1、 1/2 语文期中答案 1D(A.“小说等则不具备这种艺术境界”属无中生有，文中第 2 段只是以诗歌、绘画为例来阐述“无我之境”，并不意味着其他艺术不具备“无我之境”。B.关仝属于五代时期的，而不是北宋的。C.根据第 3 段末尾“因为无论在对对象的忠实描写上，还是在抒发主观情感观念上，它仍然保持了比较客观的态度”可知，选项中“南宋山水画不注重客观写实”的表述有误。)2B(原文是为了论证南宋的山水画具有与“无我之境”“有我之境”不同的风格，应自成一种面貌和意境。)3B(根据原文“它并没有直接表露或抒发某种情感、思想，却通过对自然景物的客观描写，极为清晰地表达了作家的生活、环境、思想、情感”可知，
2、选项的第一句和后两个分句间并没有因果联系，选项强加因果。)4.B 试题分析：B 项，“2017 年我国城市学生课外辅导时间随年级递增急剧增加”错误。结合材料一图表“2017 年中国各阶段学生课外辅导参与程度”分析可知，“2017 年我国城市学生课外辅导时间随年级递增急剧增加”于文无据。故选 B。5 C 试题分析：A 项，“初高中学生”错。结合“在高中阶段有超过一半的学生参与 K12 课外辅导”分析可知，这里重点分析的只是高中学生课外辅导情况。B 项，“重点介绍了校外培训机构治理整顿的原因”错误，此处简要介绍的是校外培训机构治理整顿的过程和结果。D 项，“其最终目的在于强化学校教育地位”错误，教
3、育部的一系列后续构想和意见，其最终目的是为了“切实减轻中小学生过重课外负担”。故选 C。6.家长要转变教育观念，改变功利教育观，改变从众心理，不攀比；教育部门要深化招生考试改革，完善政府教育评价，整治校外培训机构乱象，把培训等级证书、培训成绩与初中、小学入学脱钩，并落实就近人学政策；学校要提高教育教学质量，提髙课后服务水平，努力解决课后“三点半”家长接孩子难题 7B(柳先生内心并没有“纠结和挣扎”，他医治日本人是出于医生的本职，他杀日本人是出于爱国情怀。)8医术高明；医德高尚；智慧勇敢；有爱国情怀；忍辱负重。(每点 2 分，答出三点即可。)9交代故事发生的背景。借花树的来历交代故事发生在抗日战
4、争时期；推动情节发展。柳先生救活花树，颜老爷折断花树，柳先生再救花树，情节步步推进，前后呼应；凸显柳先生的人物形象。救活这棵抗日烈士留下的花树既见其医术高明，又见其爱国情怀，强化了爱国的主题。(每点 2 分，意思对即可。)10.B(先疏通大意，然后找到较明显的标志词，对句子结构进行分析，最后运用排除法，如“因问曰”的主语是劭，“曰”后是说话内容，故“因问曰”后应断开，排除 C、D 两项。“淑曰”后是袁淑说的话，“曰”后也应断开，排除 A 项。故选 B 项。)11D(“追赠”只能针对死者。)12D(“趁他熟睡之际把他杀了”错，根据文意可知，袁淑是因“至车后”不肯上车而被杀。)13(1)他不做解析
5、文字的章节与句读的学问，而是广泛地涉猎，通晓多种知识，喜欢写文章，辞章文采刚健华美，纵横奔放，雄辩有力。(“属”“遒”各 1 分，句意 3 分。)(2)始兴王刘浚曾经将三万钱赠给袁淑，过了一夜又派人追拿回来，说是送钱的人弄错了，想用这种办法戏弄袁淑。(“尝”“饷”各 1 分，句意 3 分。)参考译文 袁淑，陈郡阳夏人，是丹阳尹袁豹的小儿子。少年时期就很有风度气概，他的伯父袁湛对家里人说：“这不是一个普通的孩子。”到了十几岁，得到姑父王弘赏识。他不做解析文字的章节与句读的学问，而是广泛地涉猎，通晓多种知识，喜欢写文章，辞章文采刚健华美，纵横奔放，雄辩有力。本州官府任命他为主簿、著作佐郎、太子舍人
6、，他都没有就任。刘湛，是袁淑的姨表兄，刘湛想让他归附自己，但袁淑不把他放在心上，因而彼此大不相合。出任宣城太守，因遭逢母亲丧事而辞职。丧期结束后任太子中庶子。元嘉二十六年秋季，朝廷大举北伐，他侍坐皇帝时从容地说：“(您)现今应当临视中岳，攻取赵、魏，到泰山封禅，现在正是时候。我恰逢千载难逢的机会，愿意献上封禅书一篇。”太祖笑着说：“这是盛德之事，我哪里可以担当？”袁淑喜欢说夸大虚妄、不合实际的话，常常被当时的人嘲笑。始兴王刘浚曾经将三万钱赠给袁淑，过了一夜又派人追拿回来，说是送钱的人弄错了，想用这种办法戏弄袁淑。袁淑给刘浚写信说：“我从以前的文字记载中听说七年当中，一次送给，一次又把它夺回去，
7、即便是义士，也会遭受非议。”袁淑调任太子左卫率。太子刘劭将要杀君叛逆时，那天晚上袁淑当值，二更左右，太子召集袁淑和萧斌等人，他痛哭流涕地说：“皇上听信谗言，要加罪于我并废除我。我自省并没有过错，不能受此冤枉。明天早上我就要办大事，希望你们鼎力相助。”袁萧二人说：“从古到今没有这样的事，希望您慎重考虑。”刘劭勃然变色，手下都要动手。萧斌害怕了，于是说：“我过去在你手下供职，服侍伺候您，常常想为您效力，何况现在情况如此紧迫，就更应当竭力听从您的号令。”袁淑斥责萧斌说：“你认为殿下真会这样做吗？殿下小时候曾得过风邪之症，现在可能是他的病又发作了。”刘劭更加生气了，于是问袁淑：“这事能不能成功？”袁淑
