够体现资产阶级意志的国家工具”并结合所学知识，考生可从经济发展、政治改革、政治传统等角度分析。(2)制度安排：根据材料“将政府内部的行为时时处于互相制约的状态之中，从而确保了国家的稳定”可知1787年宪法规定的联邦制；根据材料“在政府中，立法权、司法权、行政权三权又相互分立，彼此制约，约束政府的行为”可知三权分立。
23、意义：根据材料“这种权力制衡机制不仅为美国政府的良好运转提供了制度上的支持，也维护了美国开国之父们的平等、自由、民主、追求幸福的宗旨，保证了人民的天赋权利”可知维护了美国的统一和民主制度。促进了美国资本主义的发展；结合所学知识可知，1787年宪法为美国强大提供了政治保障。答案：(1)变化：由君主专制到权力受限，再到成为统而不治的“虚君”。原因：英国资本主义经济的不断发展；英国资产阶级革命和改革的进行；英国传统议会制度的影响；人民的长期斗争。(2)“精巧制度的安排”：1787年宪法确立的三权分立原则和联邦共和政体。意义：维护了美国的统一和民主制度；促进了美国资本主义的发展；为美国成为世界强国提供了政治保障。
