1、三年级上语文教学反思-23每逢佳节倍思亲苏教版 每逢佳节倍思亲这篇课文采用“文包诗”的形式，它以王维的九月九日忆山东兄弟中的名句“每逢佳节倍思亲”为题，使一股浓浓的亲情溢于纸面。课文由两部分组成，第一部分通过一个通俗易懂的故事，简要介绍了九月九日忆山东兄弟这首诗的写作背景和缘由。唐代诗人王维15岁就离开家乡，两年之后的重阳节，看到了家家户户登高游玩、欢度节日的情景，王维思绪万千，提笔写下九月九日忆山东兄弟，借以抒发对家乡亲人的思念之情。平白如话的语句，贴近生活的故事，拉近了学生与诗人的距离，为学生理解诗句、感悟意境、体验情感作好了铺垫。第二部分则是王维真情流露而写下的九月九日忆山东兄弟。这首诗
2、用词自然却又极为凝练，诗的首句用“独”字领起，凝聚了诗人客游他乡的孤独冷寂心情；下缀两个“异”字，更加深了这种孤独感。独自漂泊他乡，加上旅途凄苦，思亲之情油然而生。“每逢佳节倍思亲”正是这种心情的坦露。九月九日忆山东兄弟堪为思亲佳作，如今，每逢佳节，出门在外的游子就会情不自禁地吟诵这首诗，“每逢佳节倍思亲”也成了脍炙人口、妇孺皆知的千古名句。在教学时，在必要的讲解“山东”是华山以东，以及古代重阳节的习俗是登高饮酒赏菊之外，我打算让学生通过想象体会诗人的孤独凄苦之感，想象扶老携幼登高游玩的兴高采烈，想象诗人王维复杂的内心世界，通过朗读感悟诗人的思亲之情，调动学生的生活积累与诗人王维达到心灵的共鸣
3、，从而透彻理解诗句的意思。九月九日忆山东兄弟这首诗重在抒情，所以引领学生真正走进诗人的内心世界，让学生和诗人的情感息息相通，是学生能动情诵读诗文，理解诗句含义的前提。在教学中，我采用了联系生活的方式，来激活学生的情感体验。为了引导学生入境地体会王维孤独在外的寂寞，我就问学生：“你有没有和王维一样的经历？谈一谈你的感受”。通过这样的提问能唤醒了学生的生活经验，让学生自然而然地移情入境，读出了王维独在异乡为异客的孤独。帮助学生体验诗情、走入诗人内心的另一个好方法就是引导他们展开想象，让学生想得更远，悟得更深。为了使学生体会王维的“思亲”之情，我还创设了几种特定的情境：如“时间过得可真快呀，一晃一年一度的重阳节又到了，大街上”让学生想象大街上热闹的情景，而王维却“看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。再通过“两年来，每天挑灯夜读时，只有一盏油灯与他相伴，王维在想什么？天凉了，他抚摸着身上的衣服，看着那又细又密的针脚，王维在想什么？生病了，可身边没有一个亲人，王维又在想什么？”通过这样的想象，学生对王维的思亲之情便有了更鲜活形象的感受。