8、说：“您处在不被怀疑的位置上，哪里用得着担心不能成功？只是成功之后，会为天地所不容，大的祸患也会随即临头。希望您迅速停止此事。”刘劭手下的人抓住袁淑的衣领说：“这是什么样的事，怎么能停止。”袁淑出来回到省署，绕着床行走，到了四更才睡下。刘劭将要出动，已经和萧斌坐在同一辆车上，十分着急地呼唤袁淑，袁淑睡着始终不起来。刘劭在奉化门停车，依旧不停催促他。他慢慢起来走到车后面，刘劭让他上车，他又推辞不上。刘劭命令手下的人说：“杀死他。”袁淑被杀死在奉化门外，时年46 岁。刘劭即位后，追赠他为太常。孝武帝即位，赠他谥号为忠宪公。14答案：B（“写出了农家生活的艰辛”与诗意不符）15第一问：前三句写池塘里
9、蒲草森森，传来阵阵清香，水鸟悠闲嬉戏，如家禽一样，一点也不怕人，桑树和柘树到处都是，显得翠色葱茏，（2 分）描绘了山村晚春景色秀美、物产丰富的景象。（1 分）第二问：渲染了山村静谧安恬的氛围。为下文描写和谐安宁的山村生活做了铺垫。寄托了作者对宁静美好，民风淳朴的田园生活的喜爱与向往之情。（每点 1 分）16.（1）携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。（2）风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。（3）敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。2/2 17.C 18.C 19.B 17.本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。根据前后文的逻辑可知，这段文字谈创新对于戏
10、曲发展带来的影响。A 项，阐述戏曲发展的制约因素。B 项，阐述戏曲发展和创新之间的因果关系,强加因果。D 项，创新缺失对起作用。一般“起作用”体现为好作用，这里表述不合事理。只有 C 项表述与上下文最连贯。18.本题考查辨析近义成语的能力。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。这道题用排除法,首先我们知道戏曲应该是在复制和模仿过程中不知不觉就结束了,“寿终正寝”泛指事物的消亡。“无疾而终”，比喻事情没什么特殊的原因而终止，含有不了了之的意思。“名垂青史”是长时间的影响,“名噪一时
11、”是某个时期名声大。此处应该选择历史上一直有影响的艺术大家。“兼容并蓄”是把不同内容、不同性质的东西保存起来，“博采众长”是去采纳,在文段中通过“胸怀”“眼界开阔”“探索”,艺术大家的选择是采纳各个大家的优秀品质。“按图索骥”是守成规,“照猫画虎”是一味模仿,通过全文角度来看,是跳出模仿,不满足于模仿。因此选 C。19.本题考查学生辨析并修改病句的能力。将病句放入文段中，强调的是分析病句的语境意识。首先应判定病句是一个复句，重点考查考生对句间关系以及陈述对象一致性的辨析。首先，从语法角度分析，“眼花缭乱”作定语成分,应该是“令人眼花缭乱”，所以排除 AD。B、C 的区别在于 B 多加了“这样”
12、。C 项两个分句，主语都是承前省略主语“戏曲的创新”，显然不能作“探索”的主语，而 B 项第二个分句“这样”是可以作“探索”的主语的，所以 B 的表述最准确。20示例：有些先长叶后开花 植物的芽生长所需温度 生长所需温度比叶芽高 21 关键信息：2019 年 3 月 13 日；永定河补水工程启动；加大补水力度，停用发电站；永定河山峡段近 40 年来首次全线通水。22.审题立意 1.角色限制。“作为生长在新时代的中学生”这一要求，表明要以新时代中学生的身份写作，任何其他角色的人或者没有角色限定的，都不符合题目要求。2.内容和价值取向限制。材料第一段列举我国建国七十周年以来各个方面的巨大变化：经济、文化、科技以及由此带来的国内矛盾的变化，给人“美好中国”的具体直观印象；第二段用两句话总结建国七十周年以来我国综合实力日益强大，人民生活日益美好，强化了“美好”的特点。考生所写内容不能离开这个限制。副标题“我眼中的美好”中“美好”二字再一次强调，考生要以表现国家发展中“美好”的一面作为写作的主要内容，要看到国家发展的日益强大，而不能关注负面的东西。3.题目限制。要求以“我眼中的美好”为副标题，所以考生必须自拟正标题，切不可用副标题代替正标题。副标题“我眼中的美好”明确强调考生要从第一人称的视角进行写作。